新教材培訓總結（精選17篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的新教材培訓總結，希望對大家有所幫助。

　　新教材培訓總結 1

　　參加對教材培訓的學習，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

　　一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。

　　新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的.思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

　　二、適當調整知識結構，提供清晰的線索和步驟。

　　新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。

　　總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。

　　新教材培訓總結 2

　　時間匆匆，在甘肅教師網已學習一個多月，雖然我一邊忙于平時的工作，一邊還要抽出余暇時間上網參與網絡培訓的學習。在網上看到名師上課，作地講座，開闊我的視野，增長了我的學識，使我受益匪淺，接下來談談我的一些收獲。

　　第一，這次網絡培訓，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習，既有比較成功 的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學員之間交流。在學習的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經驗等等，讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。

　　第二，這次網絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感，我的.教學思想和理念跟專家、名教師相差較遠，首先這就促使我轉變教學觀念，變“教師的教”為“學生的學”。新課程所倡導的課堂教學，不再是我教你學、我講你聽、我說你記、我讀你劃，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應該是教師走進教材、走進學生的心靈，在教師、學生、文本三者之間的對話中，啟發學生思考，從而實現為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣教學生才能愿意學？”、“怎樣指導學生才能學會？”這樣的問題。如果教師沒有轉變教學觀念，忽視學生學的問題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進去，結果連學習興趣也弄沒了，學生有的在發呆，有的在想心事兒，有的在……教師的付出沒有回報，好心無人領會，從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據自身經驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經驗中找素材，而應當在創設與學生生活實際有密切聯系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學生生活實際有密切聯系的具體情境材料。同時也引導學生根據自己的經驗認識到學生的重要性，從而讓學生熱愛學習。

　　第三，這次網絡培訓，使我深深感到小學數學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業的書，還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識，力爭提升學科素養，提高教學質量，嘗試實現自身專業化成長。

　　總之，這次網絡培訓，讓我發現了自身的一些優勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法。

　　新教材培訓總結 3

　　20xx年元月24號，我們一行六人到鄭州參加了新教材培訓。我和王小平老師在豐慶路小學學習了一天，這一天的學習讓我受益匪淺。

　　現在二年級的《道德與法治》是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的新少年。它具有生活性、開放性、活動性、綜合性的特點，因此，教師在教學中要引導兒童熱愛生活，學習做人，始終牢記立德樹人的根本任務，始終牢記培養學生良好的行為習慣作為主線，不能偏離。

　　新教材呈現的形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用就是指導兒童的活動，而非單純的只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦而非僅僅依靠聽講來學習。另外還要注意利用其他學科或教育成果，與其他學科或教育活動相互結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育的效益。

　　新教材把“健康、安全地生活”作為兒童生活的前提和基礎，它旨在讓兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。把“愉快、積極的生活”作為兒童生活的主調。它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質。把“負責仁、有愛心地生活”作為兒童應當遵循的基本道德要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。

　　綜上所述，部編《道德與法治》是在原有課程的基礎上做出的改革，最主要、最根本的表現在于“回歸兒童的`生活”，課程是為了兒童的生活，是讓兒童學習過有道德的生活。

　　魯杰教授說“在生活中學習生活，學習道德”“通過生活學習生活”，因此，我們應以兒童開放的生活領域，來充實教學內容，從兒童生活的家庭、校園、社會中開發資料，從而達到“通過生活學習生活”的目的。所以我們在使用教材的時候，要樹立新的教材觀，認真研讀教材，用好教材，要注意不能照本宣科，不能看圖說話，用活用好教材，真正達到“立德樹人”的總目標。

　　新教材培訓總結 4

　　今年3月27日，本人參加海南澄邁縣教育局組織的新教材培訓學習，本人認真聽取了謝慧老師新教材的分析，使我對人教版七年級數學教材有了更深刻的了解。知道了本書編寫最大特點 是：

　　1．加強與實際的聯系，體現由具體—抽象—具體的認識過程，體現知識的形成和應用過程，以實際問題為出發點和歸宿是編寫這套教科書特別關注的問題，也是本冊書一個突出的特點。本冊書各章內容均注意從實際問題出發，抽象出隱含在實際問題中的數學問題，建立數學模型，通過對數學模型的研究，學習有關的數學概念和方法，并利用所學知識解決更多的實際問題。

　　2．注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式。強調學生通過“做數學”來學習數學是本冊書的一個突出特點。對于數學中的'概念、法則、性質、公式、公理和定理，教科書大多是通過設置“觀察”“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目，讓學生通過這些探究性活動，歸納得出結論，再對結論進行說明或論證。這種處理方式為學生提供探索和合作交流的空間，讓學生經歷知識的“再發現”過程，在探究活動的過程中發展思維能力，改變學生的學習方式。這不僅符合學生的認知規律，也是數學本身的發展規律所決定的。

　　3．體現由特殊到一般的認識過程。對一個問題，通過分析一些具體情況歸納得出一般結論，這是人認識事物的一般規律，本冊書在內容處理上注意體現人的這種認知規律。一方面符合學生的年齡特征，另一方面也符合人的認識規律。

　　4．強調數學思想方法。 滲透與體現數學思想方法是本冊書在編寫時非常關注的一個問題。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。轉化是數學中一種基本的也是非常重要的思想方法。對于轉化的思想方法，本冊書在編寫時給予了充分重視，多處體現轉化的思想。通過類比獲得對數學的認識也是學習數學的一種有效方法。教科書也多處體現類比的方法。

　　對比自己的教學，本人覺得做得不夠，如剛教過的第五章，已給學生增加了難度。因為，對于推理能力的培養，本套教科書按照“說點兒理”“說理”“簡單推理”“用符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。本冊書對于推理的要求基本屬于“簡單推理”階段，與原教科書相比，現教科書去掉了形式證明的格式，采用語言文字敘述的方式展示推理的過程。與原教科書相比，對于推理，降低了對證明的形式格式的要求，但強調讓學生經歷推理的過程，感受推理論證的作用。因此教學中要注意準確把握教學要求。

　　今后我要更認真地去鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛通過語言情感的表達而發散，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴，此外，還要把握教材的精髓，教法上大膽改革，教學中從教學實際出發，適時適當地運用新的教學方法和教學理念，培養學生的能力，讓學生在學法上適應新課改要求，不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中注意以學生為主體，師生共同完成，充分調動學生的積極性，讓他們參與到課堂中，在學生進行探究活動的時候，教師要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，通過師生的相互啟發，培養了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法，對學生能力的培養及思維是一個極大的促進。總之，本人要努力做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學生探求結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法，為日后進一步進行數學學習打好良好的基礎。

　　新教材培訓總結 5

　　20xx年xx月xx日，我校組織了全體數學教師參加小學數學新教材網絡培訓，對數學全體教師進行小學數學新教材網絡培訓學習，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動，得出以下總結：

　　1、新課程把學生的全面發展放在首位，這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法，即從"學會"到"會學"的轉變，認真學習新課標，深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養。

　　2、新課程加強數學教學中的問題解決。重視數學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發現的過程，探索的過程，創新的過程，使學生體驗到數學在其周圍世界中的作用，其主要教學目標是引導兒童發展和應用解決問題的策略，要求學生在數學學習中，通過解決問題的探討，去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數學中獲得自信。

　　3、新課程強調數學應用。新課程的應用意識主要表現在：認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數學角度運用數學知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的'數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數學知識和應用相結合，作為培養學生解決實際問題的一個重要途徑。

　　4、在數學課堂教學中，教師要盡可能營造一種公平的教學環境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發展；對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是生命體，教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得快樂，而不是在結果中獲得快樂；學習是兒童的天生愿望，學生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據教材內容和教學要求，創設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。

　　學習培訓完新教材，大家懂得了新教材的設置特點和內容，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既 “好吃”又 “有營養”的數學。

　　新教材培訓總結 6

　　這次參加部版新教材培訓，聽了張彬福教授的講析與指導，對這本新教材有了初步的認識和感受。盡管學習時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。

　　如何要梳理本次培訓學習的感受或收獲的話，以下三方面，當是最想提及的.。

　　（一）重視傳統文化的教學

　　整套教材130篇古詩文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。

　　語文學習應有語文特色。我們既在學習現代語文，也不能割裂古代語文。畢竟漢語言是一脈相承的。學習古詩文，掌握漢語的傳統與特色美。另外，語文學習更要從課程中了解、學習和傳承中華優秀傳統文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養的重要內容與體現。

　　（二）尊重語文學習的規律

　　教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規律，如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語文要強化思維訓練，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學習更強調教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文，想方設法提升學生語文能力。

　　（三）教材對教師的專業素養要求更高

　　從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業素養提升是重要前提。

　　例如，新教材刪減了課文數量，那么留下更多時間教師應該怎么用？是否應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上真正的有時間去學習？總在趕課，學生的知識、能力及文化素養培養又如何落實？

　　新教材強調了教師、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現的）的學習要求，只有教師自己弄明白，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

　　總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

　　新教材培訓總結 7

　　此次的新課程新教材暑假培訓學習我感受頗深。通過兩天的學習我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要教好學就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。“新課標”以推進素質教育為基本前提，以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。新教材根據音樂藝術的特征和現代教育的要求，按照學生身心發展的特點和審美認識規律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。

　　興趣是學習音樂的動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的'聯系。在教學中，教師要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經驗；有效提升學生的音樂實踐能力。在參與活動中激發學習興趣，培養個性愛好，揚長避短，發展學生的協調能力，提高學生的參與情緒，幫助學生掌握節奏，音高，豐富演唱效果，從而達到鑒賞美的目的。

　　總之，教育是一個大課堂，教學有法，但無定法。在“新課標”的指引下，我認為教學重要的是去“做”，怎樣做？就是要讓學生樂意與自己合作，要引導學生如何前進。作為青年教師的我，必須在課改實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，找到這場改革中屬于自己的舞臺。

　　新教材培訓總結 8

　　20xx年3月13日，我鎮有兩名老師參加了永城市教研室在實驗中學舉辦的《道德與法治》新教材網絡培訓活動，此次培訓是由教學經驗豐富且參與了新教材編寫的張廣宇老師和金利老師給我們講解。培訓中，在兩位老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

　　一、知道了新教材的編寫目的、內容的設計、教材特點。

　　培訓中，張老師主要從憲法部分來講解，使老師清楚的認識到統編教材《道德與法治》的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。使老師清楚地認識到統編教材八年級《道德與法治》的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的間聯系，特別是有些框題的教學重點的點撥非常到位。張老師講解的基本框架框架和教材內容分析讓我們理解教材、把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

　　二、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。

　　通過張老師、金老師的經典剖析，使老師們認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。讓老師們認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的`知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　三、金老師的“我的教學建議”中的“七用”實用而深刻。

　　金老師精心準備、幽默風趣、現場說教激起培訓教師的興趣，特別是“我的教學建議”在一線教學中非常實在、有價值：

　　1、講述幽默有趣的法治故事——用嘴說。

　　2、播放震撼人心的視頻法治視頻——用眼看。

　　3、培育理性嚴謹的法治素養——用腦思。

　　4、領悟教材編寫的主旨方向——用心悟。

　　5、開展新舊教材的比較——用智研。

　　6、指引學生建設法治行為——用手做。

　　7、生發語言創新美——用情感。

　　此次培訓，受益匪淺，在二位老師老師精彩的講述中令老師們對新教材有了一個深入的了解，這將成為老師們在以后的教學中能夠正確把握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。

　　新教材培訓總結 9

　　針對小學數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以新區的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點：

　　一、故事開頭，創設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛

　　要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知欲，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。

　　二、培養孩子專心聽講的習慣

　　專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

　　三、應注意培養學生敢說、善說的習慣

　　在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的.學生，我都給予及時的表揚。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。

　　總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。

　　新教材培訓總結 10

　　我有幸參加了二年級語文新教材網絡培訓會。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了專家老師們對新教材的分析及具體指導，自己對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

　　1、在本次培訓中，專家老師從識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際、寫話等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據《課程標準》致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。

　　2、我們授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的`意圖和著力點，有效地實施語文教學。

　　3、專家指出對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學生學的方式也隨之轉變。這就要求我們教師要轉變自己的教學理念，在課堂上要以學生為主體，教師為主導。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　總之，教學有法，教無定法。在教學中我們要給學生足夠自主學習的空間、足夠活動的機會，為學生創造良好的學習氛圍，才能使我們的課堂教學充滿生機。這次小學語文教材培訓讓我受益匪淺，我會認真學習，結合實際，把本期工作開展得更好。

　　新教材培訓總結 11

　　在這幾天的的遠程培訓過程中，通過觀看視屏和資料，我覺得自己對課堂教學的觀念與之前相比有了很大的轉變。

　　一、教師實現角色轉換，教師已不是教學的主體，而是引導者、促進者、參與者。

　　新課改要求教師實現角色轉換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應該是一個教育家。戰斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰斗能力與戰斗熱情直接關系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應該是我們的首要任務。

　　二、學生由傳統的被動的“添鴨式”學習轉變為主動地去探究，思考。

　　課改要求能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

　　三、學生由被動式的學習者轉變為主動的學習者、探究者、發現者。

　　學生應成為課堂學習的主人環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的.學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

　　四、教學目的轉變，由“雙基教學”轉變為“三維”目標的教學。

　　我充分體會到在新課改中首先轉變的是教學觀念的轉變。傳統的教學過程把系統的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性，教師在教學中把知識的重點、難點、反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，往往會忽略學生能力的培養，而新一輪課程改革的教學目的不僅是讓學生掌握系統的知識，更重要的使學生掌握學會學習的能力，并樹立正確的情感態度價值觀。

　　五、靈活使用挖掘教材，有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。

　　實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

　　通過這次生物新課改培訓，雖然我獲得了不少的思想和心得體會，但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，讓自己能夠和學在生一起不斷的探究中走向成熟。

　　新教材培訓總結 12

　　20xx年我縣教師春季培訓于4月7日至8日進行，我是負責語文教師的培訓，共有50名語文教師接受了為期2天的集中培訓，本次培訓共開設專題講座九個，主要是：

　　1、關于三個年級下冊教材的分析及教學建議

　　2、初中語文新教材使用策略和教學策略

　　3、新課程背景下語文教師的備課

　　4、對新課程背景下語言品味教學的個案分析

　　5、閱讀教學的設計手法：把握文意，選點突破。

　　6、初中語文綜合性學習的特點及目標

　　7、如何上好“語文綜合性學習”課

　　8、初中語文綜合性學習教學現狀及問題初探

　　9、綜合性學習的有關問題與對策

　　本次培訓，無論是培訓的內容、形式，還是組織管理都值得總結。

　　一、認真制定計劃。

　　凡事預則立，不預則廢。面對共計51人的語文教師培訓班，如何讓學員在2天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課內容的選擇顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。就是尊重我縣初中語文教育教學的實際情況，尊重我縣新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的教研員的講座，又有來自教學一線的、有著豐富教學經驗的教師的'經驗介紹，體現理論與實際的結合。“綜合性學習”是語文新課程的一個重要內容。在這次培訓中，我把“綜合性學習”作為學習重點，目的是為我縣“綜合性學習”的有效開展打好基礎，為“綜合性學習”課題研究做前期準備和鋪墊工作。4月8日上午，關于《初中語文綜合性學習》專題講座后，下午，我請來了初中語文綜合性學習開展比較活躍、比較有特色的兩位教師給學員們做經驗介紹，這就是語文學科帶頭人、縣四中副校長樊維蓮老師，薩木于孜鄉中學的教研主任羅建仁老師。

　　在選題上既有較強理論方面的，如《初中語文綜合性學習的特點及目標》、《綜合性學習的有關問題與對策》等，又有指導性很強的案例分析，如，《對新課程背景下語言品味教學的個案分析》、《閱讀教學的設計手法：把握文意，選點突破》。

　　本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反饋信息中能清楚地感知到。

　　二、加強過程管理。

　　認真細致的管理是本次培訓取得良好效果的重要保證。按號點名，每天培訓點兩次名，對無故不參加培訓的教師能和學校及時取得聯系，摸清原因，加強記載，對無故缺席達半天，請假達一天的學員，不頒發培訓課時證明。兩天的培訓學員出勤情況比較好。

　　三、兩天的培訓總體情況是好的，但還出現了不和諧音。

　　有個別教師的思想認識不高，有一種無所謂的態度。但通過本次的嚴格管理并和繼續教育課時證掛鉤后，相信以后的培訓，這種現象一定會改觀。

　　四、思考：

　　本次培訓在形式上、內容上等，還有許多值得思考的地方。學員對教師培訓也提出了很好的建議。

　　1、增加互動交流、討論的內容；

　　2、觀看特級教師的教學錄像；

　　3、多一些一線教師暢談教學經驗；

　　4、培訓中應增加作文教學和口語交際的內容。

　　本次培訓，經過大家的共同努力，取得了預期的效果。對于學員的誠懇建議，將在今后的培訓中，逐步落實，力爭把培訓工作做得更好，服務于全縣語文教師，提升我縣語文教師的語文素養。

　　新教材培訓總結 13

　　8月26號、27號這兩天，我有幸參加了海口市培訓院組織的“關于20xx年海南省義務教育課程改革新課標新教材暑期中學教師全員培訓”。我們初中物理學科近幾十名教師在海南僑中圖書館李燕老師的精心安排和主持下，認真聽取了小傅、小李及小張老師對新舊課標的對比和新舊教材的對比，觀看杜曉瑩老師的一節課。通過這兩天的培訓我的受益匪淺。現把這兩天的收獲做下總結：

　　通過這次培訓，我了解到本次改革主要有：

　　（1）更加注重基礎知識

　　（2）人人學有價值的化學、人人都能獲得必須的化學、不同的人在化學上得到不同的發展這三條改為：人人獲得良好的化學教育、不同的人在化學上得到不同的發展，三條變兩條。

　　（3）增加一些內容，同時也刪掉一些內容。本次改革，突出學生是課堂教學的主體，課堂應充分調動學生學習積極性，自覺性，主動性。通過師生，生生的互動交流獲得經驗，發現方法。因此，在今后的教學中應轉變教學方式，方法。下面，談談今后教學的幾點見解。

　　一、教師應創設貼近學生生活的情景，激發學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性，設計富有挑戰性，很適合學生的胃口題目。同時，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創設時，目的性要強，要選取有特色，能激發學生學習積極性和求知欲的素材來創設情景，這樣才能達到創設情景的目的。

　　二、教師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的'發展，化學教育要面向全體學生。不同的人在化學上得到不同的發展。物理化學教育要促進每一個學生的發展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在化學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。

　　三、教師要充分利用多媒體輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習化學和解決問題的有力工具，因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的化學學習資源。

　　總之這兩天的培訓學習，我明確了今后的化學教學方向，我會將新課程的理念貫穿于以后的教學工作中。提高自身的教學能力，做一名學生歡迎的好老師！

　　新教材培訓總結 14

　　在這個充滿變革與創新的時代，教育領域也迎來了新的機遇與挑戰。為了更好地適應時代的發展，提升教學質量，我校近期組織了一次新教材培訓活動。此次培訓不僅為我們教師團隊提供了一個寶貴的學習與交流平臺，更為我們深入理解和把握新教材的教學理念、內容結構以及教學方法提供了有力支持。

　　培訓伊始，我們首先對新教材的整體框架和編寫理念進行了系統的學習。新教材注重培養學生的綜合素質，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展。這一理念與我們一直倡導的素質教育不謀而合，讓我們更加堅定了以學生為中心的教學信念。

　　在學習過程中，我們深入剖析了新教材的各個章節，對比了舊教材的'內容與結構，發現了新教材在知識呈現方式上的獨到之處。新教材通過生動的案例、豐富的插圖以及貼近生活的情境設計，有效地激發了學生的學習興趣，降低了學習難度。同時，新教材還注重培養學生的自主學習能力、創新思維能力和問題解決能力，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

　　在教學方法上，新教材也為我們提供了許多有益的啟示。它鼓勵我們采用多樣化的教學手段，如小組合作學習、項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣和主動性。這些新的教學方法不僅提高了課堂的互動性和參與度，還促進了學生之間的交流與合作，培養了他們的團隊精神和合作意識。

　　此外，新教材培訓還讓我們深刻認識到了教師專業成長的重要性。作為一名教師，我們必須不斷學習新知識、新技能，更新教育觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求。因此，我們要積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。

　　回顧這次新教材培訓活動，我們收獲頗豐。我們不僅對新教材有了更深入的理解和把握，還在教學方法和教師專業成長方面得到了很大的提升。未來，我們將繼續秉持以學生為中心的教學理念，靈活運用新教材提供的教學資源和教學方法，努力打造更加生動、有趣、高效的課堂，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　總之，新教材培訓是我們教師團隊成長道路上的一次重要里程碑。它不僅讓我們更加堅定了素質教育的信念，還為我們提供了寶貴的教學經驗和啟示。我們相信，在未來的教學實踐中，我們會將這些經驗和啟示轉化為實際行動，為學生的成長和發展創造更加美好的明天。

　　新教材培訓總結 15

　　在這個充滿變革與創新的時代，教育領域也在不斷地更新迭代，以適應社會發展的需求。近期，我有幸參與了新教材培訓的系列課程，這次培訓不僅讓我對新教材的內容有了全面深入的了解，更讓我在教學理念和方法上有了深刻的反思與提升。

　　培訓伊始，專家們對新教材的編寫背景、設計理念及核心內容進行了詳細的解讀。新教材注重培養學生的綜合素質，強調知識的實用性和創新性，這與傳統的應試教育形成了鮮明的對比。通過專家的講解，我深刻體會到新教材在內容編排上的科學性和前瞻性，它不僅僅是一本知識的載體，更是引導學生探索未知、培養創新能力的橋梁。

　　在培訓過程中，我們還進行了多次的教學示范和實操演練。通過模擬課堂教學，我親身體驗了新教材在教學實踐中的應用。我發現，新教材在教學方法上更加注重學生的主體性和參與性，鼓勵學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式來獲取知識。這種教學模式不僅提高了學生的學習興趣和積極性，還培養了他們的`團隊協作能力和解決問題的能力。

　　當然，新教材的實施也面臨著一些挑戰。比如，如何在新舊教材之間做好過渡和銜接，如何讓學生和家長接受并適應新教材的教學內容和方式，這些都是我們需要深入思考和解決的問題。在培訓中，我們也針對這些問題進行了深入的探討和交流，分享了一些實用的經驗和策略。

　　通過這次新教材培訓，我深刻認識到作為一名教師，不僅要具備扎實的專業知識，還要不斷更新自己的教學理念和方法，以適應教育改革的需求。在未來的教學實踐中，我將積極運用新教材的教學理念和方法，努力培養學生的綜合素質和創新能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

　　總之，這次新教材培訓是一次難得的學習機會，它不僅讓我對新教材有了全面的了解，更讓我在教學理念和方法上有了質的提升。我相信，在未來的教學實踐中，我會更加自信地面對各種挑戰，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　新教材培訓總結 16

　　在這個金秋送爽的季節里，我們迎來了一次別開生面的新教材培訓。此次培訓不僅為我們揭開了新教材的神秘面紗，更為我們今后的教學工作指明了方向。以下是我對這次新教材培訓的深刻總結與感悟。

　　培訓伊始，組織者便精心安排了多位資深教育專家為我們解讀新教材的設計理念與編排思路。他們深入淺出地分析了新教材在知識結構、能力培養以及情感態度價值觀等方面的獨到之處。通過專家的講解，我深刻感受到新教材在注重知識傳承的同時，更加強調了對學生綜合素質的培養。這種“以人為本”的教育理念，無疑為我們今后的教學工作提供了新的思路與啟示。

　　在培訓過程中，我們還進行了多次分組討論與互動環節。這些環節不僅讓我們有機會將所學的理論知識與實踐相結合，更讓我們在交流中碰撞出了思想的火花。通過與同行們的深入探討，我更加清晰地認識到了新教材在實施過程中可能遇到的困難與挑戰，同時也收獲了許多寶貴的建議與經驗。

　　值得一提的是，新教材在內容呈現方式上也進行了大膽的創新。它不再局限于傳統的文字敘述，而是巧妙地融入了圖表、圖片、案例等多種元素，使得教材內容更加生動、直觀。這種多樣化的`呈現方式不僅激發了學生的學習興趣，也為我們提供了更多樣化的教學手段與方法。

　　當然，新教材的實施也離不開教師的積極參與與不斷探索。在培訓中，我深刻感受到了作為一名新時代教師的責任與使命。我們要不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的專業素養，以適應新教材帶來的新挑戰與新機遇。同時，我們還要積極引導學生主動學習、探究學習，培養他們的創新精神與實踐能力。

　　通過這次新教材培訓，我更加堅定了自己作為一名教育工作者的信念與決心。我相信，在全體師生的共同努力下，我們一定能夠克服一切困難與挑戰，將新教材的理念與精神真正落實到教學實踐中去。讓我們攜手共進，為培養更多具有創新精神與實踐能力的優秀人才而努力奮斗！

　　新教材培訓總結 17

　　在這個充滿變革與創新的時代，教育領域也在不斷地尋求突破與發展。近期，我有幸參加了新教材培訓的系列課程，這不僅是一次知識的洗禮，更是一次教學理念的革新。在此，我將對這次新教材培訓進行一番總結，以記錄我的所學所感。

　　培訓伊始，我對于新教材還抱有諸多疑慮。畢竟，教材作為教學的基石，其變動無疑會對我們的教學產生深遠影響。然而，隨著培訓的深入，我逐漸認識到新教材所帶來的不僅僅是內容的更新，更是教學方法與理念的轉變。新教材更加注重學生的主體性，倡導探究式、合作式學習，這與我們傳統的講授式教學形成了鮮明的對比。

　　在培訓過程中，我深刻感受到了新教材在內容編排上的匠心獨運。它打破了原有知識的框架，將知識點重新整合，形成了更加系統、連貫的知識體系。同時，新教材還融入了大量的實際案例和實踐活動，讓學生在掌握理論知識的同時，能夠將其應用于解決實際問題中，從而培養了學生的實踐能力和創新精神。

　　此外，新教材培訓還為我們提供了一系列先進的教學方法和技巧。例如，如何運用信息技術手段提高教學效果，如何設計有效的課堂互動環節以激發學生的學習興趣，如何進行評價與反饋以促進學生的持續發展等。這些方法和技巧不僅讓我受益匪淺，也讓我對未來的教學充滿了信心和期待。

　　當然，新教材的實施也面臨著諸多挑戰。如何在有限的教學時間內完成繁重的教學任務，如何確保每位學生都能夠跟上教學進度并理解所學內容，如何處理好新舊教材之間的銜接問題等，都是我們需要深入思考和解決的問題。但我相信，只要我們秉持著以學生為中心的教學理念，不斷探索和實踐，就一定能夠克服這些困難，實現新教材所期望的教學目標。

　　通過這次新教材培訓，我更加深刻地認識到了教育的重要性和使命感。教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培養未來。我將把所學所感融入到今后的教學中，努力成為一名更加優秀、更加負責任的教師，為學生的`成長和發展貢獻自己的力量。

　　展望未來，我將繼續深入學習新教材的相關內容，不斷更新自己的教學理念和方法，以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到教育事業中去。我相信，在全體教育工作者的共同努力下，我們的教育一定會迎來更加美好的明天。

【新教材培訓總結】相關文章：

新教材培訓總結01-27

數學新教材培訓總結02-25

新教材培訓總結(20篇)07-21

新課程新教材培訓總結01-12

新教材培訓總結（通用20篇）09-18

新教材培訓心得05-08

新教材培訓的心得04-05

新教材培訓總結通用15篇01-27

數學新教材培訓總結（通用12篇）08-30