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校長培訓班工作總結

時間：2024-07-18 14:24:55 毅霖培訓總結我要投稿

校長培訓班工作總結（通用11篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的校長培訓班工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校長培訓班工作總結（通用11篇）

　　校長培訓班工作總結 1

　　前幾天，我有幸參加了東平縣第十一期小學校長培訓班學習。這次培訓集中學習時間為五天。培訓采用聽取縣外專家作報告，縣內老師談經驗，外出學習考察等多種形式。通過這次學習，我增長了知識，提高了覺悟，特別是讓我深刻感受到了肩負的壓力，雖然學習時間短暫，但我認識深刻，下面我對這次學習活動進行小結。

　　一、學習了生動豐富的學校管理理論知識。

　　德州市教科所王際海所長和泰安市教研室闞兆成主任的講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、師生成長等方面，他們通過理論闡述、介紹國內國外教育實例，引經據典、談心交心等方式。無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。一個個鮮活的課堂實例，讓我受益匪淺，緊扣實際，細致入微。既讓我欣賞了教育專家的風采，又使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了肩負的責任和使命。

　　這次培訓學習，讓我懂得了，作為校長要抓好教學工作，逐步提高教學質量，做一個懂教學的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習不斷提高自身素質。要善于思考。在這一點上，王所長用大量的例子加以說明。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現屬于自己的辦學目標。校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就一句空話。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　二、科研興教、促進教師的專業成長。

　　校本教研是課程改革的一項重要內容，校本教研是以學校為研究主陣地，以學校教師為主體，以學校教育、教學中的問題為研究對象，以促進學校發展、教師專業化水平提高為目的，把教師培訓、教育科研和教學研究融為一體的研究制度。作為一校之長，學校校本教研開展的好壞與他密不可分。校長要從思想上充分認識到它的重要性，調動教師積極性，搞好學校校本教研工作。

　　我還認識到，搞好學校教科研工作是學校教學質量提高的重要保證。敬業精神是教師專業發展的驅動力，終身學習是教師專業發展的保證，校本培訓是教師專業發展的基本途徑，教學反思是教師專業發展的基點和歸宿，課題研究是教師專業發展的有力抓手，課程改革是教師專業發展的.最佳契機。教師的成長不是某個人的事，他需要全體老師共同的努力。

　　三、走適合自己學校發展的路。

　　在白莊礦學校考察時，學校優雅的環境，高標準的設施讓人羨慕。邱校長的講話更讓我感受很深，他說他們學校的發展也不是一帆風順的，起初教學成績低，生源紛紛流失時，把好的學校的制度搬過來用效果并不好，后來逐漸摸索出一條適合他們發展的路子，成績才好起來。在此基礎上，又開設了學校特色文化等內容。可見，好的東西可以借鑒，有時照搬并不一定有效。

　　“一個好校長就是一所好學校。”這是我這次學習的最大收獲。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。他不僅是辦好一所學校的關鍵人物，而且是實施項目的重要角色。因此，校長要率先轉變教育觀念，加強黨性修養、理論學習和實踐鍛煉，全面提高自身素質，帶領廣大教師和中層管理隊伍，積極有效地實施素質教育，培養適應現代化建設和面向未來的棟梁之才。我深感慚愧，這次培訓學習讓我看到了我與好校長之間的差距，我離各位專家報告中的要求還相差甚遠，但我不會氣餒，在今后的工作中，我一定盡百倍努力，和全體老師一道把我們的學校建設成為綠樹成蔭，書聲瑯瑯，充滿歡聲笑語的校園。

　　校長培訓班工作總結 2

　　為期兩天的法制培訓結束了，這次集中培訓學習的時間雖然較短，但在局黨組的高度重視和大家的辛勤努力下，圓滿完成了學習任務，收到了很好的效果，達到了預期的目的。

　　開班以來，大家都能按照要求按時參加學習培訓。學習態度端正，學習目的明確，能夠自覺遵守培訓班有關規定，認真聽課，保持了較好的`課堂秩序，體現了我們全體干部的組織紀律觀念和積極向上的精神風貌。

　　同志們，培訓學習雖然結束了，但是學無止境。這次培訓只是一次短期的、強化性的學習，而在崗位上的學習、在實踐中的學習卻更加重要。同志們回到工作崗位之后，要在這次學習培訓的基礎上，認真分析自己存在的缺點和不足，有針對性地學習、改進和提高。為了適應改革后繁重的工作任務，我們只有華山一條路，就是加強學習。僅靠我們一年一度的法制培訓顯然是不夠的，大家一定要認識到學習的重要性和緊迫感，養成主動學習的習慣，樹立終身學習的觀念。在工作之余養成自覺學習的良好習慣，要舍得花時間、下氣力、用腦筋。學習貴在自覺、貴在堅持，大家在繁忙的工作之余要學會時間管理的藝術，善于擠時間，從繁忙的事務中解脫出來，多留出時間認真開展學習。

　　培訓結束后，大家就要重新投入緊張的工作中，希望同志們以此次學習為契機，在今后的工作中不斷取得新的業績，為做出新的更大的貢獻。

　　校長培訓班工作總結 3

　　懷著渴望與激動，也揣著對新課程下學校管理的一些困惑，于8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長資格班學習培訓。回顧三個月來的學習，與來自全省兄弟校的83位同學每天朝夕相處，同堂聆聽著在省內教育理念最前沿的知名專家的精彩報告，分享著全省成功校長的辦學經驗和行之有效的管理方法；同時大家在互動交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實地考察省內、外名校中感受優質的教育和厚重的學校文化，進而更新了自己觀念，提升了自己的思考。毫無疑問，三期的學習培訓取得了良好的效果,使我們，更拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識。同時，作為本期培訓班級的學員班長之一，在此代表全體學員，非常感謝福建省電大――校長培訓中心各位老師的辛勤工作與無微不至的關心。

　　一、培訓的主旨

　　圍繞當前高中(職教)教育改革與發展中的重大問題，開設專題講座，開展經驗交流，專題研討和教育考察。學習教育與管理學的理論，學習先進的辦學理念和辦學經驗，研究改進學校的行動計劃。通過研修，提升校長的依法治校的能力與宏觀思維的能力；提高領導決策與學校管理水準，強化校長終身學習與先進教育的理念；三期的學習也讓各位校長受到許多啟發和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。

　　二、研修內容與形式

　　內容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機管理與后勤行政管理等；學校戰略、規劃與學校發展，組織與行政領導；高中新課程改革與課程教學領導；學校思想文化、道德教育問題；教育科研與管理；學校問題的診斷分析與改進策略與方法等。

　　形式上，理論學習、經驗交流、專題研討、考察調研相結合；個人研究學習、集體研討與專家講座指導相結合，以集體研討為主；集中學習培訓與平時個別研究探討相結合。

　　本次培訓共有二十多位專家的專題講座。這些講座從當代中國教育發展的宏觀背景分析，教育與管理科學理論和方法，資深校長的的辦學理念和實踐探索，對高中新課程改革進行了深入細致的分析，學校規劃與學校發展戰略等，開拓了我的'視野，打開了我的思路。同時也為我的困惑找到了答案。

　　本次培訓除組織兩次學校考察外，還有一個亮點就是，校長經驗分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個典型的案例，都激發了大家激烈的爭論和深度思考，如山區校怎樣留住優秀的青年教師；師資隊伍建設與教師專業發展；學校文化建設與學校的德育建設；新課程下學校管理問題；學校規劃與環境設計等。通過研討了解了其它學校的做法，明晰了問題，也拓展了自己的思路。對今后的工作具有很好的借鑒意義。

　　學習的后期，我們滿載著學習的內容進入了個人論文的撰寫和制訂改進學校工作的行動計劃之中，努力學習的目的是為了更好的實踐，但所學理論和他人的經驗，要與自己的學校實際情況相結合。在論文的撰寫過程，隨著對新的教育理論的學習的深入和實踐經驗的了解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深刻感到學習的迫切性，必須樹立終生學習的理念，每天要拿出一定的時間去讀書學習。要勇于創新，敢于嘗試，遵循教育規律。抓住課程建設和學校管理的核心問題(薄弱環節)，創造性的開展工作。

　　三、思考與啟示

　　1、校長要加強學習。

　　具有端正的辦學思想，正確的教育觀念，堅定不移的職業信念和先進的辦學理念。要認真領會新課改帶來的新理念，研究學校管理如何適應新的課程改革。有了這個前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過組織學習、培訓、實踐等環節去引領教師，明確方向和目標，更新觀念，掌握要領，研究方法，以保證新課改的順利進行。要將理念作為管理權威的源泉，通過思想引領，和教師、學生、家長形成共同的價值觀和信念，把共同的價值觀和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學校的團隊精神和動力，讓他們成為學校共同體的成員，讓每個人都感到對學校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進課程改革，創新學校文化，促進學校發展，是十分有益的。

　　2、校長要有問題意識，反思意識，要善于發現問題。

　　人文管理只有發現了問題，才能做到心中有數，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學生快樂地成長。因此，校長要常常深入課堂、操場、辦公室，通過參與教育教學和教育科研活動，和教師交談，了解真實情況，掌握第一手材料，把握學校跳動的脈絡，并切合實際的對學校的發展進行思考。要常通過網絡、報刊等多種途徑向先進學校學習，在比較中發現問題，學習別人解決問題的方法。其次，要不斷地學習政策法規，增強政治敏銳性，通過對國家相關政策法規的學習和比照，從中發現學校存在的問題，然后不斷完善相關規章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學校發展目標和尋求新的發展空間。

　　3、校長要堅持以人為本。關注人是新課改的核心理念。

　　新課改背景下的學校管理，必須建立以人為本的學校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學生和教師的成長和發展為本。“以人為本”的學校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長和發展的規律，按教育教學規律辦事。在學校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點和規律，開發人的潛能，發現人的價值，把學生和教師主體的發展有機地統一起來，最大限度地發揮他們的積極性和創造性，同時讓他們體驗到學習工作的價值和尊嚴，從而為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。

　　學校管理工作教師是關鍵，校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。總之，通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

　　4、校長要注重學校的德育建設。

　　學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

　　5、學校要走特色發展之路。

　　樹立“精品”意識，將面向全體與個性特長發展結合起來。例我校秉承師范學校優良傳統，形成了以藝術教育為主的“寓教于樂、寓教于思、寓教于行”的辦學特色。在校本課程的開發與實施中就能圍繞著學校的辦學特色進行。

　　此次培訓已經結束，盡管只有三個月的時間，但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法經驗，特別是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷學習探索，勇于實踐，提升自己，為高中校的教育教學課改做出應有的貢獻。

　　校長培訓班工作總結 4

　　嘉興市“十三五”第五期校長（園長）培訓班自20xx年10月20日以來，嘉興教育學院師訓處全體成員從科學培訓角度出發，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導，培訓課程的開設與實施，培訓方式的改革與創新，到培訓管理的科學與務實，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續發展的理念基礎之上，取得了良好的培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹的態度參加培訓，并通過一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內均有顯著的提高。

　　實踐培訓內容均包括異校蹲點綜合實踐、主題論壇、教育專著研讀交流、輿情應對模擬新聞發布會和撰寫結業論文等方面，其中異校蹲點實踐培訓赴市內名優學校（幼兒園），就校園文化、德育特色和課程領導力等方面開展現場考察學習，三個班共赴14個學校開展異校蹲點實踐培訓，每位學員都提交了異校蹲點實踐體會、讀書筆記和結業論文，三個班共召開主題論壇四次，25位學員論壇上發言。

　　本期培訓班主要體現了以下幾個特點:

　　一、課程結構設置合理。課程設置包含了新任校長必須掌握的學校管理的基本理論、教育政策法規、現代教育理論等基本知識，體現了校長任職資格培訓要求的“應知應會”的特點。

　　二、異校蹲點實踐培訓作用不斷彰顯。在考察過程中我們把新課程的`實踐作為考察的核心，把校長的辦學理念為考察的根本。通過優秀校長的經驗介紹、優秀教師的課例觀摩、校園文化的不同展示，使考察活動更加全面、詳實。

　　三、在強化實踐中提高。本期任職資格培訓每周一和培訓中期（11月9日-23日）安排在校返崗研修，學員在工作中實踐所學理論，完成反思，撰寫論文和異校蹲點實踐體會、讀書筆記，理論水平和實踐經驗得到不同程度的提高，充分體現了“理論與實踐相結合”。

　　培訓學習是短暫的，學員們作為學校管理者則任重而道遠，希望學員們學以致用，開辟自己的工作新天地，為嘉興的教育發展貢獻一份力量。

　　校長培訓班工作總結 5

　　首先請允許我代表參加此次培訓的四班全體學員對市教育局、市教育研究院的領導及提供我們學習場地的哈中的領導及全體工作人員，致以崇高的敬意和衷心的感謝!

　　20xx年6月13日至17日我參加了由市教育研究院干訓部主辦的第四期農村小學骨干校長培訓班的學習，短暫的5天學習時間里，通過局領導和名優校長的講座，參觀學習優秀校和特色校及學員們的研討活動，使我受益頗深，在思想理念及管理方法、文化內涵等方面都得以提升，下面就此次培訓談一下我自己的深切感受。

　　一、聽課感悟

　　聽講座是此次學習的主要任務，也是我們農村小學校長提高自身管理水平的有效途徑，做講座者有市局領導、有外請的專家學者型校長、有我市突出的名優校長，每個講座歷時2—3個小時，幾位領導、校長不辭辛苦，將自身的發展歷程、管理學校的方式方法、校長應具備的文化內涵等進行了細致入微的講解和指導，使我們這些在自然村里工作的小學基層校長大開眼界，對促進農村小學教育水平的提高會產生深遠的影響。

　　呂長歧局長的《農村教育專題講座》站在一定高度，結合自身的行政管理經驗，深入淺出的對現實中的農村教育進行了剖析，并以學者的態度引領我們的思維理念，對我們怎樣做好農村教育工作進行了全面的指導。他提出的農村小學教育現狀的八個字“輕、偏、多、少、高、低、慢、差”精準的概括了農村校長和老師的迷茫和困惑，作為一個市教育局局長能體驗農村小學的生存現狀，這使我們感受到農村小學教育的明天不會還是暗淡無光，而是通過呂局長的講座看到了可喜的曙光。

　　蘭祖軍校長現任北京市大興區第二小學的校長，是全國十佳小學校長，聽了他的講座使我非常振奮，他的人生經歷是肯定充滿了艱辛和磨難，這使我明白只要我們敬業于本職工作崗位、多學習、豐富自己的內涵，總結經驗，把事情做細、做精。這樣你的明天也一定精彩，他的講座《新時期學校管理的方法和藝術》是一個有較高指導性的報告，是指引我們農村小學校長共同奮進的一面旗幟。

　　蕭鴻肇校長的講座中提到“一流學校辦學文化、二流學校辦學品牌、三流學校辦規模”，對我們農村學校校長提升辦學理念，進行了明確的指導，突出了現代教育中文化的重要性。我會把此思想創造性地融入到我的工作中，讓文化充滿整個校園。

　　二、參觀感悟

　　這次培訓中共參觀了兩所小學，附小松北校區我已去過三次，但令我感動和驚訝的就是他的校園文化，每次去參觀，他的樓廊文化都有變化，真正的體現了環境育人的真諦，詮釋著文化對師生的健康影響。

　　步入延興小學感受最深的是他的特色辦學，他能利用有限的教育資源創造最大的價值，得到百姓的認可，社會的`滿意，使學生受益，孩子們舞動青春的身姿，軟、硬筆書法的鋼勁，篆刻的刀功，無不令我們折服，相信日后的武術家、書法家、畫家肯定會有延興人。

　　三、在三中學習的感悟

　　哈三中是莘莘學子實現夢想的搖籃，是我省著名的高級中學，能在這里學習，和同學們一起吃、住，感受學生們對學業的追求，是我們的榮幸。三中的占地面積偌大，卻很難看到一片紙屑;不論到哪個場館都能感受它的文化內涵和精神所在，相信哈三中在英明領導的帶領下一定會越走越遠，成為為全國的名校乃至世界。

　　此次培訓即將結束，從組織者的辛苦勞累，兢兢業業的服務意識，到講座者的侃侃而談、孜孜不倦的敬業精神，還有被參觀學校的規模化和特色化及三中人的人文化管理都是我們學習的地方，也肯定會對我們這些村級校長今后的工作產生積極的影響，請讓我們堅信有市教育局的正確領導，有市教育研究院領導的不懈努力，有哈三中龍頭學校的引領，我市的教育事業一定會蓬勃發展，我們這些村級校長也會借此次培訓的春風和諸位領導共同去創造我市教育的輝煌、燦爛的明天，謝謝大家。

　　校長培訓班工作總結 6

　　近一年來，我有幸參加了“教育部中小學校長遠程培訓”學習，專家們以一個個鮮活的課堂實例、管理良方和先進的理論震撼著我的心靈，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，校長遠程研修總結。通過參加中小學校長培訓，我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想認識、理論素養、管理水平、創新能力和領導藝術也有所提高，在這段網絡研修學習中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，現將近一年來的研修情況報告如下：

　　1、樹立人本管理理念，建設和諧校園

　　管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。校長治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”，要看到學生和教師不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績;建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素，校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。

　　作為校長要在全面掌握學校學生個性，教師風格，學校特點的情況下制定科學的學校發展規劃，認真實施，努力提高管理水平。引導師生共同成長，這是學校工作的.出發點和最終歸宿。

　　2、加強教師隊伍建設，提升師資水平。

　　校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

　　教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。我校在“打造書香乾明師生共同成長”辦學理念指導下，我們的校本培訓活動主要采勸三字訣”：學每周三下午四點至五點全體教師業務學習，學習相關教育理論，校長以身作則，用自己讀書的熱情點燃教師讀書的熱情。于是，魏書生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進教師心靈。本著“走出去，請進來”的原則，學校多次派教師外出學習，讀“活書”，同時邀請專家、學者到校為教師送“真經”。研全天開放電子備課室，教師利用空課時間網上閱讀經典、文學、教育專著等。作好相關的讀書摘錄，并上傳自己的博客。要求教師將讀書和教學研究結合起來，引導教師寫自己的教育故事、教學日記、教育隨筆等，提升自我。全天開放多媒體教室，讓各個學科的教師運用多媒體教學，教師們的信息技術能力、課堂駕馭能力進一步加強。創閱讀可以滋養底氣，思考可以帶來靈氣，而創新可造就名氣。我校結合教育改革，開展教學比武、說課比賽、演講比賽，經典誦讀比賽等教學活動。這些教學活動井然有序地前行著，收獲著!近年來，學校教師在省市區級學科教學比武中獲獎，一篇篇優秀論文在省市級獲獎，無不受益于書香的熏染。

　　大家在讀中學、讀中教，為學生的成長、為學校的發展注入了鮮活的生機。讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

　　三十年代曾任清華大學校長的梅貽崎教授說：“大學者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話放在小學也同樣適用。返回頭看，我們學校的對教師的培養還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網上教學資源有差距等。這需要加倍努力。

　　3、樹立教育科研意識，打造有效課堂。

　　有效課堂是提高教育教學質量的第一生產力。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深剩讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發……”

　　要打造有效課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。我校自20xx年12月承擔湖南省十一五規劃課題省級子課題《小學生作文存在的主要問題及對策研究》以來，開展學生習作存在問題的調查活動，作文實踐活動，教師作文教學研討課、對策研究等系列課題活動。語文課題組創立《小水滴》文學社，定期發行校刊《小水滴》。校園博客成為師生、家長社會互動的平臺，截至今年6月底，師生發表博文1000余篇，訪問量近3萬次，學生習作多篇發表在《小溪流》、《三湘都市報》，課題結題資料已經上交省教科院。近四年的研究，我主持研究，在不斷學習、反思、研究、探索、交流的過程中，我和教師、學生在共同成長。今后，在積累了本次研究的經驗后，我的設想是人人都有研究課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作，才能使課堂活起來。

　　4、堅持辦學特色，提升學校文化品位

　　一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷書院、毗鄰百年名校“常德二中”，這是一個飽含文化底蘊，沐浴著書香的土地，我校創建于1962年，歷任校長注重校園文化建設，教師們為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取;學生勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。學校被評為“省級園林單位”，“常德市教改先進單位”，“常德市體育工作先進單位”，”“區目標管理先進單位”。良好的教風和學風激勵著一代代乾明人不斷進取，勇于創新!20xx年9月，我校確立了辦學理念“打造書香乾明師生共同成長”圍繞這個辦學理念，通過活動激人，活動感人，如“書香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進大社會”、詩文誦讀活動等給學生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統的優秀文化，營造書香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。優秀的理念，只有腳踏實地執行實踐，才會出現令人滿意的結果。

　　學校文化建設就是一種學校生存與發展的戰略。我們只有認真思考學校的生存與發展，才能真正構建新課程實施過程中的校園文化。未來的學校應該成為：書香校園、數碼校園、生態校園、雙語校園、活動樂園、師生的精神家園。

　　5、努力提高自身素質，引領學校持續發展

　　本次培訓活動，多位著名專家型校長，他們的成長和成功給我最大的啟迪是——校長一定要堅持不懈的讀書。校長應自覺地閱讀教育著作，形成在教育智慧背景下總結和反思學校實踐的習慣，把學校領入富于創新的探索方向，以適應教育日益出現的革新和進步。

　　作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。

　　校長必須做到依法治校、依法治教，以情促教。為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。同時，要做好表率，關心師生的生活，增強凝聚力量。

　　通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。

　　校長培訓班工作總結 7

　　嘉興市“十三五”第五期校長（園長）培訓班自2020年10月20日以來，嘉興教育學院師訓處全體成員從科學培訓角度出發，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導，培訓課程的開設與實施，培訓方式的改革與創新，到培訓管理的科學與務實，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續發展的理念基礎之上，取得了良好的培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹的態度參加培訓，并通過一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內均有顯著的提高。

　　本期培訓班共完成300學時的培訓內容。學員共164位，其中幼兒園69位、小學43位、中學（初中高中職教）52位。本期培訓采取中學校長、小學校長、幼兒園園長分班制開展培訓，培訓學習時間長，學習任務重，除在學院的三個階段的集中學習外，還有在崗實踐和自我研修,其中培訓內容主要分理論與實踐兩大部分。理論培訓課程涉及國內外教育思想、學校（幼兒園）管理與建設、教師隊伍建設、教育心理、教育政策法規、基礎教育課程改革、中小學（幼兒園）教育科研、財經紀律等專題，小學組共聽取專家報告22場，中學組共聽取專家報告23場，幼兒園組共聽取專家報告30場；實踐培訓內容均包括異校蹲點綜合實踐、主題論壇、教育專著研讀交流、輿情應對模擬新聞發布會和撰寫結業論文等方面，其中異校蹲點實踐培訓赴市內名優學校（幼兒園），就校園文化、德育特色和課程領導力等方面開展現場考察學習，三個班共赴14個學校開展異校蹲點實踐培訓，每位學員都提交了異校蹲點實踐體會、讀書筆記和結業論文，三個班共召開主題論壇四次，25位學員論壇上發言。

　　本期培訓班主要體現了以下幾個特點:

　　一、課程結構設置合理。課程設置包含了新任校長必須掌握的學校管理的`基本理論、教育政策法規、現代教育理論等基本知識，體現了校長任職資格培訓要求的“應知應會”的特點。

　　二、異校蹲點實踐培訓作用不斷彰顯。在考察過程中我們把新課程的實踐作為考察的核心，把校長的辦學理念為考察的根本。通過優秀校長的經驗介紹、優秀教師的課例觀摩、校園文化的不同展示，使考察活動更加全面、詳實。

　　培訓學習是短暫的，學員們作為學校管理者則任重而道遠，希望學員們學以致用，開辟自己的工作新天地，為嘉興的教育發展貢獻一份力量。

　　校長培訓班工作總結 8

　　為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。20XX年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉（鎮）中小學（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

　　一、領導高度重視

　　我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準備

　　1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。

　　2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的`理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

　　其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

　　三、精心組織實施

　　參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴格管理

　　縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。

　　五、認真考核

　　學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓取得的成績

　　通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

　　校長培訓班工作總結 9

　　帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：

　　1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

　　2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

　　3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

　　培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的`特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。

　　通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：

　　1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。

　　2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

　　3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

　　4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。

　　培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

　　校長培訓班工作總結 10

　　為了全面提升校長德、能、勤、廉等方面的修養和能力，縣教育體育局于3月6到7日舉辦了全縣中小學校長培訓會，為期兩天的培訓使我受益匪淺。

　　會上，教體局于局長等局領導結合多年來自身教育實踐經驗以及當前我縣教育的發展情況和所要做好的工作，不僅為我們深入淺出的闡述了先進的教育理念，也具體講解了在實際操作過程中一些切實可行的做法，從德、能、勤、廉等方面，通過生動貼切的實例，為我們上了一堂別開生面的、精彩的培訓會。下面就培訓內容，結合實際工作談談自己的感觸：

　　一、樹立“以德為先，以人為本”的教育理念。

　　一個好校長，就是一所好學校。作為學校的“一把手”，我深感責任重大，為提高自身的業務素質和政治思想素質，我堅持學習黨的基本知識和政策法規，堅持學習業務知識，汲取教育教學、領導管理等方面的新知識、新思想、新觀念，不斷用先進的教育理念和超前的教育行為來約束自己。加強個人修養，注重學校改革和發展的研究，努力提高自己的管理水平、管理藝術。

　　充分發揮團隊團結協作意識，我校領導班子在群眾中有較高的威信，班子成員，敬業勤政，表現出強烈的事業心和責任感。

　　我深知，打造一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、高超的師識本領，掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本。我們要堅持以學生發展為本，為學生終身發展負責，立足培養德才兼備的創造型人才，培養合格加特長、全面發展的現代人才為辦學目標，以崇尚道德為先，弘揚品行為首，將道德和品行作為立人之本、育人之基。

　　作為一名校長，我自覺同全校教師一起，堅持社會主義核心價值體系，帶頭踐行科學發展觀，不斷加強師德修養，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

　　二、樹立終身學習意識，不斷提高素質。

　　學習是永恒的主題，是終身的任務，是行動的先導。我認為校長只有學習、學習再學習才能更好的開展好工作，不斷的提高工作水平，通過學習，統一思想，提高認識，扎實工作，才能成為一名有“人格魅力、學識魅力”的教育工作者。

　　教師隊伍是學校辦學的`重要人力資源，教師的專業素質是教書育人的重要條件。我們要通過廣泛開展師德建設活動和教師業務能力的培訓學習，使廣大教師的綜合素質得到提升。今后我們還要采用多種激勵機制為教師創造更多的發展機會，努力打造學習型教師群體，引領教師逐步從教書型向科研型、專家型轉化，從而實現我校向一流的管理，一流的師資，一流的辦學質量健康發展。

　　三、創新機制，不斷推進學校管理工作的科學發展。

　　管理好學校的關鍵是要建立一個能夠引導人的目標和激勵人的機制，教師是教育活動的組織者和引導者，是整個教育教學環節的主導，教師富有創新精神，才能培養出創新人才。

　　在日常管理中，學校要建立制度約束和目標激勵機制，激發教師工作的主動性；強化培訓機制，引領教師專業化成長；創新教學管理機制，提升教學工作的實效性；建立以校為本教研制度，推動課程改革的實踐，勇于創新、奮發進取，以教研促課改，以科研促提高，以質量求生存，以創新求發展，提升學校辦學水平，培養和造就“基礎牢、素質高、能力強、創新型”的學生。

　　四、廉潔奉公、樹立表率。

　　國運興衰，系于教育；三尺講臺，關乎未來。一個學校，加強黨紀政紀法紀教育，把保持領導干部的純潔性，作為學校管理的基本準則，這是學校工作的生命，只有這樣才能肩負起管理好學校的重任，才能確保一個學校沿著正確軌道發展。

　　一名合格的學校管理者不僅要在實踐中積累經驗，同時理論學習是非常必要的，只有先進的教育理念與工作實踐相結合，才能使學校各項工作得以提升。作為一名黨員干部，我要時刻牢記為人民服務的宗旨，正確對待權力、地位和自身利益，嚴格執行上級有關廉政建設、反腐等精神，嚴格執行領導干部廉潔從政若干規定，廉潔奉公、樹立表率，保持良好的校長形象。

　　總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。在今后的工作中加倍努力，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

　　校長培訓班工作總結 11

　　20xx年3月16日--4月28日XX理工學院成教院承辦了XX市中小學校長培訓班，培訓學員53名，現將培訓工作總結如下：

　　一、中小學校長培訓工作得到了有關領導的高度重視。

　　XX市教育局喻局長一直都很重視中小學校長培訓工作，在培訓班前期準備工作中就作了指示，要求我們把培訓工作做精做細。市教育局人事科劉科長、童主任多次和我們成教院協商教學場地、師資配備等問題，要求我們細心、周到地做好校長培訓的各項工作；劉科長、童主任還多次抽時間來課堂聽課，參加校長班學員的管理經驗交流，認真聽取校長們關于中小學教育管理方面的意見和建議。

　　XX理工學院作為一所地方本科院校，承擔著為XX社會、經濟發展服務的責任，學院黨委、行政十分重視XX市教育局委托的校長培訓、骨干教師培訓等工作。分管成教的院領導盧院長要求成教院認真籌備，精心安排，高質量、高要求地完成XX市中小學校長培訓任務。成教學院班子多次召開會議，研究校長培訓場地、課程設置、師資配備等問題，確保校長培訓工作順利進行。

　　二、良好的師資隊伍、嚴謹的組織管理是本期校長培訓工作順利開展的有效保證。

　　1、良好的師資隊伍。擔任今年校長培訓班教學工作的教師除了XX理工學院的教授、博士外，還聘請XX省教育廳干訓處和湖師大教科院博士生導師、XX市教育局領導和XX市有經驗的中學校長來講課，既有理論專家的專題報告，又有行政干部的政策講解，還有一線優秀校長的管理經驗介紹。通過一個多月的'理論學習和教育考察，幫助本期中小學校長班學員找到教育理論與實踐的結合點。

　　2、嚴謹的組織管理工作。為了辦好XX市中小學校長培訓班，成教學院做了大量的前期準備工作，包括聯系住宿、訂購參考書、準備學習用品等。還配備了專職的班主任，全天候為校長服務。無論是課堂教學、小組討論、校長論壇、文體活動和教育考察等，我們都作了詳細而周密的安排，正因為組織管理嚴謹，服務周到，整個培訓過程未出現任何差錯。

　　三、既重視教育理論課程，更重視教育實踐課程。

　　根據《中小學校長培訓規定》和《全國中小學校長提高培訓指導性教學計劃》的要求，結合我市中小學校長的實際需要，重點圍繞實施素質教育這一中心任務，立足促進基礎教育改革發展、普及和鞏固九年義務教育的需要，以教育法律法規、學校基本管理、基礎教育課程改革、校園文化建設、教育評價改革、現代教育技術等為重點內容，開設課程。

　　1、精選教育理論課程

　　按照XX省教育廳校長培訓“十一五”規劃課程開設的指導意見、結合當前中小學校長最新的培訓資訊，確定中小學校長培訓班的課程。既有理論專家的專題研討，如教育廳干訓處李科教授的《校長專業化發展》、省教育廳基教處的張毅龍處長的新課程改革問題等；又有一線中學校長的具體指導，如十二中黃金星校長對中學辦學理念的闡述，給學員們很大啟發；內容上既涉及到教育管理的前沿理論，如劉理博士的“多元智力理論與教育評價”，又包括中學教育管理案例分析，如XX師范大學教科院博士生導師常思亮的課，均受到學員的好評。使學員們在理論上有所提升，實際管理能力得到提高。

　　2、加強管理經驗交流

　　在每期中小學校長培訓工作中，都安排學員開展分組討論活動，再組織全體學員進行教育管理經驗交流。在校長論壇上，學員結合參觀XX市九中和岳化的幾所中小學的情況，圍繞當前基礎教育的熱點、難點問題展開討論，如新課程改革問題、中小學欠費問題等，每組推舉兩名代表發言，華容縣的虢志勇校長、君山區的李衛民校長、岳化二小的姜寧波校長、平江縣的鐘爛輝校長、汩羅市的歐哲良校長等作了精彩發言。在管理經驗交流會上，學員發言積極，討論熱烈，每位學員均撰寫了一篇較高質量的學習心得體會，管理經驗交流達到了預期效果。

　　3、加大了實踐課的力度。

　　在市教育局領導的關心下，在市直樓區、臨湘市校長學習小組的積極組織下，本期校長班學員參觀了XX市九中、岳化三中、岳化二小、四小。每到一所學校先聽取該校校長的經驗介紹，后參觀學校的校園文化建設，再翻閱學校的管理文獻資料。校長們一致認為這樣的實踐課效果很好，收獲最大。在參觀學習活動中，班委會還組織全體學員開展了一些有意義的活動，如到龍山踏青，到XX的五尖山爬山，還組織了兩場籃球賽，本班學員相互之間舉行了一場球賽，同XX理工學院二總支進行了一場比賽（余書記參加了），兩場球賽賽出了水平，賽出了風格，也加強校長班學員之間的交流。

　　四、科學規范管理和人本管理有機結合。

　　1、健全管理制度，有效地保證了學員的出勤率。

　　為了提高校長培訓班的管理效率，我們制訂、完善和實施了各項規章制度。如《考勤制度》、《學習制度》、《學籍管理暫行規定》、《優秀學員評比條件及辦法》、《優秀論文評選辦法》、《結業考核辦法》等。其中《考勤制度》明確規定曠課四個課時以上或請假累計四天以上者，不予結業。采取固定座位法來記考勤，嚴格考勤制度。凡請假者，必須按請假制度辦理審批手續。同時規范考核辦法，結合課程性質和成人學習的特點，全面考核學員成績。培訓結束后，將考核成績全部為優良、考勤良好者評為優秀學員。有效地保證了聽課率，出滿勤的校長達到85%以上。

　　2、以人為本，人本管理出效果。

　　針對校長的個性特點，我們在強調制度管理的同時，更加注重人本管理。無論是課程安排，還是小組討論、校長論壇或參觀學習，甚至是文體活動的開展，都考慮到校長的需求和實際困難。校長培訓班的班主任陳XX老師工作耐心細致，為人和氣，非常關心學員的學習和生活，深受學員的歡迎。正如學員們在學習心得上寫到：這樣的精心安排體現了對學員們的人文關懷，使他們感到溫暖，學習過程既緊張又輕松，既認真又活潑，品嘗到了學習帶來的快樂。

　　在學習過程中，不少縣市學員體現出較強的團隊意識，積極參加活動，組織紀律性強，表現突出的有市直樓區學習小組、臨湘市學習小組。本期培訓班的班委會成員能切實負起責任，無論是球類比賽，還是參觀學習活動，他們都很好地發揮了模范帶頭作用，在此我代表XX理工學院成教院向班委會成員表示衷心感謝！

　　預祝各位校長在今后的工作中事事順利！歡迎大家到理工學院來指導工作。

　　謝謝大家！

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