教師3D打印培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教師3D打印培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師3D打印培訓總結1

　　在學習中成長，在成長中實踐，在實踐中不斷進步。xxxx年的暑假是一個意義非凡而又受益匪淺的暑假。xxxx年6月24日，在學校領導的大力支持下，我有幸和學校其他老師一起赴廣州參加了由中科院廣州電子所、中興華教育科技（北京）有限公司、杭州美智教育咨詢有限公司聯合開展的“中科院3D打印創新實驗室培訓”六月份的培訓。參加此次培訓的學員有來自全國各地12所中小學的25位老師，大多是計算機老師，以及科學、生物、地理等學科的老師。

　　雖然在之前的工作中，也或多或少地接觸了解過3D打印機，但是對3D打印機的工作原理及操作流程并不是很了解。當得知這次培訓課程對我來說都是全新的、從來沒有接觸過的內容時，我對此次培訓更是充滿了好奇和期待，并堅信通過這次培訓課程的學習，能提高對3D打印相關知識的認知與操作水平，能夠通過自己的努力學習與鉆研，助力學校關于3D相關課程的順利開展。我深知，這次培訓的機會來之不易，這是一個提高自己、完善自己、充實自己的機會，因此，我要更加珍惜這次機會，認真學習。

　　雖然這次培訓已經圓滿落幕，但是我的思緒還在專家老師的講解和實訓中徘徊，而精彩的課程卻在我們的戀戀不舍中告一段落。老師的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海中留下了深刻的印象。在這有限的時間里，老師毫無保留的為我們闡述了3D新技術的種種知識，由于信息知識量比較大，稍不留神就錯過了某個知識點，所以，我一直絞盡腦汁、注意力高度集中，盡可能的將更多的培訓內容牢記心中，以便在培訓后的日子里，不斷地搜集資料自我提高。

　　現將此次精彩的培訓學習以及自己心中所想所獲總結為以下幾個方面：

　　一、3D打印知識的介紹

　　通過這次培訓學習，才知道這門技術早在19世紀就已經被應用，歷經幾個世界的不斷發展它已經逐漸成為一種新型的.工業制造工藝，而且還在蓬勃發展。另外，還了解了3D打印擁有著不同的成型工藝及對應的生產材料。有利用特殊波長的光進行固化的液態材料，有利用高溫進行燒結、熔融或是粘結的粉末材料，有熱塑性材料等等很多種。而在我們的創客空間中引進的3D打印機材料主要是pal和abs兩種。選擇的打印機不同，材料也不同。

　　另外，何老師還給我們介紹了三維軟件分為工程應用軟件、三維設計軟件和三維雕刻軟件三大類。后來又具體介紹了幾款3D建模軟件制作作品的不同特點以及優缺點，在具體的運用過程中，要根據自己的設計需要，選擇合適的建模軟件。最后，我們又欣賞了何老師指導學生設計的各種優秀的3D作品。

　　二、關于3D打印技術的實際應用

　　關于3D打印技術的實際應用，主要分為理論教學、實操訓練和參觀學習三個部分。在軟件技術的學習上，我們主要學習了3D桌面打印機切片軟件和3Done、Maya、123Design三款建模軟件。在軟件學習的每一節課上，我們都認真聽專家老師講課，記筆記，理解各種理論知識，并有效地將其運用在實踐操作中，不放過老師講課中的任意一個小細節。凡是在操作中遇到問題，我都會積極虛心地向專家老師和其他學校老師請教。

　　（一）3D桌面打印機

　　在我之前的認知中，用三維建模軟件設計好作品后，就直接可以用3D打印機打印了，通過培訓學習才知道，還要經過3D桌面打印機這款切片軟件進行對作品切片處理才可進行打印。使用這款軟件時，我們要設置好相關參數，比如打印機類型、打印的質量、材料選擇、縮放比例。何老師介紹完具體的操作后，我們嘗試打印了一個事先設計好的生肖，經過幾個小時的打印，發現生肖的某些部位沒有打印成功，后來向老師請教才明白，對于某些作品，需要選擇相應的支撐類型，這個適作品形狀而定。然后，我們又重新設置了參數，并著重設置了支撐類型。可是，在打印過程中，打印又出問題了，突然停了，后來老師給我們解釋說，是因為作品尺寸過大，以至于超過了打印機所能適應的高度，我們才恍然大悟。最后，我們又將作品尺寸等比例縮小，并成功地打印了作品。看到打印出來的作品，心里非常高興。

　　（二）3Done軟件

　　在這款軟件的學習中，何老師以一個案例為例，給我們介紹了軟件的基本功能，我和另一位老師分工合作，她負責記筆記，我負責技術操作，邊認真聽講，邊動手操作。雖然我們注意力高度集中，但是在操作過程中依然遇到了這樣那樣的問題，如，命令操作失敗，陰刻不成功，打不上字等等，我們每遇到一個問題，都虛心向老師請教，老師耐心而細致的給我們講解了原因，然后，我們就繼續動手實踐，再次嘗試，經過發現問題、老師解疑、反復實踐、總結教訓，我們攻克了一個又一個問題。最后，我運用學習的理論知識，設計出來了自己的第一個作品。

教師3D打印培訓總結2

　　在自己還是學生的時候，班里的孩子也是分小組坐的。只是那時候的小組是象征性的，僅起到值日作用，而且從講臺前到后墻一排排的坐著。偶有調整也是排與排之間依次交替輪換，別的就不記得了。老師關注的經常都是前排學習好的學生，后面的孩子幾乎不在老師的視線中。像我這樣又不活潑又不愛發言的人更是被遺忘在角落里。印象深刻的是，我上二年級的一天，和我一排值日的學生放學都逃走了，所謂的組長也不例外，只剩下我一個，我是沒有膽量逃走的，就自己一個人掃完了整個教室的地。第二天將此事報告給老師，卻沒有得到任何方式的肯定，那些逃跑的學生依然洋洋自得。至今想起來，心里依然不是滋味。

　　現在，我也是一名老師了，我的學生坐的也是小組。不管是課堂改革前還是改革后，我的學生基本都在我的關注范圍之內。我覺得每個人都須在各方面達到自己力所能及的要求，否則就太對不起自己和家人了。我們現在的小組，稱之為真正的小組，因為它起到了應有的作用。不管是班級管理，還是課堂學習、紀律、還是各項活動等等，都發揮著巨大的作用，小組的力量不可低估。

　　比如：前段時間我上了一節數學無師課，是關于期中考試試卷評價。我把卷子發下來后，給學生提供了全班試卷中出現的共性問題，讓小組代表領任務，然后給出一天時間，讓學生利用課下時間給本小組同學講題，如果遇到任何障礙和困難，就在本小組內克服解決。大家互相交流、討論，向別人請教，忙得不亦樂乎。能給小組同學講明白了，還擔心給全班講解嗎？領到任務的孩子把這當成了一件大事，非常重視，立刻行動起來。我發現孩子們在自己的卷子上寫啊寫的，寫的是自己怎么展示、如何表達才能使語言更清楚易懂，我不但感受到了孩子們的熱情，更感受到了他們身上的'自信！這也是我最想看到的。

　　在無師課那天，我自己坐在教室的后面，我的任務就是傾聽和拍照。主持人像模像樣的開始了，我之前是沒有給出任何指導的，因為她是我們的班長梁耀丹同學。平時就有很強的組織能力，我讓她按照自己的方式放心去做。課件是我提前做好的，給她看了便于熟悉。課堂按照預設順序進行著，小老師們既有自己的講解，又有提問環節，還有板書。沒有耽誤一點時間，這個講完了，那個就接著上了，主持人點撥的也很及時到位。我觀察到的最大的亮點就是有的小老師竟能結合我平時引導大家總結的結論引以致用，我在教室后面坐著，沒有任何插話，但心里是快樂的、知足的。我為孩子們點贊，并把當時拍的照片和錄制的小視頻發到了家長微信群里。家長們看到自己孩子的課堂表現，不用猜觸動一定是很深刻的。孩子的成長在于大人們是否給他們提供一次又一次的機會！

　　一節課悄無聲息的結束了，但是孩子們的興致遠遠沒有結束。剩下還有幾個題目沒有講完，我又給學生提供了一節課時間。有的小老師為了展示自己更加精彩的一面，在對子和小組成員的幫助下練了又練，試了又試。終于，兩節無師課圓滿的畫上了句號。不管是展示的學生，還是聽講的學生，讓我看到了合作、努力、勇敢、自信、傾聽、進步等等。盡管還有很多不足之處，還有一些表達有困難的學生，不敢在全班發言，至少在小組內不再沉默。這就是希望！

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