寶寶在外吃虧了家長怎么辦

　　方法一：教寶寶學(xué)會躲避

　　青青的媽媽：寶寶之所以受人欺負(fù)，大多是因?yàn)樗�性格懦弱，這是天生的。你就是教他“兇”，他也是學(xué)不會的。所以，家長要讓寶寶學(xué)會躲避。咱打不過，還躲不過嗎?

　　曉美：為了避免孩子身體受到傷害，家長教孩子在特殊情況下以“逃”的方式躲避挨打，不失為一種自我保護(hù)的方法。但是，如果家長教孩子一味躲避和退讓，就會使孩子變得更加膽小怕事，他會認(rèn)為自己沒有能力，因而缺乏自信。長此以往，孩子在和別人打交道時(shí)會變得越來越懦弱，越來越怕見人，缺乏交際能力。所以，單用“逃”的方法，并不能解決問題。

　　方法二：把寶寶培養(yǎng)成“厲害”的“強(qiáng)者”

　　超超的媽媽：家長要把寶寶培養(yǎng)得“厲害”一些，俗話說得好：“人善被人欺，馬善被人騎!”我經(jīng)常在家教給寶寶一些跟別人打架時(shí)要采取的技巧。現(xiàn)在，不管是在幼兒園，還是在其他公共場合，都沒有小朋友敢欺負(fù)他。

　　曉美：把孩子培養(yǎng)成“厲害”的“強(qiáng)者”，的確可以避免他在外面受人欺負(fù)。但是，學(xué)會寬容、分享、合作、互助等親社會行為的孩子，更能在與同伴的交往中受到歡迎。我們到幼兒園走一走，看一看，往往會發(fā)現(xiàn)那些“打遍天下無敵手”的孩子在交往中并不受歡迎;相反，那些心態(tài)平和、寬容的孩子往往會有很多朋友。

　　所以，家長不能因?yàn)閾?dān)心孩子偶爾會吃虧，就一味地教他以“強(qiáng)者”的身份去保護(hù)自己，要教導(dǎo)孩子做一個(gè)能夠適度謙讓的善良的人，這樣更有利于他的發(fā)展。

　　方法三：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人

　　婷婷的媽媽：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人!父母不可能陪伴寶寶一輩子，寶寶以后肯定會獨(dú)自面對一些事情。

　　曉美：我們的確應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己面對和解決與同伴的沖突，過多地依賴和求助成人，并不利于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。但是，家長教給孩子以“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問題，我認(rèn)為不妥。從表面上看，讓孩子以“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問題，像是教給了孩子自衛(wèi)的原則，寶寶也會因此不易受其他小朋友的欺負(fù)，但同時(shí)也可能產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)：由于受年齡和其他因素的限制，孩子很難準(zhǔn)確地判斷出什么情況下的反擊才是自衛(wèi)，因而很可能自衛(wèi)過度，也有可能人小力弱，打不過別人，而使身體受到更大傷害。如此一來，孩子之間的矛盾不但沒有得到解決，反而會進(jìn)一步被激化;另一方面，孩子會因?yàn)檫@一原則得到大人的認(rèn)可，而誤認(rèn)為自己可以打人，孩子的攻擊性會得到誘導(dǎo)和加強(qiáng)。當(dāng)然，也有不少家長反映，教孩子“以牙還牙”后，雖然孩子挨打的時(shí)候少了，但之后一旦和其他小朋友發(fā)生矛盾，他能夠想到的首要的解決方法就是“打”，而且孩子也容易形成愛報(bào)復(fù)的不良心理。

　　那么，奇奇的媽媽到底該怎么辦呢?

　　●給奇奇一些引導(dǎo)和幫助

　　由于奇奇膽子比較小，交往經(jīng)驗(yàn)不足，所以作為受欺負(fù)的弱者，他在剛開始時(shí)可能會束手無策，可能不敢去面對欺負(fù)他的孩子，也有可能在嘗試運(yùn)用某種方式解決沖突時(shí)遭受到失敗。這時(shí)，奇奇的媽媽可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)或者提供幫助。比如，及時(shí)給奇奇一些情感支持;鼓勵(lì)奇奇嘗試自己去解決問題，如果失敗就換一種新的方法，同時(shí)也可以給奇奇一些建議，讓他知道如果別人欺負(fù)自己，自己可以擋，可以躲，也可以面對面地?fù)?jù)理力爭。總之，家長要告訴孩子：要學(xué)會保護(hù)自己，要避免自己的身體受到傷害，不能讓別人無故欺負(fù)自己。家長要切記，不要讓寶寶一味地退縮或報(bào)復(fù)性地還手，要鼓勵(lì)他學(xué)會寬容，同時(shí)也要想想自己是不是有不對的地方，引導(dǎo)他站在別人的立場上想問題，不要總是只顧自己的利益和想法，這樣可以避免或化解沖突。

　　家長千萬不要以居高臨下的態(tài)度強(qiáng)迫孩子一定要如何做，而是應(yīng)該讓孩子通過自己的思考和體驗(yàn)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)和心得，慢慢學(xué)會各種社會交往的技能和策略，并靈活運(yùn)用。

　　●給奇奇自主解決沖突的機(jī)會

　　在奇奇“受欺負(fù)”的時(shí)候，只要孩子的身體沒有受到過大傷害，奇奇的媽媽就不要急著介入。如果奇奇每次受到欺負(fù)都來向大人求助，奇奇的媽媽又都幫他解決了，久而久之，奇奇就會越來越依賴大人，他就會把“向大人求助”作為唯一的方法，這樣不利于他獨(dú)立性和社會性的發(fā)展。奇奇的媽媽應(yīng)先嘗試當(dāng)“旁觀者”，在關(guān)注事態(tài)發(fā)展的同時(shí)，放手讓奇奇自己去處理。不少家長的經(jīng)驗(yàn)是，一旦放手讓孩子自己去改變受欺負(fù)的困境時(shí)，他們就會開始思考，嘗試運(yùn)用自己的方式和策略去保護(hù)自己，如不再任憑對方拍打，會用手擋住對方保護(hù)自己，或者暫時(shí)躲開;會用“你再這樣我就不跟你玩了”“你要再這樣我就去告訴老師”等語言表示強(qiáng)烈的抗議，或者用聲音震懾對方;會和對方爭論，清楚表達(dá)自己的想法;會和對方溝通和協(xié)商等等。而當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己也能解決矛盾沖突時(shí)，膽子就會變大，也就敢于面對那些欺負(fù)自己的小朋友了，社會交往能力也會由此逐漸提高。

　　學(xué)齡前孩子在交往過程中，有些小沖突是很正常的，這是他們“以自我為中心”的心理特點(diǎn)造成的，也和缺乏解決沖突的技巧、經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)控情緒的能力較差有關(guān)。因此，一旦雙方不和諧，就開始動手了。但是，也正是因?yàn)橛羞@些矛盾和沖突，孩子才開始慢慢地從中了解到別人和自己會有不同的立場和意愿，開始尋求和掌握解決爭端的方法，開始學(xué)會與人相處，學(xué)會思考、溝通、表達(dá)和協(xié)商，學(xué)會合作、妥協(xié)、分享、自我控制和寬容等。

　　媽媽在孩子與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)時(shí)不必太擔(dān)心。孩子之間發(fā)生爭執(zhí)是不可避免的，這并不是誰弱誰強(qiáng)的問題。從表面上看，孩子可能會因?yàn)楸粨屃送婢摺⒈慌拇虻榷鴷簳r(shí)吃了點(diǎn)兒虧，但如果借此機(jī)會讓孩子從解決這些爭執(zhí)的過程中發(fā)展一些良好的社會交往技能(比如學(xué)會與人溝通、理解搶自己玩具的孩子的想法等)，形成良好的性格，那么無疑對孩子以后的發(fā)展會更有好處。

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