該怎么培養寶寶和學生的公民意識

　　父母應如何培養寶寶的公民意識？

　　首先要明確，我是要把寶寶培養成合格的中國公民，所以就應該讓寶寶意識到，我國公民所做的一切，要符合中國的國情，要從中國的實際出發，要繼承中華民族的優良傳統，要依據中國憲法的規定。

　　我們培養的公民，是社會主義祖國的公民，因此，堅持走社會主義道路，這應該是公民意識觀念的重要組成部分，社會主義的人際關系是“我為人人，人人為我”，全心全意地為人民服務，是做一個合格公民的宗旨。一個優秀的公民，無論是先進工作者，勞動模范，還是戰斗英雄，無不以大公無私或公而忘私的精神作為其思想意識的基礎。因此，在寶寶中間提倡“心中有他人”應該是小公民的意識觀念中的核心。

　　培養公民意識，固然要宣傳公民享受憲法規定中的一切權利，但孩子畢竟還沒有取得公民權，他們屬于“準公民”。所以，更多的是要對孩子灌輸一點公民的義務。公民教育的目標，當然與整個國民教育目標是一致的。從內容上說，就是德、智、體、美、勞，這是做一個合格公民必備的條件。

　　在樹立公民意識觀念的過程中，不能光唱喜歌，還要向孩子們多講困難，樹立“危機觀和緊迫感”。例如，我們不僅要向孩子講我國地大物博，以樹立民族自豪感，同時要講我們有11億多人口，才16億畝耕地，而耕地面積還不斷在減少；我們不僅要宣傳我們日趨小康的生活，還要大講黨提倡的艱苦奮斗的精神。

　　在我國將來的公民當中，不應該存在所謂的“敗家子”“大少爺”這樣的意識觀念。因此爸爸媽媽不可以過于地驕縱寶寶。我國將來的公民應該先樹立起艱苦創業的志向，憂國憂民意識以及奮發圖強的氣概。這樣才可以讓我們的祖國更加繁榮昌盛。

　　怎樣培養學生的公民意識呢？

　　首先是培養學生的公民法制意識。公民意識的法制教育，核心是培養正確的權利義務觀念，在法治軌道上推進社會主義民主法制、自由平等、公平正義。學校開展法制教育，主要是通過思想政治課程和形式多樣的活動來展開，如聘請法制副校長，定期到學校開設法制教育課，增強學生法制意識；又如舉行普法知識學習，開展普法知識競賽等活動，教育學生遵守國家法律，遵守社會公德，自覺抵制社會不良分子的引誘，不進營業性網吧，不攜帶管制刀具進校園，不參加封建迷信活動，防止黃、賭、毒的侵害等，促進學生健康成長。

　　其次是培養學生的公民道德意識。道德是法律的底線。我們國家是禮儀之邦，崇尚“以德治國”。怎樣對學生進行公民道德意識教育？我覺得首先要從制度入手。《公民道德建設實施綱要》提出20字基本規范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，繼后國家又提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，廣州市也提出了“敢為人先、奮發向上、團結友愛、自強不息”的拼搏精神，學校出臺了《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》等，通過這些制度和內容的學習，讓學生從小受到愛國主義、集體主義、民族精神教育，并以此來判斷自己的行為得失，確定自己的價值取向，做出自己的道德選擇。

　　學校校長曾說過，“德育常規管理要堅持秩序工程和現代人素質工程，守住底線很重要，守底線，就是打基礎。底線守不住，一切無從談起，底線有兩條：一是遵紀守法、做合格學生、合格公民，提升道德水準；二是珍愛生命、提高生命質量，提升人生價值。”加強公民道德意識教育的基本內容是社會公德，學校的德育工作必須要緊緊圍繞這“兩大工程”，建設以“瑯瑯校園”為主的校園節日活動和體驗活動，強化藝術教育，增強文化育人，實現各育的有效融合，規范學生的行為，增強道德意識，遵守社會公德，讓學生明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而樹立遠大的理想，增強必勝的信念，清晰人生的目標，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。這里要強調的是，教育活動要精心組織，不要為搞活動而搞活動，從內容到形式，都要精心設計，寓教育于活動之中，實現校長所說的“有主題、有內容、一項工作多項成果。”

　　再次是培養學生的公民規則意識。任何社會都有自己的意識形態，任何行業都有自己的游戲規則。孩子在學校是學生，在社會就是小公民。那么，我們怎么培養學生的公民規則意識？首先是注重課程滲透。特別是思想品德課和語文課，如思品課《遵守交通規則》中“過馬路走人行道，紅燈停，綠燈行”，就是培養學生交通規則意識。又如小學語文《釣魚的啟示》就是培養學生守時的規則意識，教育學生遵守時間觀念；其次是加強養成教育。比如，初中部的“好習慣工程”，小學部的“81個好習慣”系列教育，通過有效的教育途徑，培養學生的良好習慣，引導學生遵守學校的規章制度，形成自覺的規則意識。習慣的培養必須持之以恒，心理學研究表明：一個動作需要重復21天，才能初步形成習慣，要堅持90天才能形成成熟的、穩定的習慣。我們教育孩子，最好的是培養習慣，習慣成自然；第三是講求方法。學校管理一定要遵循人性化原則，要做到平等對待和尊重學生。如培養學生學會學習的方法，學會傾聽的方法，學會交往的方法，等等。教育的真正要義就是要培養學生成為具有多種方法的主人，“創造適合學生發展的教育”；第四是加強自我教育。真正的教育就是自我教育，真正的控制就是自我控制。我們要讓各種規則內化成為學生的自覺行為，說到做到，言出必行，敢于對自己的行為負責。

　　最后是培養學生的公民獨立意識。學校教育應該培養學生人格的獨立，培養自由的公民，自主的個人，而不是學生依附于別人。學校教育最大的失敗就是培養出具有雙重人格的學生，沒有價值取向和行為準則。那么，學校怎樣培養學生“人格的獨立”？一是要加強公民核心價值觀教育，讓學生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念；二是我們教師要有自己的教學個性和教學風格，樹立教育民主意識，學會尊重學生的意見，傾聽學生的聲音，讓學生覺得他們的意見很重要，讓他們覺得活得有尊嚴。“讓孩子具備美好的人性，能像一個人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰”；三是開展社會實踐活動。道德來源于生活，讓學生崇尚勞動最光榮，參與到道德體驗中去，懂得憑自己的勞動養活自己，保持精神上的獨立，進而通過勞動成全自己的責任感，接受道德準則，形成道德實踐。

　　當然，培養學生的公民意識，并不是一蹴而就的，而是需要一個長期的日積月累的教育過程；況且，也不僅僅是學校就能教育好的，還需要社會和家庭的共同關心和配合。特別是家庭教育，負有不可推卸的責任，“孩子在社會上的表現，代表著家庭教養的水平。”因此，只有樹立現代家庭教育觀念，有效開展家校共建工程，形成齊抓共管的格局，才能真正培養合格公民，促進學生的健康成長和全面發展，讓學生成人、成才、成功！

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