三年新教師培訓總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的三年新教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年新教師培訓總結1

　　xxxx年暑假，我很榮幸來到職業學院進行xx省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經驗，通過和他們交流，更多的了解了現在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

　　本次培訓我們主要參加了高等職業院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，推進教學改革、高職MOOC開發與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優秀傳統文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、BIM技術在建設領域中的應用、地理信息產業發展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮化與房地產業的發展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規劃館、濰坊市濱海新區重點工程、虞河生活城項目部企業實踐考察學習等。

　　現就培訓學習情況簡要總結如下：

　　一、培訓機構簡介

　　xx科技職業學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人職場化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，xxxx年教師承擔合作企業的科技開發與技術服務項目300余項，為地方經濟發展做出了貢獻。

　　二、培訓內容精心設計，培訓效果較好

　　xx科技職業學院根據本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養專業教師的課程開發能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力;培養老師的建筑項目管理實操能力和BIM技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現場施工管理能力，著力提升專業教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓后能夠領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，認識高職教育改革發展的動態，具備BIM技術在建設領域中的應用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、xxxx版《建設工程工程量清單計價規范》的解讀能力、專業建設與工學結合課程開發及實施能力，新型建筑繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建筑節能)，提升專業教師服務社會能力。

　　(一)明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新

　　xx科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，推進職業教育轉型升級”，通過講述《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合關于加快發展職業教育的重要指示，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培養目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

　　xx科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發展的幾點認識”，高職教育如今呈現蓬勃發展的場景，得益于國家對于職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必須走出一條深化改革、建設內涵之路。如何做好改革，國家層面來說改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育發展方向，對于我們職業教育人來說，改的就是專業、課程、教師隊伍，職業教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探索、用于改革，同時在改革階段中，注重內涵建設，讓職業教育不是空有其表，要培養一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業生，最終促進經濟社會發展和國民經濟的持續增長。 (二)學習先進的專業知識、教學方法，提高教學、業務水平

　　各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業發展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經驗，認清自身能力與專業發展的差距，為今后的教學中能夠結合專業的最新發展，指出一條創新之路。

　　為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發和研究，做好教學改革，xx科技職業學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。

　　張教授根據建筑工程技術專業崗位群(施工員、監理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的`主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了詳細講解。

　　廣聯達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建筑項目管理沙盤模擬課程和BIM技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。xx建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建筑發展現狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認

　　證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的發展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術的發展與應用”、“地下結構施工技術的發展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發展與應用”等三個方面，使我們很好地了解到現代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。xx科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產業的發展研究》，xx建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產業房產的新概念和新型城鎮化的發展。這些都給我們留下了深刻印象。

　　三、培訓思考和今后的目標

　　這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

　　在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩!

三年新教師培訓總結2

　　根據年初制定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

　　一、在時間上和經費上予以保障和支持

　　我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，為教師學習提供便利，創造平臺。

　　二、開展多樣的培訓形式

　　我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高、讀書自學等多種培訓，。

　　1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、組織實施教師師德全員培訓。

　　通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

　　3、加強新課程理念的'學習

　　組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，

　　4、加強計算機應用培訓

　　教師實現了“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

　　5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

　　6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

　　總之，一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

三年新教師培訓總結3

　　一、師德為先，在學“黨史”、悟“四有”中實現以德育德

　　師德修養在教師素質中居于核心地位。中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍。新教師師德培訓遵循師德認知、情感、意志、行為相統一的發展規律，做到愛國愛黨和愛崗敬業相融合，立己達人和立德樹人相促進。市委黨校徐莉莉老師的講座《歷史是最好的教科書--重溫百年黨史，堅守教育初心》拉開了新教師第二第三年業務能力集中培訓的序幕。隨后的專家講座如嚴華銀教授的《理性教育：教師何為》、羅琳院長的《教師發展：價值、要義與路徑》、高紀良教授《給自己許一個美好的職業生涯》、徐國華教授的《教師專業發展》等從不同方面引導職初教師堅定理想信念，提高職業認同，力求內外兼修。

　　二、能力為重，在學理論、重實踐中提升專業水平

　　中小學教師專業發展培訓的核心是教師專業水平的提高，特別是教師教育理論知識的深化與拓展，教師專業實踐能力和綜合素養的提升。結合職初教師工作現狀，一方面，發展中心邀請經驗豐富的專家“送教上門”，豐富他們的教育理論知識。例如，來自南京、上海、南通等地的專家王九紅《適合發展課堂的理解與實踐》、曹海永《閱讀與教師專業成長》、關景雙《課例研究提升教學素養》、馮衛東《為“真學”而教：從理念到行動》等多個專題讓尚在摸索的'職初教師對自己專業發展有了新的認識和思考。另一方面，根據不同學段不同學科安排的線上教學課程資源讓大家結合平時的實踐有了更多選擇和自主學習的機會，滿足了不同層次職初教師的發展需求，提高了培訓的針對性和實效性。

　　三、學生為本，在帶班級、幫學生中培養仁愛之心

　　為了提高職初教師最迫切需要提高“管理班級、發展學生”的能力水平，培訓過程中特邀全國著名班主任、南京陳宇老師，江蘇省特級教師、無錫教師進修學校嚴育洪主任，南師大劉穿石教授和譚頂良教授等從班級管理策略、教育懲戒話題、教師學生心理等不同角度給職初教師指點迷津。同時，我市石梅小學周麗娜老師、特殊教育學校朱林娥老師、發展中心劉鳴家老師等結合自身工作經歷，為大家現身說法，傳經送寶。本期班級管理的培訓旨在引導職初教師正確認識和遵循中小學生身心發展規律和特點，緊跟時代節拍，以仁愛之心和專業素養來促進學生全面而有個性的發展。

三年新教師培訓總結4

　　一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

　　以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

　　二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

　　1、依據文件精神制定本學年崗位練兵

　　依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。

　　2、加強理論學習，領會精神實質

　　組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

　　3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

　　教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的'延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

　　三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

　　我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

　　1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

　　教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

　　2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

三年新教師培訓總結5

　　20xx——20xx學年度，在縣教育局的領導下，在市師訓中心的指導下，我們認真貫徹落實市、縣《20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，以促進教師專業成長為目的，以提高中小學教師上好課有效技能為重點，扎實開展全縣中小學教師繼續教育工作，取得了顯著的成績。

　　一、基本數據

　　xx_縣本學年度共有90所局屬學校，6334名教師報名參加中小學教師繼續教育培訓，其中高中教師1153人，初中教師2215人，小學教師2946人，幼兒園教師20人。

　　二、主要成效

　　通過培訓，提高了參訓教師的上好課有效技能和教科研水平。據不完成統計，全縣教師有200多篇論文在市級以上學術刊物上發表，有多所學校申報省、科研課題，并結題獲獎。xx初中齊萬才等27位教師榮獲xx市中小學教師“上好課”專題培訓征文評選一、二、三等獎。通過培訓，一大批中青年教師脫穎而出，迅速成長為教學一線的中堅力量，其中有近五十人入選z縣第二屆中小學學科帶頭人。

　　伴隨著教師專業的成長，帶動了學校辦學水平的提升。會宮中學繼xx中學、z中學之后，通過了省級示范高中的驗收;還涌現出一批特色學校，促進了我縣基礎教育的均衡發展。

　　三、主要做法

　　1、健全機構，明確責任

　　20xx年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學校獨立出來劃歸教育局直接領導，伴隨而來的是中小學人事的重大變動。為應對這種變化，我們重新構建了縣、校(中心學校)、校三級繼續教育管理網絡。為確保完成工作任務，我們還定期召開全縣師訓工作會議，培訓人員，部署工作，提出要求，明確責任。

　　2、立足校本，注重過程

　　校本培訓是中小學教師繼續教育的主要形式，立足校本，引導教師業務能力自我發展，是開展繼續教育的主要目的。

　　各學校在縣校本培訓指導組的指導下，在本校校本培訓指導組的引領下，采取“崗位自學——問題研討——專業引領——單元考查”等形式，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程，以學生為中心，圍繞“上好課”專題培訓內容，緊扣上課中的問題，扎實開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報告等，提高了“上好課”專題學習的科學性、針對性和實效性。

　　3、直面問題，務求實效

　　縣教育局領導對集中培訓高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓中心負責人進行研究，要求集中培訓直面問題，務求實效。并專門下發了樅教人〔20xx_〕101號文件，對集中培訓作了具體安排和部署。集中培訓，我們的具體做法是：

　　⑴問題收集

　　為使集中培訓貼近教學，直面問題，本年度集中培訓，我們以教師學習問題單的形式，收集在上課環節中存在的問題，由學校(中心學校)分學段、學科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓中心。師訓中心統計公布各校(中心學校)上交情況，并建立了教師培訓需求問題庫。

　　⑵專題備課

　　師訓中心組織專人梳理問題，聘請縣內市級、學科帶頭人和中心學校教研站長，根據問題需求單，集體備課，突出問題解決。

　　⑶集中輔導

　　我縣初中、小學和幼兒園參訓教師共5181人，為減輕教師負擔，方便教師參訓學習，我們采用送教下鄉的辦法，以鄉鎮為單位設立集中培訓點，利用雙休日授課。這種做法，不僅減輕了教師的經濟負擔，也緩解了工學矛盾，受到了一線教師的歡迎。

　　4、輕點鼠標，資源在手

　　遠程培訓是第三輪中小學教師繼續教育工作的一種創新，我們認真總結上一學年度遠程培訓的經驗和教訓，組織高中教師參加以上好課為主題的本年度遠程培訓。全縣1153名高中參培教師，積極參加遠程學習，踴躍發貼，互動交流，和優秀率都比上年度有較大幅度的攀升。z中學龔欣、浮山中學李善飛等16位教師被安徽省遠程教育中心評為高中教師遠程教育優秀學員。

　　遠程培訓教師收獲了什么?教師收獲的不僅僅是成績是合格，也不僅僅是一種全新的學習方式，重要的是輕點鼠標，就能實現優質教學資源為我所有，就能實現與專家的零距離，就能實現與同行的交流互動。這種培訓，已越來越受到廣大教師的追捧。

　　5、以賽促學，以賽促訓

　　為進一步促進中小學教師積極參加“上好課”專題培訓的學習和實踐活動，切實提高課堂教學技能技巧，根據市局相關文件精神，決定開展z縣中小學教師“上好課”專題培訓征文與評選活動。要求各校在開展相應活動的基礎上按分配推薦數擇優推薦。5月3日，我們從全縣選聘了縣內品牌教師、學科帶頭人、骨干教師等組成評審組對參評論文進行了認真的評選，并擇優推薦到市參加評選。

　　這項工作，各校(中心學校)非常重視，教師積極參與，有力地促進了教師對“上好課”的專題學習，真正達到了以賽促學、以賽促訓的目的。z中心學校王娟華、湯溝中心學校錢盈盈、長沙中心學校劉虹、麒麟初中齊萬才、花園初中周郁蔥等五位教師榮獲市級征文評選一等獎，還有22位教師分獲二、三等獎。

　　6、規范統考，全程監控

　　本年度中小學教師繼續教育統考，縣教育局高度重視，成立了考核領導小組，出臺了相關文件。本著方便教師就近考試的原則，z鎮區域內中小學的教師

　　20xx學年度縣中小學教師繼續教育工作總結提要：回顧一年來的.工作，我們認為我縣中小學教師繼續教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要保證考核，考點設在縣職教中心，由職教中心負責組織考試;其他鄉鎮中學在本校設立考點，小學在中心學校設立考點，并負責組織考試。各設點學校對此項工作也非常重視，校長親任考點主考，多方營造考試氛圍，有序組織教師參考。為保證考試的真實有效，教育局還各設點學校下派了紀檢員，全程監控考試過程。考試組織工作得到了市局下派領導的充分肯定。

　　四、問題與對策

　　回顧一年來的工作，我們認為我縣中小學教師繼續教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局領導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要保證;各校(中心校)都非常重視教師繼續教育工作，校長親自抓，分管校長具體抓，其中xx中學、二中、xx初中、xx初中、中心學校、xx中心學校等尤為突出，這是我縣繼續教育工作成績顯著的重要原因。

　　但是，我們也清醒地看到，我縣中小學教師繼續教育工作與上級的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表現在：

　　1、認識有待提高。不少學校的老師，迫于升學率的壓力，對繼續教育對教師專業成長的重要性還缺乏認識，校本培訓流于形式。

　　2、經費存在困難。這個問題在農村初中、小學表現得尤為突出，有許多學校沒有電腦沒有網絡，致使我縣初中、小學教師無法參加遠程培訓和學習。

　　3、培訓模式單一。集中培訓基本還停留在傳統的模式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來說，培訓模式單一陳舊，很難形成與學員的有效互動，效果欠佳。

　　針對以上問題，下一步我們打算：加強培訓者的培訓，通過他們提高全縣中小學教師對繼續教育重要性的認識;積極呼吁將繼續教育經費納入地方財政預算;進一步加強培訓基地的建設，探索培訓的新路子，促進全縣繼續教育健康發展。

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