語文名師工作室年度工作總結（通用9篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，想必我們需要寫好工作總結了。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的語文名師工作室年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　語文名師工作室年度工作總結 1

　　時間飛逝，繁忙有序的20xx學年悄然而過�！皒x市初中語文名師工作室”在教育局領導的具體指導下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進”為目標，緊緊圍繞“提升語文核心素養”研究主題，通過“導師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，根據學期初名師工作室計劃，開展了一系列扎實有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現將一學年來的工作情況總結如下：

　　一、在讀書中提升理論水平

　　為進一步學員的理論研究水平，促進教師專業成長，工作室全體成員積極語文教育教學的.理論和實踐學習。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，并建立“xx市初中語文名師工作室”QQ群和微信群，在群里共同分享學習心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負責一個工作日的學習推薦分享任務，目前分享的話題有“初中現代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑒賞、寫作研究、名著閱讀、傳統文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。

　　利用網絡開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號，將學生優秀作文、考場作文、教師下水作文、教學課例、教學論文、教學敘事隨筆在網上交流，點擊量不斷增加。這也擴大了我室的知名度和影響力。

　　二、在交流中豐富實踐經驗

　　10月31日在耕民初中召開虞慈兩地初中語文骨干教師命題交流和名師工作室研修活動，兩地26位教師交流試題，談觀點，舉實例，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術》的專題講座，大家有了全新的認識，開拓了命題的新視野。

　　11月10日在育才高中召開全市中語會年會暨名師工作室活動，特邀請全國著名特級教師肖培東來上初高中兩個公開課《美麗的顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學術報告《我就要淺淺地教語文》，與會老師們收獲頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業素養，拓寬了大家的`視野。

　　三、在聆聽中汲取前沿信息

　　11月20日在實驗中學召開初三語文課堂教學展示暨名師工作室活動，特邀請正高級教師張霞兒老師評課并講座，題目是《學會閱讀》《學會表達》，聆聽大師的教導，學員們表示受益很多。

　　四、在制作中提高現代技術能力

　　每個學員還承擔xx市智慧云課的微課制作任務，共47節微課，均在第一期上展播。李文秀老師在于2月初開通直播課，共六節，主要針對初三復習的內容。在制作微課過程中，每個學員都在提高自己的現代技術運用能力。

　　五、在規劃中確定今后方向

　　每個學員均制定每一位學員三年發展規劃，列出已經取得的成績，明確自己的薄弱環節，制定有措施的計劃，交給導師，由導師進行一對一的指導。

　　語文名師工作室年度工作總結 2

　　時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區教育局、區進修校各項精神文件的指揮下，在區進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現將本年期的工作總結如下：

　　一、計劃領航，為工作室健康發展謀篇鋪路。

　　工作室根據區《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規定》等文件要求，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃;認真組織學習，提高理論素養;狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養和成員自主發展相結合的制度;開辟博客，建設教學資源庫。

　　二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。

　　從3月份工作室成立到現在，短短三個月，工作室舉行的`較大型的，具有輻射片區影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求;5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。

　　這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發，達到了交流成長的目的。

　　三、細心引導，關注工作室成員的成長與反思。

　　過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養，提高讀的實效性》在《福建教育》發表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區進修�！皩懺�.習作”課題解題活動的論文集中發表，《班級管理之點滴》論文在區教育教學論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發表。工作室成員發揮了她們教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創設發揮自身專業優勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現了師徒相長，和諧共進。

　　四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。

　　工作室成員積極向區進修校申報了《激發小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區“十三五”名師培養工程重點規劃課題立項。

　　五、創新意識，多渠道分享優秀資源。

　　為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。

　　回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高;名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。

　　語文名師工作室年度工作總結 3

　　我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收獲。

　　一、收獲方面

　　今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。

　　這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示范課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。

　　對作文教學的`研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等�？傊�，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

　　二、不足方面

　　在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。

　　另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。

　　三、今后的改進

　　我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路。

　　繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。

　　語文名師工作室年度工作總結 4

　　一年活動

　　后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規定讀《享受語文課堂》，使我發現教學專著的魅力。經過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發現被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。

　　聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節課，年尾聽了黃老師一節課，使我發現語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的`境界很難，但雖不能至，心向往之。

　　4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發言、整理發言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。

　　兩點改變

　　一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態。從教早期懵然無知，以無所謂的態度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現在，我的心態已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。

　　二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。

　　幾點不足

　　一是專業閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。

　　二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多�？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。

　　讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。

　　由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態度，更是一種人生態度。

　　語文名師工作室年度工作總結 5

　　20xx年3月27日，xx語文名師工作室正式啟動，我也有幸成為工作室成員之一。

　　在這一年里，我倍感學習機會之難能可貴，為此，我珍惜每一次工作室的活動，克服工作上的不便，積極參加活動，沒有一次缺席。在每一次學習之后，我都會積極撰寫心得體會，力爭讓自己成為更優秀的老師。

　　在這一年里，我努力思考與探索工作室的“發現作文”之課題研究。我有意識的重視對學生作文的指導。比如，我在這兩年里，一直讓我的學生寫日記，由最初的只寫五行上升到寫十行。而且，我會專門安排時間集中點評學生日記里的佳作，讓學生感受到寫作的快樂。另外，對那些寫得特別好的日記，我會拍照上傳到QQ空間，讓更多的學生分享。本年度，我指導初二144班陳xx在第九屆長沙市中小學生書信文化大賽中獲得市級一等獎，本人也為此獲得“最佳指導獎”；我指導初二144班熊xx的作文《忘不了，我的童年》發表在工作室編輯出版的第一輯《發現作文》上；我還指導初二144班周xx的作文《看！我們美麗的校園》和張xx的作文《綠滿校園》發表在我校校園刊物《青青校園》上。

　　在這一年里，我積極撰寫教學論文，本年度所寫論文《高屋建瓴的小說閱讀指導課》與《為什么農村學校不愛讀書的學生越來越多？》分獲省級二、三等獎。

　　除此之外，我不改自己網絡寫作的習慣。至今，已在自己的博客空間發表了480余篇文章。雖然這些文章還顯得青澀了些，沒有什么分量。但是，因為自己的勤于寫作，在望城區組織的.20xx年“我心目中的最美同事”征文活動中，我所寫的《美麗畫面定格教師風采》獲得區級一等獎。

　　在這一年里，作為一名黨員教師，我還積極參加黨員活動。在20xx年的“黨的群眾路線”知識競賽活動中，我獲得了橋驛鎮第一名、望城區教育系統一等獎，望城區總決賽二等獎，為學校爭得了榮譽，為教師隊伍爭得了榮譽。

　　不過，因為本人能力有限，并沒有履行好自己的職責。比如我負責工作室網頁信息的收集、制作與發布，協助首席名師督促工作室成員經常更新。但是，我在這方面還沒有做出任何成績。

　　20xx年眨眼即過。

　　在20xx年里，我將不斷提升自身學識水平，自覺奉行“終身學習”觀，以更飽滿的熱情投入到工作室的教育教學研究中，努力更上一層樓！

　　語文名師工作室年度工作總結 6

　　時光荏苒，一個學年又結束了。本學年，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學年來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之�，F將本學年的具體工作總結如下：

　　一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

　　本學年，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、抓好校級語文教學研究課。本學年共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

　　2、每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的'教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

　　3、在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

　　三、團隊合作。

　　特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，xx負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進行強化訓練。因為團隊，取得更好的復習效果。

　　當然，本組也存在不足，我們會繼續努力的。

　　語文名師工作室年度工作總結 7

　　回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。

　　一、思想方面:

　　一年來我依然以一名優秀的xx中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的.思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

　　二、教學能力方面:

　　本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標�？傊�一年來，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

　　三、職責履行方面:

　　本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行作為一名xx中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛圍。

　　四、成績完成方面:

　　本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。

　　20xx年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。

　　語文名師工作室年度工作總結 8

　　一、教學回顧

　　在二年級語文教學過程中，我深刻認識到語文教學的重要性。本學年我所任教的班級共有學生人，其中男生人，女生人。學生的語文基礎較為薄弱，學習興趣不濃。針對這一情況，我及時調整教學策略，注重激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣，幫助學生逐步提高語文素養。

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法，例如講授法、問答法、討論法、演示法等。通過這些教學方法，學生逐漸掌握了語文基礎知識，培養了語言表達能力。同時，我也注重學生的實踐活動，鼓勵學生參加課文朗誦、故事會、書法比賽等活動，以增強學生學習興趣和實踐能力。

　　二、經驗總結

　　1、激發學生學習興趣

　　興趣是最好的老師，對于小學生而言更是如此。在教學過程中，我采用多種教學方法，例如游戲化、互動式、情景模擬等，讓學生積極參與，感受到語文學習的樂趣，從而激發學生學習興趣。

　　2、培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣對于學生的成長和發展至關重要。在教學過程中，我注重培養學生的預習習慣、課堂筆記習慣、課后復習習慣等。通過這些培養，學生逐漸養成了良好的`學習習慣，學習效率也有了顯著提高。

　　3、逐步提高語文素養

　　語文素養是學生綜合素質的重要組成部分，在教學過程中，我注重培養學生的語文素養。例如，通過閱讀、寫作、聽說等訓練，學生逐步提高了語文綜合能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。

　　三、問題與反思

　　在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，有些學生上課不專心，有些學生寫作能力較差等。針對這些問題，我將進一步分析原因，制定相應的改進措施。同時，在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法和策略，不斷優化教學效果。

　　總之，二年級語文教學是一個需要不斷探索和反思的過程。在今后的教學過程中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

　　語文名師工作室年度工作總結 9

　　隨著歲末的鐘聲，我們迎來了XX年�；仡欉^去的一年，語文名師工作室在全體成員的共同努力下，取得了一定的成績，同時也存在一些不足�，F在，我將對過去一年的工作進行總結。

　　一、工作總結

　　課堂教學改革

　　語文名師工作室致力于課堂教學改革，以提高課堂教學效率為目標。通過開展觀摩課、研討課等形式，推廣先進的教學理念和教學方法，促進教師之間的交流與合作。同時，我們還組織了多次教學研討活動，針對教學中存在的問題進行深入探討，提高了教師的教學水平。

　　課題研究

　　語文名師工作室承擔著多項課題研究任務，其中包括省級課題和校級課題。在課題研究過程中，我們注重理論與實踐相結合，將研究成果應用于實際教學中，提高了教學質量。同時，我們還鼓勵成員積極申報個人課題，提升自己的研究能力。

　　培訓與交流

　　為了提高成員的專業素養，語文名師工作室定期組織培訓活動，邀請專家進行授課，分享教學經驗和教學方法。同時，我們還組織了多次外出交流活動，與其他地區的語文名師工作室進行交流，擴大了視野，提高了認識。

　　學生素養提升

　　語文名師工作室注重學生素養的提升，通過開展閱讀推廣、寫作指導等活動，提高學生的語文素養和綜合能力。同時，我們還組織了豐富多彩的課外活動，如朗誦比賽、作文競賽等，激發學生學習語文的興趣。

　　二、存在問題及改進措施

　　存在問題

　　在過去的一年中，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題。例如：部分成員的研究能力還有待提高；部分教師的課堂教學水平還需提升；學生素養提升工作還需加強等。

　　改進措施

　　針對存在的問題，我們將采取以下措施進行改進：加強成員之間的交流與合作，共同提高研究能力；開展有針對性的培訓活動，提高教師的教學水平；加強學生素養提升工作，注重培養學生的語文綜合能力。

　　三、未來工作計劃

　　繼續推進課堂教學改革，提高教學質量。

　　加強課題研究工作，將研究成果應用于實際教學中。

　　組織更多的.培訓與交流活動，提高成員的專業素養。

　　注重學生素養的提升，開展更多有益于學生發展的活動。

　　在未來的工作中，我們將繼續努力，為語文教育事業的發展貢獻力量。同時，也希望領導能夠給予更多的支持和指導，幫助我們不斷成長進步。謝謝！

【語文名師工作室年度工作總結】相關文章：

語文名師工作室年度工作總結05-12

名師工作室年度總結01-02

名師工作室工作總結06-29

名師工作室年終工作總結05-30

名師工作室成員年度總結05-24

數學名師工作室年度工作總結02-06

名師工作室研修心得02-29

名師工作室年終總結11-08

名師工作室成員個人工作總結06-22