【精】校本培訓總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的校本培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校本培訓總結1

　　要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學

　　習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

　　首先新的`理念深入我心

　　“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和

　　方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

　　以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為

　　綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

　　其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結構

　　一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

　　校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)校本課程的特點和教學要求，校本教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；校本教師要具備與校本教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解校本與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識。校本教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。校本教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身

　　知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

校本培訓總結2

　　轉眼一個學期又要結束了，這一學期以來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的校本培訓總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓。

　　1、積極參加省，市，區(qū)，學校的各項活動，例如：

　　（1）去臨高二中參加海南省xxxx年中考質(zhì)量分析會及xxxx年中考備考策略

　　（2）去海口市一中參加海口市xxxx年中考備考策略

　　（3）去永興中學參加秀英區(qū)xxxx年中考調(diào)研

　　（4）秀英區(qū)教育局來我校進行中考調(diào)研，我負責來上調(diào)研課，課后進行評課及針對我校的實際情況作出中考備考策略。

　　（5）跟隨化學工作坊去東山中學聽課，聽專家講座等學習

　　2、科組

　　⑴參加化學組的開展的集體備課，聽課，評課等等

　　⑵集體學習，考試，提高自己的教育教學能力

　　⑶作為備課組長，積極主持本年級的化學老師進行科組活動，進行相關的備課，試卷的'命題等等。

　　3、個人自學方面

　　（1）學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，編寫教學導學案

　　（2）寫教學反思，努力提高自己的教育教學能力，提高自身的教學水平，使自己不斷進步

　　總之，我還要不斷的學習，爭取更大的進步，使自己的教學教育能力更上一層。

校本培訓總結3

　　本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下：

　　一、指導思想：

　　樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　二、研修目標：

　　努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經(jīng)驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經(jīng)驗總結及調(diào)研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：

　　(1)、總結交流本學科教學成果及經(jīng)驗。

　　(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。

　　(3)、研討學科教學改革，提高教學質(zhì)量策略。

　　三、具體措施：

　　1、自覺做好網(wǎng)絡培訓學習工作

　　(1)把培訓學習日常化，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日常化。

　　(2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

　　(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。

　　2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動

　　(1)、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式 (2)完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

　　(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。

　　(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

　　(5)、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　地理教師校本培訓個人總結

　　20xx年，東源中學地理科組注入了一股新的力量，從大專院校錄取3名剛畢業(yè)的.大學生，同時從其它的中學調(diào)入2名教師。我們高一備課組就是一個典型的重新組合的隊伍。

　　為了適應不斷發(fā)展的 教育形勢，更新教育觀念，擴展知識，掌握信息技術，提高教育實踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程共同成長，扎實深入的校本培訓必然是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學校教研處也及時地決定在本科組實行“校本培訓”計劃。 主要采用老教師與新教師結成師徒的方法，進行一對一的輔導和培訓，高一年級組中由我來指導剛畢業(yè)的蔡老師。我本著“提高教師課堂的授課能力，引導教師創(chuàng)新課堂教學”原則，認真負責，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個方面去做工作：

　　1，從最開始的課前備課開始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材，然后寫好本節(jié)課的重難點分析和課堂教學思路，在我們共同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來。所以今天我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長歷程。通過這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內(nèi)容的把握能基本到位，取得了她的學生的信任和好評。

　　2，在課堂教學中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導課的要求：要么讓蔡老師去聽我的相關內(nèi)容的指導課，課后讓她來分析那堂課的優(yōu)點與不足，以致于在自己的教學中應取長補短，使自己的課堂教學能力不斷提高;要么我去聽她的課，課后給出中肯的建議。通過這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領，評講思路，評講方法等;

　　3，對于課后的練習和考試試題，高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內(nèi)容，因此，這部分，我采取有問題就當場解決的指導方法，迅速及時地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及的知識點和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學生能聽懂。以便讓她在對學生的解答中游刃有余。

　　4，積極引導蔡老師實踐各種各樣的教學方法。主要是自主學習法、問題學習法、開放學習法、案例學習法、課題學習法。通過使用了新的教學方法，得到了廣大學生的擁護。

　　5，多方關注，合理評價。為不斷提高課內(nèi)創(chuàng)新教學的實效，讓蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過積極組織她的面對全科組的公開教學、檢查備課、檢查批改等方式進行合理評估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上迅速成長。

校本培訓總結4

　　根據(jù)-省教育廳關于《-省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》和-市教育局辦公室《關于進一步推進校本培訓工作的通知》的精神，一年來，我校積極開展多角度、全方位的校本培訓工作，通過常態(tài)化的教研活動，專家(經(jīng)驗型教師)專題講座，先進教師經(jīng)驗交流，評價研究，課題研究等方式扎扎實實地開展，按時高效地完成校本培訓的各項指標。

　　在強化校本培訓的同時，學校借助“基于三單教研提升教師素養(yǎng)”這一載體，開展多形式的校本培訓，取得了明顯的成效。

　　一、健全機制，確保活動有序開展。

　　為確保校本培訓工作的有效有序實施，學校成立了以校長任組長的學校本培訓工作領導小組。各項活動開展由分管教學副校長協(xié)調(diào)，由教科室具體負責，做到專人負責，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，并制定了相應的校本培訓管理制度，學年和學期校本培訓計劃和月行事歷，做到各項活動有考勤、有記錄、有反思、有考核，確保校本培訓活動有效有序開展。

　　二、開展專題培訓，提升教師綜合素養(yǎng)。

　　(1)開展教科研培訓，更新教師科研觀念。xx年xx月xx日，聘請市教師教育研究院張作仁老師為全校教師作“重構研究：課題研究路徑設計”專題培訓，更新教師科研觀念，提升教師科研素養(yǎng)。

　　(2)開展信息技術培訓，提高教師信息技術應用能力。xx年xx月xx日，學校組織教師參加信息技術培訓學習，聘請周云城老師現(xiàn)場為大家進行信息技術培訓，演示了之江教育平臺的使用、圖片的處理及材料上傳等一系列技術方法。

　　(3開展德育工作培訓，提升教師整體素質(zhì)。xx年xx月xx日至xx月xx日，學校組織教師觀摩特級教師王崧舟的師德報告會，聘請平陽優(yōu)秀教師代表陳園園老師作先進經(jīng)驗分享，名師的報告和經(jīng)驗分享使大家的心靈得到了洗禮。

　　(4)舉行先進教師經(jīng)驗交流會，激勵教師成長，為了進一步推進和深化教育教學改革，總結推廣先進的教育教學經(jīng)驗，研究解決教育教學中存在的問題，-月-日下午，全體教師參加了先進教師經(jīng)驗交流會。會上，校長將參加縣暑期師德培訓的所感所思向大家做了交流，給與會老師以深刻的啟發(fā)與教益。隨后，市優(yōu)秀教師陶伶俐、縣優(yōu)秀班主任毛玲玲、縣優(yōu)秀教師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真誠奉獻”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進經(jīng)驗交流，讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在學校的每個角落，讓榜樣的力量伴隨大家幸福成長。

　　(5)開展教學常規(guī)優(yōu)化管理培訓，提升教育教學質(zhì)量。常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證。提煉工作經(jīng)驗，挖掘質(zhì)量增長點、提出改進策略，讓常規(guī)管理更好地服務于教學，那一定能切實提高教育教學質(zhì)量。-年-月-日下午，學校邀請縣教師發(fā)展中心紀相釗副主任在一樓報告廳對全校教師進行專題培訓。全校教師在輕松愉快的氛圍中參與了本次培訓活動，效果良好。

　　(6)開展評價研究，提升教師的專業(yè)水平。新課程的評價體系是多維度的，如何為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，是教育教學的首要出發(fā)點，學生積極的學習態(tài)度、科學的學習方法不僅能提高學習的質(zhì)量，而且能為終身學習打下良好的基礎。結合我校實際情況，-年-月-日邀請徐紅霞老師作有關《一師一招說說教育教學評價》專題講座，這一舉措，我們旨在引領教師改變評價觀念，著眼學會價值的實現(xiàn)。

　　(7)開展教師全員讀書活動，豐厚教師底蘊。為了將“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型教師”活動引向深入，學校購買了大量教育教學書籍，如《名師的教育教學故事》、《語文教學心路》、《教學勇氣》、《什么是個案研究》等等，要求教師擠出時間來閱讀。教師每學期必須讀一本教育理論專著，每月通讀兩本學科專業(yè)刊物，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點文章，摘錄-字左右的教育教學讀書筆記。同時鼓勵教師撰寫教學隨筆、教育敘事，將理論學習與日常教育教學行為結合起來，反思總結形成文字。

　　另外，學校還定期開展讀書沙龍，要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度先后共舉行了-次九凰講壇讀書交流會和-次班主任論壇活動，在全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。

　　三、開展常態(tài)化校本教研，促進教師深層反思。

　　開展主題課例研究，提升教研品味。為了提高教師的'執(zhí)教水平和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，我們舉行了各學科的“青藍工程”之課堂教學展示活動及一人一課活動。本年度學校“主題課例研究”實現(xiàn)了兩大突破：一、關注教師的自主選擇。要求每位教師自主申報“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評課或案例交流等等。二、完善了原有的課例研究模式。學校基于形成了“沙龍研討，確定主題→一度會診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會診，驗證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會診，反思藥方→目標達成度評價”的“三單教研”新模式。

　　一度會診(問課)，重在尋找病因。我們形成了“課堂評價指標”和“問診表”，或站在宏觀的角度，從教學目標的達成度、教師的角色把握、學生的學習活動等幾方面對教師的課堂行為進行評價;

　　或著眼一個點，如“提問的有效性、教師語言情境的創(chuàng)設”等微觀地進行有效問診，開出“治病藥方”。

　　二度會診(觀課)，重在驗證藥方。二度問診課堂，對照一次病情，會診老問題，提出新問題，尋找設計與現(xiàn)實的差距，從而形成新的教學設計。

　　三度會診(品課)，重在反思藥方。第三次會診，是對課堂教學的“有效性行為和無效性行為”進行診查，在反思中期盼質(zhì)的飛躍。

　　開展校際交流，探索有效教學。本學年，我們先后-次承辦市縣各學科研討活動，引領就如何落實課堂教學的有效性進行了相互探討。

　　開展有效“集體備課”,落實“減負提質(zhì)”。以“三單教研”為載體，引導教師關注課堂、關注教學行為的改進，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性;

　　引導教研組、備課組關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教研活動的有效性。本學年各教研組先后-次開展集體備課活動。要求老師關注教與學兩方面的探討，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，提高教研的品位和效益。

　　舉行專項技能研討，促進多元發(fā)展。

　　(1)開展教學技能培訓，提高教師的專業(yè)水準。隨著新課改的進一步，對教師的專業(yè)技能提出更高的要求，學校審時度勢，邀請馬愛娥，開展了“如何觀課”專項技能培訓，提高教師的專業(yè)技能。

　　(2)組織學業(yè)水平測試命題比賽，促進團隊合作。命題比賽我們先后舉行了兩輪。第一輪是以“我愛學習”項目評價為契機，在低中段備課組展開試點進行學業(yè)測評研討。第二輪開展學業(yè)水平測試命題現(xiàn)場賽,以備課組為單位，選派三位教師組成團隊參加。在兩個小時的比賽中,參賽選手根據(jù)試題要求展開廣泛的交流和探討，大家取長補短，最后交出了自己滿意的答卷，并按要求制作了細目表和評分標準。賽后每個教研組又組織了一次集體評卷活動，將試卷和細目表復印發(fā)給全組老師，讓命卷老師講述設計思路、試題來源，全體老師參與評議，進行縱向與橫向的評價研究。

　　四、初顯成效，喜見碩果。

　　(一)學校教科研活動，提升了教師的實踐智慧和能力。老師們積極參加各類活動，主動購買書籍，認真學習教育理論，在省、市、縣的各類比賽中捷報頻傳，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進個人，陶伶俐老師被評為高級教師，人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，xx來篇教學論文和教學案例獲獎，其中xx篇在省市獲獎，xx篇在縣級獲獎，同時還有一大批教師在各級各類的舞臺展示教學風采，受到了與會老師的一致好評。

　　(二)研究成果喜獲省、市、縣高獎，填補了學校發(fā)展的空白。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎-個，縣級一二三等獎-個，校本研訓精品項目(課程)獲市三等獎，填補了學校發(fā)展的空白，極大鼓舞著全校教師參與教科研活動的積極性。

校本培訓總結5

　　20xx年度學校校本培訓工作以《20xx年xx區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結如下：

　　一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組

　　學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結與反思。

　　二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓工作

　　1.重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規(guī)，特別是有關師德建設方面的`文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。

　　2.以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。

　　3.積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。

　　4.組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。

　　三、培訓工作經(jīng)費有保障，培訓成效顯著。

　　學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。

校本培訓總結6

　　20xx年8月20日伊始，我校進行了為期5天的暑期校本培訓。正值酷暑之際，又當休息之時，舉辦這樣的全員性活動，不光對組織者，而且對學習者來說，都是一種挑戰(zhàn)。對于我們學校來說，舉辦如此大規(guī)模的興師動眾的全員暑期校本培訓活動，也是開天辟地的第一次。

　　8月20日8：30，我們的開班儀式由校長親自主持。校長首先闡述了此次培訓活動的重要意義，而后表達了對此次培訓的殷切期望，并宣布暑期校本培訓正式開班。接著，科研室主任黃格老師對此次活動的目的、要求、措施、安排等做了詳盡的介紹，讓每個教師在思想上作好了充分的準備。各個條線的負責人吳其寶、李中等也做了動員講話。最后，書記作了高屋建瓴的概括：1、此次活動是“二期課改”推進的必然要求。2、此次活動是學校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。3、此次活動是我校教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。4、此次活動是“十一五”校本研修的一個縮影。隨后，我們又觀看了862工程的錄象，包括語文、數(shù)學、英語各一堂課。

　　下午，我們邀請了縣進修學校副校長原研訓部主任龔耀昌老師，為我們作了“二期課改背景下，教師的備課、上課及教學評價”的主題報告。報告不但清晰地講述了新形勢下，教師如何發(fā)展自己的課堂教學能力，而且給我們學校提出了中肯的、符合我們學校實際的建設性意見。他的報告不但給老師們予教育，也給了學校領導予啟迪和新的思路，得到了一致的好評。

　　第二天，我們邀請了縣科研室主任劉偉超老師作了“教育科研課題的選擇與方案設計”的主題報告。劉主任介紹了課題選擇的一般思路和方案設計的一般方法，還一針見血地指出了此次培訓的關鍵性問題，并作了充分肯定。聽他的報告，給人的感受是：1、深入淺出。校長、科研室主任之流聽了意猶未盡，對科研事不甚了了的新、老教師也所獲頗豐。2、聯(lián)系實際。他總能找到與本校教師的契合點，總能時不時地抓住老師心里想的東西，總能把理論性很強的東西轉化為操作性的.東西。3、有親和力。劉主任長著一張大眾化的崇明臉，第一眼給人的感覺是親切，第二眼給人的感覺還是親切。隨和的性格給他的報告增添了不少的特色，從教師毫無疲態(tài)的神情上就可以看出這一點。

　　下午，我們進行了教育科研獲獎論文匯報活動，先后有4位教師進行了交流。后來，又進行了20xx年立項課題的介紹會，有5位教師進行了交流。最后，校長對我們已經(jīng)取得的教育科研成果進行了總結。

　　第三天，王思偉書記主持了先進教師師德交流會。先后有13位教師進行了交流，給全校教師予很大的觸動和激勵。下午，讓教師自主安排，以完成862工程作業(yè)和準備第二天的研討材料。

　　第四天，我們以教研組為單位，以組長籌劃和組織，以條線干部參與和負責的形式，召開了教學質(zhì)量研討會。從時間有充分保證和會議記錄的完善程度來看，此次研討會是卓有成效的。下午，教導主任主持了“中考試卷分析與交流會”，先后有10位教師進行了發(fā)言，包括主要科目的教研組長和初三任課老師。他們的發(fā)言讓我們重新審視了20xx年的中考，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

　　第五天，也就是最后一天，我們邀請到了德育室主任嚴英老師和顧老師，分別為我們作了“生命教育與學校心理健康教育”和“中華經(jīng)典人物評析”的專題講座。教師們都被嚴老師的那種“魚也在乎”的珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的崇高境界所感動。她也為新時期的班主任工作指出了一條“生命”之路。最后，政教主任主持了主題為“溫馨班集體建設”的德育專場，有6位年級組長和班主任進行了發(fā)言。

　　綜觀此次培訓，總體來說是圓滿的、成功的。為什么？

　　主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓而言，大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會，教學研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？此次培訓，除了一名出國培訓未歸，一名產(chǎn)假，一名事假，其余教師全部到位，甚至包括遠在外省市的十余名教師。

　　其次，凡事預則立，不預則廢。早在學期末，學校已經(jīng)組成了暑期校本培訓領導小組，由校長親自掛帥，動員了各個條線，開了幾次行政會議，利用了一切可利用的資源。7月初，在年級組和教研組層面召開的黃山研討會上，我們就已經(jīng)提出了初步方案。所以宣傳、發(fā)動、組織工作很重要。

　　再次，領導的重視是活動得以順利開展的前提條件。我校成立了“長明中學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、科研室主任為具體負責人，各條線中層為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡。

　　最后，健全的機制是活動得以順利開展的堅實保證。

　　要貫徹和落實活動的各項措施，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，對出勤每天都有記錄和簽到，每天的培訓都有相應的作業(yè)，每次研討活動都要求規(guī)范化的記錄，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。

校本培訓總結7

　　教師職業(yè)的特殊性對教育工作者提出了很高的要求，這一特殊性要求教師必須做到嚴謹治學，要求教師在教學和科研活動中勇于探索，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作，提高教育教學水平。校本研修則為教師的嚴謹治學提供了一個展示平臺。那么，作為一名教師在校本研修應怎樣去踐履“嚴謹治學”這一師德規(guī)范呢?

　　多年來一直進行英語教學的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁�好的適應學校的英語教學，也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下。

　　一.營造英語學習的氛圍

　　學習英語一定要有很好的學習氛圍，作為一個抓英語特色建設的學校，更應該多創(chuàng)造這樣的學習氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢?我們設計了很多活動。

　　學校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學期都有不定期的英語比賽XXXX-演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五，我們還有英語校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設計不同于課堂的教學活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學習的興趣與積極性.

　　另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時間，定期給學校老師做好培訓，幫助大家學習英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。

　　二.教師集體備課，資源共享。

　　教師集體備課各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務。我們學校班額比較大，一般的`一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：

　　1.老師們一起研究教材，然后制定教學目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學課件，上課。

　　2.定期進行教案設計，教學課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學，平時我們定期進行課件制作的培訓，大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓，大家有的學會了如何進行圖片的組合，有的學會了如何進行幻燈片的切換，有的學會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學會了如何插入聲音和影片……大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長進。

　　3.我們組成立了自己的教學資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學反思，教學用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資源的整合與交流。

　　三.有效教學研究課

　　有效教學研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了很多，進步了很多。

　　四、融會貫通，形成自己的風格

　　研修活動能解決教學中許多實際問題。但是如果一味的依賴研修，不能把在研修中獲取的信息融會到自己的教學思想中去，不形成自己特有的教學風格。研修活動也就失去了意義。我在研修時特別注意聽取同行的意見，將他們的見解或方法與自己的方法相比較，再結合學生的實際加以運應。如我在聽了語文公開課后，把語文授課中的多種誦讀方法用到英語教學中，效果十分好。

　　通過開展校本研修活動，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法。同時，通過系統(tǒng)的理論學習，使我受益匪淺，深知教師肩負的重任以及嚴謹治學對教師的重要性，而將校本研修活動深入到我們的教學中，不僅對我們的教學有極大的提高，同時對教師的專業(yè)成長起到了極大的促進作用。

校本培訓總結8

　　通過本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

　　其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調(diào)，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學生，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應該好好地吸收和采納。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。

　　一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們一定要繼續(xù)努力學習，不斷提升、完善自己；以更加飽滿的.熱情，將所學到的知識運用到實際工作中去；充分發(fā)揮自身的'優(yōu)勢，在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用；力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學生喜歡的教師，做一名讓領導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師；以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命！

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。

　　今年，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目培訓，回顧培訓期間的點點滴滴，讓我進一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修，真是收獲多多，受益匪淺。現(xiàn)對本次研修的主要收獲總結如下：

　　一、在學習中收獲，在反思中提高。

　　經(jīng)過培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對小學科學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學奠定了理論基礎，培養(yǎng)了教育教學技能，從而使我的教育教學更加得心應手。

　　二、在教學中優(yōu)化，在實施中有效。

　　在教學實踐中，教學過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學內(nèi)容和學生認知水平進行適當調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學生積極有效的參與到課堂教學中來，就要把學生分成若干小組，讓學生通過自學，討論，交流，展示和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程，即通過具體的教學任務和教學活動實施教學。通過學習，在教學中自覺應用合理的課型模式，科學的教學方法使課堂教學更加優(yōu)化，提高課堂教學效益。

　　三．在評價中成長，在轉變中提升。

　　評價是教學活動中的重要組成部分。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學習，我對自己原有學生觀進行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒有差生，只有差異，我相信這種新的學生觀的轉變將對我今后的教學有著決定性的指導意義，讓不同的學生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。

　　總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家科學事業(yè)努力奮斗，把學生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！

校本培訓總結9

　　XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小學校長現(xiàn)代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準確把握《農(nóng)村義務教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內(nèi)容？有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

　　一、通過校本培訓班學習，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學習《農(nóng)村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續(xù)教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

　　二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

　　通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業(yè)發(fā)展。促進學校的整體發(fā)展。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

　　三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發(fā)展的新途徑、新方法。

　　農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯熑胃泻途o迫感，如何面對農(nóng)村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學校改造的.對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養(yǎng)什么學生？值得當今校長的不斷反思。

　　今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

校本培訓總結10

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學校領導非常重視校本培

　　訓工作，成立了校長任組長的校

　　本培訓領導小組，加強對校本培

　　訓工作的指導，把校本培訓作為

　　加強教師隊伍建設的重要手段，

　　通過開展校本培訓，提高教師思

　　想認識。

　　學校加強了對校本培訓過

　　程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用，使培訓的各項內(nèi)容落到了實處。

　　二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

　　1、講座式。即指定相關領導和教師對培訓內(nèi)容進行宣講，參加培訓的教師做好學習筆記并寫出相應的心得體會。

　　2、研討式。即對學校各項制度進行系統(tǒng)學習，并提出修改意見。

　　3、集體備課式。這種培訓模式由教師對自己的備課內(nèi)容進行精心設計，并由相應學科教師進行說課、討論，確定最終的教學設計和課件。

　　三、本次校本培訓工作的反思

　　1、更加注重培訓的實效性，切實提高教師素質(zhì)。

　　2、教師的教育教學反思力度不夠。

　　為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的`綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓總結11

　　沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：

　　一、領導重視，目標明確

　　學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的`教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以田景明為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

　　二、加強認識，轉變觀念

　　隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

　　三、加強培訓，促進發(fā)展

　　1、加強理論學習

　　在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

　　四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

　　教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

　　1、校長指導

　　校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪

　　教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起倡導。

　　2、專業(yè)引領

　　沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。

校本培訓總結12

　　校本培訓是一種以學校為單位，面向全體教師的一種學習方式。其主要學習內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學校的教學大綱為中心，以提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力為手段的一種培訓方式。對中小學教師進行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學校校本培訓的高水平運行？如何促進學校校本培訓可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

　　一、計劃制定多元化

　　制定計劃是校本培訓的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓計劃，著眼于學校、教研組（備課組）、教師三者的發(fā)展。

　　在學校的發(fā)展上，我校對校本培訓的課程、教師的學時、學校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學情分析、教學目標、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的'安排要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上，我校實施青年教師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務能力強、有豐富教學經(jīng)驗的教師擔當導師，擔負起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進單位。

　　二、培訓內(nèi)容主題化

　　自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心，結合上級要求和學校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進。

　　一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓、學科素養(yǎng)培訓、校本課程開發(fā)培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發(fā)培訓等。

　　二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓回來后要為其他教師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。

　　三是開通教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學成果在網(wǎng)上交流，促進了教師素養(yǎng)的提升。

　　通過系列主題培訓，學校教師對新課改的認識到位，校本課程開發(fā)能力增強，課堂教學效率得到進一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學校評估。

　　三、培訓對象團隊化

　　教師成長得快，必須要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權、以心換心，步調(diào)一致向前進，保障目標的順利實現(xiàn)。在校本培訓中，我校充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

　　一是著力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校開始課堂教學改革，實施導學案教學，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案（“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案），每周各科定時間定地點組織教師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。

　　二是嚴格聽評制度，互學取長補短。推進課堂改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等；教研組長（備課組長）聽課后要組織本學科教師進行評課、議課活動并將評議課總結反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行，領導班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié)；學校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學校推出公開觀摩課，每個教師每學期公開課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長（備課組長）點評，教學主管行政總結的方式。

　　三是實施導師工程，拜師結對共進。我校實施“導師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉化工作。學校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。

　　學校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學校”的主人翁意識，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學組、生物組、技術組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

　　四、培訓成果資源化

　　校本培訓的目的是促進教師發(fā)展，最終目的是提高教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展。校本培訓的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學校大力提倡教師在每次培訓后都要寫出總結和成果匯報，在整理完善后將總結發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學技能、教學基本功等評比的成績不斷進步。

　　五、活動信息公開化

　　我校每學年都有安排開放周、調(diào)研活動，學校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學教科研博客”，校本培訓相關的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督。現(xiàn)在“xx中學教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。

　　六、培訓活動常態(tài)化

　　有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學校不斷加強校本培訓相關的制度建設，使校本培訓活動最終常態(tài)化。學校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓校長是第一責任人，領導班子是學校的發(fā)展的關鍵，我校成立以校長為組長的xx中學校本培訓領導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓工作。

　　百年大計，教育為本；教育發(fā)展，學校為本；學校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓工作是提高教育教學質(zhì)量的源動力，更是學校可持續(xù)發(fā)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

校本培訓總結13

　　一、培訓目標

　　1、進一步加強和改進我校書法教育工作，不斷提高教師的書法水平，使教師在書法教學中能有效地培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務技能，更好地服務于教育教學。

　　2、提高青年教師的硬筆書法水平，培養(yǎng)一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書法水平和書法指導能力。

　　二、培訓對象

　　全校教師

　　三、培訓項目

　　1、軟筆書法

　　2、硬筆書法

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、漢字演變簡史

　　2、執(zhí)筆方法

　　3、用筆方法

　　4、字的結構規(guī)律

　　5、楷書筆法

　　6、隸書筆法

　　7、行書筆法

　　8、臨摹與創(chuàng)作

　　9、書法章法

　　10、怎樣欣賞書法

　　11、如何指導學生學書法

　　12、如何評價學生的書法作業(yè)

　　五、培訓方式及時間安排

　　1、合理調(diào)配時間，周三中午為校本培訓日，單周為理科教師，雙周為文科教師、

　　2、硬筆書法訓練以教師講授、演示、輔導、作業(yè)、定期檢查等形式結合進行，重點是在輔導后的自我練習。

　　3、要求每周練一頁作業(yè)，軟筆作業(yè)為大楷本兩本。

　　在抓好培訓、強化訓練的.同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。硬筆書法培訓組織安排工作由教科室王向東負責、

　　六、培訓過程

　　1、建立輔導機構。輔導負責人：蘇志福，輔導員：華洪俊。本次培訓，充分發(fā)揮本校教師資源，由書法相對好一些教師擔任輔導老師。

　　2、做好培訓準備。學校為教師提供練字的筆、紙，為教師練字提供方便。

　　七、培訓要求

　　每位教師堅持每周臨鑒字帖一頁以上，前半學期進行軟筆書法培訓，后半學期為硬筆書法培訓。

　　八、作品展評

　　1、以文、理科為單位，半學期評選一次。

　　2、優(yōu)秀作品在學校展示欄展示。

校本培訓總結14

　　一、制度建設：突出各層落實，確保工作有序

　　領導重視，目標明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年，我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結對制度、每學期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

　　貫徹落實學校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。

　　從教研組制訂相關方案，主管部門組織監(jiān)督指導，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

　　二、平臺培訓：注重以點帶面，推動理念更新

　　堅持做好外出培訓后的反哺工作，以培訓教師為點，向學科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。一年來，先后有40+xx人次完成90學時培訓，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學時要求；先后有125人參加省培訓平臺的其它學時的各級各類培訓，四分之三以上人次已基本完成五年360學時的培訓要求。在所有參加培訓的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓要求及時上交培訓總結，分享培訓資源。另外，學校指定性外出培訓近四十人次，上學期校級、教研組級匯報近20人次，本學期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學、國家教育行政學院和各教研組、高三年級段參觀省內(nèi)名校相關匯報。

　　三、骨干效應：抓好師徒結對，凸顯項目引領

　　“師徒結對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結對”工作進行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學校統(tǒng)一認定，為期一學年，開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題，設計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關研究項目。同時，教務處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。

　　四、校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度

　　為了更好地推進“促進有效學習”試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。

　　以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務處在學期初對公開課進行了總體設計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學考復習，師徒結對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。

　　上學期，針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學考復習）、數(shù)學（先學后教）、英語和政治（學考自編學案復習應用研究）、高三試卷講評等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期，圍繞信息技術與教育教學深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓外，還進行了多次相關教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學活動中開出公開課。

　　一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學實踐研究。

　　五、教師評價：圍繞素養(yǎng)提升，促進自我發(fā)展

　　一年來，教務處緊緊圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學科素養(yǎng)比賽為依托，推動學校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發(fā)展。

　　1、強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學校要求各學科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學習、研修氛圍。

　　2、以市學科素養(yǎng)比賽為依托，以提高教師學科素養(yǎng)為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試，20xx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的`關注。認真組織好各學科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎上，組建了各學科的市級命題小組，在20xx年的市學科命題競賽中有9個學科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學科教師成為市新高考學考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學科優(yōu)質(zhì)課、教學技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學科在市直學科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。

　　3、教師全員開展教師讀書學習活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結合自身的教育教學實際，撰寫相關的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。

　　4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅動地調(diào)整教育教學，實現(xiàn)教師的自我培訓和發(fā)展。

　　回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結果，面對展望新學期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。

校本培訓總結15

　　辦好一所學校，關鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。十二五期間，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使教師在校本培訓中不斷提高自身的教育教學能力。現(xiàn)總結如下：

　　一、師德方面培訓

　　我校開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　二、新理念方面的培訓

　　認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調(diào)整》、《影響教學質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理

　　念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周五下午第三節(jié)可，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　三、開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅力。

　　為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

　　（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各學年組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

　　（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市、區(qū)組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校宋薇、李維維等老師在參加市、區(qū)教學研討中都取得較好的成績。

　　四、以課題研究為載體，提高教師研究能力。

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，十二五期間圍繞《農(nóng)村中小學課堂教學減負增效的研究》盤錦市立項課題，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

　　五、是以多媒體為中心，提高教育教學能力

　　隨著多媒體教學技術的發(fā)展，多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應新的教育教學我校投入巨資班班都安裝多媒體，每名教師都有筆記本。如何利用好這一平臺，如何讓多媒體成為提高教師教學能力的主渠道，教研室分三步走制定了教師多媒體教學培訓計劃。

　　1、專題講座

　　教研室組織了多媒體應用相關知識的專題講座，汲校長主講了《網(wǎng)絡資源查詢、下載》；信洪喜主任主講了《Powerpoint知識講座》、李寶國主任主講了《Word知識講座》，于曉明主任主講了《 phtoshop圖像處理》，教研室還在教研室內(nèi)進行了多媒體教學展示課。

　　2、計算機word能力考核

　　根據(jù)教研室制定的信息技術應用能力培訓考核方案的要求，教師進行了計算機WORD模塊的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達標率是100%，達優(yōu)率是59%。考核成績均是監(jiān)考教師當場登記得分，評分公開、公平，及時準確。此次考核不僅檢查了教師培訓效果，達到了提高教師計算機應用水平和提高教師運用信息技術意識的目的，而且使教師真正將學到的知識和技能結合起來，用于解決實際問題，為制作多媒體課件打下了堅實的基礎。

　　3、多媒體示范課教學

　　發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，每周有一名骨干教師進行多媒體示范課教學，骨干教師充分展示自己的教育才能和教學風采，通過課件生動的畫面、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過去課堂教學單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學內(nèi)容形象化、直觀化、趣味化，有效地提高了課堂教學效果，真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽課，從骨干教師身上汲取先進的教育理念和教學方法。

　　通過一系列的活動和措施，形成了現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段互為補充、相得益彰的教學格局，從而大大提高了課堂教學的有效性。

　　六、加強班主任隊伍建設。

　　班主任是全面直接負責一個班級學生的.思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

　　七、著力培養(yǎng)青年教師。

　　我校近兩年新入職20多名青年教師，他們的成長決定著學校的發(fā)展。以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。本學期教務處著重從課堂教學、與管理、業(yè)務水平等方面對他們進行跟蹤，通過師徒結對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流，嚴格要求，做到及時反饋。以使青年教師不管是在課堂教學上能很快進步，并逐步變得得心應手。

　　八、培訓到位，成效顯著

　　通過教師校本培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。劉霞老師的三年四班被評為省先進中隊，潘艷敏老師被評為盤錦市優(yōu)秀教師，于曉明被評為盤錦市先進工作者，燕爭被評為大洼區(qū)現(xiàn)代教學技術應用先進個人，張春燕被評為大洼區(qū)先進工作者，史國艷、林琳被評為大洼區(qū)優(yōu)秀教師，梁小龍被評為大洼區(qū)科技創(chuàng)新先進個。積極參加上級各部門組織的各項教科研活動，據(jù)統(tǒng)十二五期間有16篇論文在國家級刊物上發(fā)表，獲省級論文獎8篇，省級微課22人，省級課件14件，省級教學設計10篇，獲市級論文、課件、教學設計6人。通過教師校本培訓師資隊伍建設取得了豐碩的成果。

　　九、存在的問題

　　1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

　　2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

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