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學校教師培訓工作總結

時間:2023-02-11 15:21:23 培訓總結 我要投稿

【熱】學校教師培訓工作總結

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此,讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的學校教師培訓工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】學校教師培訓工作總結

學校教師培訓工作總結1

  教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養,把青年教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實效性。本年度青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽,現把本年度青年教師培訓工作總結如下。

  一、通過領導的關心和支持提高了青年教師積極培訓的意識

  學校對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的制定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,同時,還參加每一次大型的青年教師培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持;x校長更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本年度青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。

  二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

  全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀委的要求。

  三、進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養

  本年度繼續認真組織了全體青年教師學習教育理論,并提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐,領導小組的幾位成員在校長的組織帶領下,于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

  四、繼續加強計算機培訓,提高了青年教師就用現代教學技術的能力

  五、重視青年教師教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促提高

  六、取得的成績與效果

  全體青年教師通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的'能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得了不平凡的業績。

  全校老師以高度的責任感和強烈的事業心,在實際工作中團結一心,甘于奉獻,取長補短,積極進取,任勞任怨,他們付出了辛勤的勞動,也得到了豐厚的回報。

  七、存在的問題與建議

  本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作,取得了許多進步,但離學校的要求還有很大的差距,學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本年度的青年教師培訓工作中,主要存在的問題如下:

  1。培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

  2。培訓對象的針對性不強。

  3。加強了培訓過程的管理力度,但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

  4。個別青年教師對培訓的意義認識不足,對培訓重視不夠。

  建議在今后的青年教師培訓中,增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養,增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養,增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性,強化培訓紀律要求,加強對培訓效果的考核。

  總之,總結一年來的青年教師培訓工作,如果說取得了一定的成績,那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結,吸取經驗教訓,力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識,完成由知識傳授型向知識創造型的轉變,從而真正提高自身業務素質,提高教育教學質量,為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力。

學校教師培訓工作總結2

  為了切實提高我校教師隊伍的業務素質,從根本意義上拓展教師的視野、領會新課改的內核,從而提升我校的教育質量和水平,響應教育部辦公廳《關于組織實施20xx年暑期中西部農村教師國家級遠程培訓的通知》的號召,在教委成職教、教研室的指導下,從7月25日至7月30日,我校組織全體語文、數學教師分別參加了語、數兩個學科的遠程培訓,現將六天的學習情況做一個簡單的小結。

  一、領導高度重視

  為保證本次培訓工作卓有成效,接到緊急通知后,學校領導馬上召開專題會議,制定了一套切實可行,行之有效的方案以確保培訓工作的順利進行,并因地制宜、高屋建瓴,成立了以教科室主任張永祥為組長,政教處主任游華祥為輔導老師,彭華仿、王亮波為語文、數學班主任的遠程培訓專班,并決定以學校兩個設施完備的電腦室作為培訓基地。7月25日,遠程培訓班如期、順利的拉開了帷幕。

  二、教師積極參與

  通知發出之日,全體語文、數學教師踴躍報名參加,至培訓班開班,全校語數老師悉數到班。他們犧牲暑期難得的休息,克服炎炎夏日的高溫,拋卻眾多纏身的瑣事,將全身心的熱情投注到遠程培訓之中。學員中有中層干部范三周主任、王健龍主任、張云莉主任、胡望林主任、李紅兵主任……,他們以身作則,堪為楷模;有已知天命的李樹生老師、盧建德老師、郭琴芳老師、葉彥勛老師……,他們率先垂范,行為感人;有初出茅廬的王丹老師、黃玲老師、李平芳老師、倪杰平老師……,他們虛心好學,活力十足。培訓六天,學員們總是早到遲退,有效的保證了充裕的培訓時間;培訓期間,學員們認真觀看專家視頻講座,詳實記載講座要點,積極參與網絡交流,認真完成網上作業。

  三、培訓效果明顯

  短短六天的培訓時間,既營造了一個團結、友愛的學習集體,展示了實中教師良好的精神風貌;又在合作、交流的氛圍中,增長了老師們的見識,培訓效果非常明顯。

  1、更新了觀念。

  通過培訓,傳統、陳舊的教學觀點受到了強有力的挑戰。雖然新課標已頒布數載,新課改也已實施了四年,但對于其理念精髓的理解,廣大教師的認識還比較膚淺。培訓的短短六天,給了廣大教師梳理反思的空間,他們在網上向專家提問,在課余與同仁交流,利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和學生接受知識的現狀,思想觀念有了革命性的飛躍。

  如針對個性化的閱讀,就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題,“尊重學生的獨特體驗,讓學生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統教師一言堂的革除。教師們紛紛發表自己的觀點:

  范三周老師:個性化閱讀就是將學習的自主權交還給學生,讓學生重新回到文本當中。

  王健龍老師:個性化閱讀,是落實學生主體地位的體現,是學習規律的具體體現,教師必須在如何落實和指導學生的個性化閱讀上下功夫。

  彭華仿老師:要實現學生的個性話閱讀,教師就必須在指導學生閱讀和培養學生閱讀習慣上作研究,多有意識地為學生創造自主學習的條件,給學生自主學習的自由.

  肖善偉老師:學生的個性化閱讀既是學生自主學習的過程,同時也體現老師的教學機智。落實了新的課程改革所倡導的語文教學宗旨,強調閱讀是學生的個性化行為,不能以教師的分析,灌輸來代替學生的閱讀實踐。體現了語文教學的人文性。

  嚴莉老師則認為:強調個性的同時,我認為還有個共識。雖然一個讀者,一千個哈姆雷特,但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上。

  網絡平臺的熱烈討論,更新了教師陳舊的'教學觀點,為以后的教學規避了誤區,指明了方向。

  2、開闊了視野

  培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華,更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻,讓教師們近距離的體驗到“自主、合作、探究”這種新型教學模式的具體做法,他們看完后的討論交流,讓整個培訓活動變成了一個“自主、合作、探究”的大課堂。

  在進行“如何提高差生學習數學的興趣”的大討論中,教師們紛紛跟帖,各抒己見——

  李紅兵主任:首先必須讓這部分學生信任你,他們才會喜歡你所教的學科;其次是作為老師必須對學生以誠相待,多方面激發他們對學習的興趣。

  李樹生老師:讓學生轉換角色當小老師、讓教師放低要求做好示范、讓欣賞先行發揮加分作用。

  盧建德老師:適時表揚差生,讓他們增強自信心,循序漸進。

  李平芳老師:真心地關心愛護他們,在他們遇到挫折的時候幫助他們,且不可對他們失去信心。差生并不說明他們智商不行,給他們關注和鼓勵,引導他們的興趣。

  黃友蘭老師:關心學生,尊重學生,上課的內容盡可能做到“深入淺出”,讓學生感到上課的內容可以學懂;同時課堂上的語言表達方面不乏帶些幽默,調節課堂氣氛。

  ……

  網上平臺,功能無限,開闊了教師視野,催生了教師的學習熱情。

  3、看到了不足

  通過遠程培訓,讓更多的老師看到了不足,意識到了充電培訓的必要性。

  就語文教學而言,綜合性的實踐活動是新課改的亮點,也是老師們平時教學的盲區。在學習中,教師們明顯認識到了綜合性學習的必要性和教學資源開發的重要性,并且對比自己平時的教學,展開了熱烈的討論。

  萬梅芳老師:農村多的是鮮活的資源,是上帝的花園,我們有什么理由忽視綜合性學習活動?

  李書華老師:綜合性學習中,教師應該致力于目標的提出和貫徹,致力于學生參與狀態、質量的評價,致力于學生能力的提升、認識的深化和感情的升華——這才是真正的平等對話的首席。

  婁秋生老師:教師只有為學生體驗和情感的宣泄搭設好了最佳的平臺,他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。

  王支華老師:語文的語言本就包括口語和書面語,我們在課堂上過多書面語言了。加強口語教學,盡量結合語文思維而采用生活化的,貼和學生實際的語言教學,也許是我們語文老師努力的方向呢!!

  黃小紅老師:與現實生活緊密的口語交際情境,能給學生親近感,使學生順利進入角色,自由進行交流;與學生生活息息相關的口語交際話題,能給學生真實感,使學生樂于傾吐心聲,自由表述心境。

  就數學教學而言,教師們也對平時教學中忽略的問題進行了探討,如“我們常常講注重數學本質,提高數學素養,到底應該怎樣解釋呢?”教師們的見解一語中的。

  楮小華:在學習中生活,在生活中學習。

  黃秋紅:把知識和生活實踐有機的結合在一起。

  王亮波:提高數學的應用意識就是一種數學素養.

  別利榮:我也認為學好數學就是學會應用到生活中去.

  黃國紅:提高一個人的思維程度

  張永祥:數學本質,就是用數學思想解決實際問題,其核心內容是數量關系

  倪杰平:我認為數學教學應該注重數學的學習對學生以后的學習和生活的意義,包括知識的運用和數學思維的培養。

  李六勇:讓學生學會用數學的眼光看世界.

  游華祥:讓學生用數學知識解決生活中的實際問題。

  馮彥平:不僅僅是學"數"的知識,還要從中理解生活

  張少平:數學的本質是運用數學知識解決生活中的實際問題.

  韓石硯:教學應該和生活緊密結合,讓學生學以至用,在生活中學習數學.

  吳向明:數學本質,就是用數學思想解決實際問題,用所學的知識解決生活中的實際問題.

  通過培訓,加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到:一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學工作者,我們必須要善于學習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進,才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。

  本次培訓,全體語數教師全員參與,保質保量的觀看了網絡資源,完成了課后作業,網上跟帖300余人次,充分的利用了網絡這個無限平臺。

  總之,通過實施此項培訓工作,使我們更深刻地理解了教育部實施遠程培訓工作的重要意義。相信每一位實中人會以本次培訓作為新的起點,重新塑造自己,不斷學習提升自己,努力探索完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學教學工作。

  最后,讓我們用葉彥勛老師的培訓感言結尾吧:專家講座靈活細致,學員學習努力認真,網上互動效果特好。不怕苦不怕累不怕熱,午間不休熬到小半夜,個個天天都有新收獲。國家遠程培訓有特色,更上層樓覽無限風光,盡享學教樂趣與成果。

學校教師培訓工作總結3

  作為一名即將踏上講臺的新教師,我很榮幸能成為教師步隊中的一員。這次準教師培訓的內容十分富厚,包括填寫單元設計模版,制作“介紹我的單元”演示文稿,填寫培訓日志,創建作品引用記錄,創建學生演示文稿等。除定時參加上課,實時上交作業,積極探討問題外,通過培訓,我獲得了很大的勞績,現將本身的總結

  首先,培訓使我對教師這一職業有了加倍清楚的認識。在培訓中,岳寶霞先生談到了現代教師身肩重任、角色分外,這彷佛是一個對照陳腐的話題,但細細體會、揣摩他的話語,感覺很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反應教師的緊張性。教師是模范。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教導的歷程是人格完善的歷程,教師的人格力量是無形的、弗成估量的,教師要真正成為學生的引路人。教師是治理者。教師要有較強的組織領導、治理和諧才能,能力使教授教化更有效率,更能匆匆進學生的成長。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母觀待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發明每一個學生黨肆光點和成長必要。教師是朋友。所謂良師良友,便是強調教師和學生要談心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理指點者。教師必須要懂教導學、心理學、康健心理學等,應了解不合學生的心理特點、心理利誘、心理壓力等,以給予實時的贊助和排解,培養學生康健的心理品質。

  在這次培訓中有幾項任務是教師要從學生的角度做一些器械,固然說我們現在照樣學生,然則對付我們來說照樣很有難度。因為我們不知道現在學生的想法是不是還和我們一樣,做出來的學生演示文稿會不會完全相符我們之前作的單元計劃。其拭魅這便是要培養學生立異意識,并使之漸漸形成新才能,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通介入者的'身份與學生配合研究,配合探討教授教化中的各類問題,使學生勇于挑戰講義,挑戰教師,挑戰權威。 將來教導必要專家型的教師,而不是教書匠,這就要求教師既不能脫離教授教化實際又要為辦理教授教化中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教授教化運動中的研究。

  新的動身點必要新的奮斗,新的奮斗必要旗幟作為引導,這次培訓便是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和勉勵。一切工作都必要實踐來證明,勝利=困難的勞動+正確的措施+少談空論,在往后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以本身的實際行動來為文中做供獻,實現自身代價。在這次培訓中我學到的最緊張的器械便是:作為一名先生應該有愛心,要愛每一個學生,和他們居心交流,尊重他們,理解他們,把本身觀成本身,把別人觀成本身,把本身觀成別人,把別人觀成別人,這樣能力走進孩子們的心里,能力和他們更好地交流。所以我希望本身在以后的工作中可以或許做到這些方面,成為學生生命中緊張的人。

學校教師培訓工作總結4

  為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神,認真落實《區師資隊伍建設規劃》,加強我校教師隊伍建設,促進我校教師專業化發展,確保我校校本研修工作的順利實施,根據區教育局和進修學校的要求,結合我校實際情況,我校扎實穩步地進行校本研修工作。現將我校教師培訓工作做以總結。

  一、師資隊伍建設規劃的主要內容

  1、切實做好教師全員培訓

  本期繼續參加繼續教育。全面落實骨干教師培訓,我校在本周期內繼續推進骨干教師參加教師進修學校的培訓,積極參加市區骨干教師各級各類培訓活動。創造更多更好的學習機會,制定相應的制度,帶動各科教學水平的提高,對于有貢獻的`骨干教師,學校將投入相應的基金給予物質上的獎勵。

  2、積極鼓勵教師學歷提高

  不斷加大工作力度,采取有效措施,進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。

  3、繼續加強教師專項培訓

  深入研究我校師資需要進行培訓,滿足教師急需的專項培訓內容和培訓方式,滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理,凡本期內參加的專項培訓:如:班主任培訓、新課程培訓等,均根據培訓學時和內容按照有關規定及入繼續教育學分,我校已經做好此項工作的管理。

  4、形成完備的培訓制度

  本年度校本培訓工作,我校根據區局要求,實行學分登記和認定制度,按照不同教師的要求,明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業發展的途徑,以及晉級的具體要求,激勵全體教師樹立事業心和責任感,調動全員參加培訓的自覺性,促進我校教師校本研修工作的順利進行。

學校教師培訓工作總結5

  今年,縣研訓中心在全縣中小學教師中組織開展了以“創建有效課堂,打造新型教師”為主題、以網絡資源為載體、以教師網絡自學和校本研修為主要方式的教師全員培訓活動。按照具體的時間安排,我們圓滿完成了今年的全員培訓工作。總結這次培訓工作,我們覺得成功的經驗是:

  一、領導的高度重視是做好培訓工作的前提

  教育局和教研培訓中心領導對這項工作高度重視。5月24日,在全縣中小學“有效課堂教學研討會”上,教育局張瓊局長就教師專業成長作了詳細要求,要求各中小學校和教研組長要認真學習五教辦發15號即《20xx年五峰土家族自治縣中小學教師全員培訓實施方案》,按照方案組織落實。8月,在秋季開學工作會議上,研訓中心向士清主任在發言中,又一次針對教師全員培訓工作做具體要求,要求各中小學校長務必抓好今年的全員培訓工作。同時向主任要求研訓中心培訓工作人員提前作好中期督查和考核的具體時間安排,在9月10日的教育工作會議上,將具體安排下發到各學校,讓各學校校長做到心中有數。分管教學的吳錫斌副局長也多次在各教育會議上強調此項培訓工作。各位領導對工作認真負責的態度和務實的工作作風深深地感動了我們,并成了我們工作的強大動力。這是做好這次培訓工作的前提和首要條件。

  二、培訓目標定位準確,內容貼近需求是做好培訓工作的保證

  隨著新課程的推進,教師們面臨著許多新問題,這些問題使教師們困惑、焦慮,他們迫切希望獲取他人的幫助,解決問題。因此,我們培訓工作人員反復討論,結合宜昌市開展的“創建高效課堂”的`活動,我們將目標定位于解決教育教學問題,確定以“創建有效課堂,打造新型教師”為主題的培訓內容。收集整理了有效課堂理論、有效課堂策略、有效課堂優秀案例、有效課堂先進模式、有效課堂的評價、專業教師成長方法六個專題的學習資料。六個專題被參訓教師稱贊為既有理論支撐,又有案例推介,是一個很好的學習材料,真正為教師們進行有效教學提供了理論和方法,受到了許多教師的肯定,有位老師在體會文章中寫到:這次的學習內容,尤如在我為師的道路上亮起了一盞燈,讓人真正了解到課堂教學的有關細節的琢磨與把握,的確受益匪淺。培訓內容的務實,讓參訓教師滿意是做好這次培訓工作的保證。

  三、教師的主觀能動性是做好培訓工作的根本

  內因是事物變化發展的根據,外因是變化發展的條件,外因通過內因而起作用。參訓教師自身的主觀能動性的發揮是培訓工作成功的根本。從培訓工作情況看,老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,認真做好學習筆記,積極參加研討,反思自己的教學行為。如三坪小學數學教研組在研討中,圍繞“怎么讀懂學生、需要怎樣的體驗、存在怎樣的差異、遭遇怎樣的困難、萌生怎樣的錯誤、蘊藏怎樣的智慧”六個問題展開激烈的討論,暢所欲言,共謀解決辦法。在這次培訓中學到的有效課堂理論和方法,重要的是觸動了不少老師的思想,洗滌了心靈,更新了觀念,這才是最主要的。我們相信,這次培訓會使我們的課堂教學在有效上將有大大的提升。

  四、狠抓落實、提高執行力是做好培訓工作的關鍵

  為了很好地保證培訓效果。各中小學校校長在本學期開學工作安排中將本次培訓納入了校本培訓的重要內容之一,提出了培訓具體要求,要求大家不言落后,認真按上級要求完成培訓任務。如付家堰中學將具體培訓時間安排表下發給每位老師,要求老師帖在學習筆記的首頁,做到學習培訓老師個個心中有數。前坪小學由于只有一臺電腦能上網,為了每位老師能學習,校長專門安排給每位老師打印一份學習資料,讓大家隨時隨地都可以學習。為了防止培訓心得或論文從網上直接下載,灣潭中心校校長要求給老師下發統一格式的文稿紙,統一手寫,不準打印,同時要求各教研組對組內教師的筆記進行檢查,確定A、B、C不同等次。9月下旬,五峰鎮中心學校領導專門到三坪小學、鎮中心小學、水盡司小學、謝家坪小學檢查培訓的落實情況。

  為了很好地保證培訓效果。縣研訓中心于10月20日—11月9日對全縣33所中小學校進行了中期督查,共抽查了全縣336位教師的學習筆記和45個教研組的教研記錄。工作人員每檢查完一所學校,都及時將情況予以反饋。對好的方面給予肯定,對不足的地方提出明確的改進要求。

學校教師培訓工作總結6

  20xx年秋至20xx年春我鄉新進4名新教師,給全鄉的教育注入了新的活力,為了幫助新教師成功實現角色轉換,盡快適應教育教學工作的需要,成長為合格的教師,根據縣研訓中心要求,結合我校新教師實際狀況,中心學校開展了一系列的培訓活動,現將一年來的新教師培訓工作總結如下:

  一、成立培訓組織

  為了確保新教師培訓工作有序有效開展,去秋開學初,學校及時召開了新教師培訓專題會議,成立了由方正國校長任組長,副校長劉彥、向賢超為副組長,研訓站、教導處負責人、研修組長、指導教師為成員的培訓機構,研訓站具體負責落實新教師培訓各項工作。

  二、制定培訓目標

  1、培養新教師的職業道德修養。樹立四種意識:即責任意識、敬業意識、創新意識和大局意識。

  2、提升新教師的教育教學能力。過好四關:即備課關、上課關、輔導考核關和學生管理關。

  3、錘煉新教師的業務基本功。練好四功:即普通話功、三筆字功、現代教育技術功和教科研能力功。

  三、細化培訓措施

  (一)加強師德師風建設,塑造新教師健全的人格

  組織新教師開展法律法規學習,學習《中小學教師職業道德規范》,鞏固專業思想,增強責任感和使命感。熟悉教育法律法規的基本內容,樹立依法執教的思想觀念,初步具備依法執教的實踐能力。開展敬業愛生、為人師表的教育,增強事業心和人格魅力。進行倫理知識和心理健康教育,提高人際交往能力和適應社會生活的能力,培養團隊精神和意識。

  (二)制定職業發展規劃,建立新教師專業成長記錄袋

  幫助新教師制定好職業發展規劃,建立成長記錄袋,增強新教師對教育工作的使命感和成就感。

  (三)開展“一對一”結對幫帶,促進新教師健康成長

  新教師走出學堂,登上講壇,從一個學生變成一個老師,許多東西是要在實際中去總結、去感悟的。為了讓她們少走彎路,培養幫扶尤為重要,為此,學校特意安排縣級骨干教師和鄉級名師與每位新教師結對,在學科教學中,由學校指定一個同科的骨干教師為指導教師,與一個新教師結成“一對一”的師徒幫帶關系,簽訂幫帶協議,制定指導計劃。指導老師指導新教師樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、進行教法的具體指導,全程指導常規教學的各個環節,具體包括:教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(開學三個大周內的教案,指導教師要審閱簽署意見);作業批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。同時,指導教師和新教師要按學校規定相互聽足課時。

  (四)組織學習、交流、展示活動,為新教師搭建成長平臺

  1、理論學習:要求新教師每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍,要做好5000字手抄讀書筆記,并寫出心得;認真學習課程標準。

  2、組織培訓:每學期舉行了一次新教師業務培訓,培訓內容為怎樣聽、評課,怎樣撰寫論文,如何組織班團(隊)活動等。

  3、征文比賽:結合師德教育月,組織新教師開展“課外訪萬家”活動,5月上旬舉辦了以“正風紀,規范從教行為;訪萬家,樹立師表新風”為主題的師德征文活動。征文中,新教師們用樸素而真摯的語言詮釋了自己對教師這個職業的理解與熱愛。

  4、教學展示:學校要求新教師開學第一周上好亮相課,然后每周上好一節提高課,并在今春5月下旬開展了全鄉青年教師“課堂教學錄像課競賽”活動。同時,鼓勵新教師參加各級、各類教學比武活動,對獲得榮譽的教師,學校給予獎勵。

  5、教師沙龍:組織新教師相互交流,探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論,發表自己的見解,學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

  6、參與管理:新教師任班主任者,學校安排有經驗的'班主任幫帶指導;未任班主任者,均擔任一個有經驗的班主任的助理,見習班主任工作;或者擔任寢室管理、兼職心理健康輔導工作。

  7、召開座談會:(1)每月組織一次學生代表座談會,聽取他們對新教師的意見,并及時將意見反饋給新教師;(2)每月召開新教師座談會,聽取有關學習、工作、生活方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;(3)每月召開一次指導教師、行政領導研究會。就新教師培養工作專題進行意見交流,總結成績,得失,完善培養舉措。

  8、縮短新教師考核周期,每學期近結束時,從德、能、勤、績四個方面對新教師進行考核,及時診斷,及時發現問題,及時與教師交流,及時糾正。讓新教師在成長的道路上少走彎路。

  總之,通過一年來的培訓,四位新教師很快轉換角色,基本適應了教育教學工作各項環節的要求,在六月上旬組織的新教師年度考核中,四位老師中,胡茜茜老師和陳波老師被評定為優秀等次,其余均被評定為合格等次,實現了學校對新教師培養提出的“一年上路”的總目標。

學校教師培訓工作總結7

  從我校自身實際出發,以全面提高教師整體素質為核心,以骨干教師培訓為重點,加強教師繼續教育培訓,努力建設一支素質優良、能夠勝任素質教育要求的教師隊伍。在上級領導的正確領導下,在全體教師的共同努力下,圓滿地完成了本年度的繼續教育工作,現總結如下:

  一、指導思想明確

  以校為本,立足學用結合,以全面實施素質教育,全面提高教育質量為目的,以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點,樹立質量意識,堅持以教師主動發展為本,遵循在職教師培訓的規律和特點,按需施教,講求實效,結合實踐,構建我校優質、高效、開放的培訓體系。

  二、組織管理到位、保障機制合理

  學校成立了以校長為組長,學校行政為成員的校本培訓領導小組,主要負責教師的繼續教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作,建立起校長抓決策,行政抓組織,科、級組長抓落實,教師主動參與的校本培訓機制。

  向老師們發調查問卷征詢廣大教師的培訓意見,然后行政開會討論制定下學期的培訓目標及內容。課程的選報都非常重視教師的理論學習,校本培訓注重教師的理論聯系實際,教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會,也從中取長補短,獲得了更多鮮活的實例及經驗。

  三、培訓分類合理,具體目標完成良好

  1、教師崗位培訓(面向所有教師)

  通過培訓,使教師確立正確的教育教學理念,具有良好的職業道德和合理的知識結構,具備較高的教育教學水平和教育科研能力,適應實施素質教育的要求。學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外,還要有更高的要求:要具備承擔觀摩課的能力,具備指導青年教師業務和科研的能力。

  本學年每學期初都是師德培訓,在教學技能方面,除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外,還在全校的業務學習時間聘請專家進行了聽、評課,學科教學理論,科研等方面的培訓工作。另外,還特別注重教師教學技能等方面的培訓,每位教師的教學基本功訓練及比賽,教學故事、教學反思的交流,質量抽測的分析,學科課題組的交流,科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。骨干教師培養方面也加大力度,職業規劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干教師的培養和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己,也培養的新人。收獲良多!

  2、班主任培訓

  班主任工作也是我們培訓的重要內容之一,每月的班主任、研究組例會都收到很好的效果,大家對工作中的疑惑或經驗大膽交流,班主任工作也呈現以老帶新,共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創建工作,班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

  四、繼續教育培訓方法多樣,教師參與積極性高漲,效果良好

  我校的繼續教育培訓主要采取以下幾種形式開展:

  1、聽:采用講座、報告會集中進行全體教師的.培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

  2、看:通過觀摩示范課、優質課(包括錄像)對教師進行培訓。

  3、研:要求每位教師必須根據自己的教學實際,圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務,讓教師在課題研究中不斷學習,不斷“充電”,不斷更新知識儲備,較好地體現了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統一,達到以教促研,以研興師的目的。本年度有7位老師的區級小課題已經開題,有效地帶動了校內的科研氛圍。

  4、經驗交流:通過開展教師間的教育教學經驗交流,互相取長補短,對不斷改進自己的教育教學手段,提高教育效果有著積極的促進作用。

  ①學校每學期舉辦一次教學開放周活動,要求人人參加,逐級評選,有效地提高了教師的課堂教學藝術,使一批青年教師脫穎而出;

  ②年級組每周一次集體備課活動,做到時間、地點、人員、研究主題、中心發言人五落實,在研究中取長補短,互通信息,促進共同提高;

  ③采取“請進來”與“走出去”相結合的方式。

  總之,在繼續教育培訓中,構建了個人(自我教育)、組(教研組、年級組)、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式,提高了教師的政治思想素質和教育教學能力。

  學校的校本培訓應該是完全按教師的需要、興趣去開展,而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續教育感覺既開心又很有收獲!當然老師們的開心和收獲是對我們工作的肯定,同時也給我校的繼續教育及校本培訓工作提出了更高的要求。

學校教師培訓工作總結8

  在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會:

  一、遠程研修打破了我原有的思維方式

  新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,許多教師持懷疑態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?學生如果能探究出結論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學,出現的現象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的`交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態度都發生了一定的改變。

  二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

  在學習的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神感動著,他們那種對事業的執著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學習的榜樣,讓我們為之感動。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

  三、遠程研修引領我前進

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

  看看我身邊的老師,他們執著的如同小學生,認真,虛心,好學,教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言,都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,每一節課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰自己,改變自己,完善自己。培訓中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明……

  這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續堅定地走下去……

  四、豐碩的收獲

  通過參與此次遠程培訓活動,我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。

  一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

學校教師培訓工作總結9

  篇一:教師培訓工作總結報告

  根據我校教師專業發展規劃和年初教師專業發展培訓工作計劃安排,在教育研究培訓中心和教師進修學校的幫助和指導,在學校高度重視下,教師培訓工作圓滿完成,參訓教師收獲頗多。在理論學習的同時不斷進行實踐,結合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業素質進一步提高,課堂教學效率逐步提升。

  一、高度重視,

教師培訓工作<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  將師訓工作作為我校文化教學系列中的重要工作內容。我校領導高度重視教師培訓工作,長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。根據教育部門相關要求,經過協調, 開始我校教師培訓完全納入到了整個教育系統的師訓體系,培訓經費得到保障。</p><p>  <strong>二、建立健全教師培訓管理制度</strong></p><p>  為有效做好師訓工作,全體教師均能及時有效參加培訓,學校建立教師培訓管理的制度。分管領導總負責,教務科和教研組分別管理的形式。90學時的培訓由教務科根據我校教師實際情況和區研訓中心的要求,安排我校教師積極參加,確保5年內每位在職教師均能夠完成一次90學時的集中培訓。教務科和學生科負責全體教師師德培訓和多媒體技術等相關技能培訓。短時培訓由各教研組根據區研訓中心要求進行安排相關教師參加,并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作,學校要求以教研組為單</p><p>  位組織校級培訓活動,僅僅圍繞主題式教研活動開展學科培訓。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓和校本培訓在學期末,由教研組進行匯總上報教師參加培訓的情況,教務科進行核實,并報區研訓中心。</p><p>  <strong>三、參訓教師積極認真,效果明顯。</strong></p><p>  我校19名在編在職教師全部參加外出學科短期培訓,其中7人次參加90學時集中培訓,優秀1名,優秀率14.2%,19名教師參加短期培訓,優秀5名,優秀率為26.3%。20xx年度下半年我校19名在編教師和11名非在編教師均在教師培訓平臺上登陸報名參加培訓。2名教師參加90學時集中培訓,優秀兩名,優秀率達到100%。30名參加短期培訓,優秀12名,優秀率達到40%。而且學校要求教師積極撰寫培訓體會和反思。教師撰寫培訓體會達到60多篇,并進行交流。</p><p>  參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動,結合自身教學實際,探索教學新方式,推動課堂教學的轉型。</p><p>  <strong>四、認真做好校本培訓,推動校本教研。</strong></p><p>  1、加強班主任培訓:良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,有經驗的老班主任帶新班主任,提高了部分班主任的管理水平。</p><p>  2、組織實施教師師德全員培訓。</p><p>  通過培訓,提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準,做到依法辦學,依法治教,杜絕了違規的教育行為。</p><p>  3、加強新課程理念的學習和新課程標準學習</p><p>  組織教師開展新課程、新理念的培訓,學習先進的教學經驗和管理經驗;認真開展新課標學習和交流,使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業道德,不斷完善知識結構,把握課程改革和教學改革得最新動態,適應新課程標準得要求,</p><p>  4、開展主題式學科教研與培訓。各教研組積極組織和開展學科內的教研與培訓。明確主題,設計導研稿,讓每位教師積極有效參與培訓活動,取得實際效果。</p><p>  5、開展常態課展示與優質課評比交流活動。培訓和教研相結合,在理論學習的同時,積極開展實踐培訓,讓每位教師積極轉變教學理念,付諸實際行動,讓改革真正行動起來,讓積極的思維不斷碰撞,讓教師專業發展真正反生。</p><p>  一年來,我校的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合,通過培訓,教師的教研能力提高了,教學理念加強了,教學方式有了轉變,提高了課堂教學效率。</p><p>  <strong>篇二:教師培訓工作總結報告</strong></p><p>  今年是新課程實施的第三年,按照縣教委及縣教育局的工作要求,我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點,著力促進教師專業發展,積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作,取得了一定的成績。現就這一階段的工作,做如下總結:</p><p>  <strong>一、 領導重視,組織到位。</strong></p><p>  首先,在每學期初,學校校務會都召開專題會議,認真研究布署此項工作,修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制,由校長任組長,承擔第一責任人,由業務領導主抓此項工作,任小組副組長,其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任,明確具體工作任務。 第二,學校召開了全體教師會,宣傳布置此項工作,對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明,使廣大教師明確樹立了終身學習意識,進一步牢固樹立起新課程理念,并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作,使全校上下達成一致,形成共識,確保此項工作能得以順利開展。</p><p>  <strong>二、 理清思路,扎實工作,穩步開展新課程師資培訓各項活動。</strong></p><p>  1、 首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動,寓師德教育于新課程師資培訓全過程。</p><p>  通過開展此項活動,教師們認真自覺地學習“教師行為規范”,并重新審視自己的師德水平,自發制定了“一切為了學生,為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標,使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命,決心內塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發展。活動中涌現出了一些先進人物和事跡,其中,付文峰老師被推薦到貴陽參加全省舉行的數學課新課改優質課比賽,朱榮老師被評為縣級優秀班主任,曾天義老師被評為縣級優秀教育工作者,浦仕光老師被評為地級優秀教師。</p><p>  2、 認真學習現代教育教學理論和新課改理論,為實施新課程奠定堅實的理論基矗</p><p>  首先,由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃,然后,每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃,人人備有學習筆記,有的教師的學習非常認真細致,學習筆記多達每學期25次,最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中,一部分教師取得很好的成績。</p><p>  3、 刻苦學習專業知識,大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。 過此項培訓工作,廣大教師有了終身學習意識,有了新的教育教學理念,人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修,到目前為止,我校已有近80%的教師獲得本科學歷。除此之外,教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關科知識的學習,通過這些學習,使大多數教師的文化知識水平有很大提高。</p><p>  4、 扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動, 人人樹立新的教學觀念,研究新的教學方式和學生的學習方式,使校本教研活動得以深入開展。</p><p>  ① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動,全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點,正確理解教學實施建議,改變教學策略,更新教學技能。</p><p>  ② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。</p><p>  在教研組活動中,各組抓住了學科備課組的龍頭作用,深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作,根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究,收效良好。</p><p>  ③ 結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽,并收到較好效果。</p><p>  5、注重問題研討,使新課程師資培訓工作得以深入開展。</p><p>  在新課程師資培訓工作中,我們還根據本校的實際情況,每周設立一個“新課程研討日”,定為周二進行。在研討過程中,教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討,深入剖析,通過這個環節,使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題,并積極探求解決問題的新方法,新途徑。為了更好的解決這些問題,學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究,從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。</p><p>  6、加強了現代教育信息技術的學習運用,使教師們的信息技術水平得到真正提高。</p><p>  通過各級的計算機學習培訓,我校教師計算機技術水平提高了一個層次,全體教師均具備初級水平,其中90%的教師已達到中級水平,微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強,實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色,朱榮老師的電教課,運用計算機輔助教學,收到了很好效果。</p><p>  <strong>三、 搞好培訓評價總結,使新課程師資培訓工作規范化,以促實效性。</strong></p><p>  在培訓考核制度的督促下,學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評,對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰,對不履行職責的教師進行批評,并把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中,使培訓管理較為規范,以促進下步工作。</p><p>  總之,我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績,但同時,也還存在有一定的問題。 我們一定認真總結經驗,反思問題,明確調整思路,制定整改措施,確保今后工作的更好開展。</p><p>  <strong>篇三:教師培訓工作總結報告</strong></p><p>  一學期來,我校校本培訓工作能認真落實上級有關文件精神,能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質,自覺遵循教育教學規律,掌握現代教學方法和現代教學手段,培養創新精神和實踐能力為目標,堅持從實際出發,統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則,進一步明確目標,強化管理,確保該項工作正常開展,收到一定成效。現將這一工作總結如下:</p><p>  <strong>一、更新理念,明確目標。</strong></p><p>  我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務,充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構,轉變教師教育理念,提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓工作思路,在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃,在計劃中規定培訓內容及形式,落實措施保障,明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓,并成立專門的領導小組,確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。</p><p>  <strong>二、狠抓常規,注重落實。</strong></p><p>  為了更好地開展校本培訓工作,學校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時設立備課組,為了整體提高全體教師的教學基本功,我校組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”: 即在每次培訓前定時間,定內容,定主講人,培訓時查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要,在開學初廣泛征求教師的意見,有針對性的安排培訓內容,確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西,避免了吃力不討好的現象,確保內容的實效性。為了加大教學常規管理,學校領導分別下到各教研組、具體指導。教導處進行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況,同時要求各教研組長經常深入各班聽課,評課,組織、參與教學研討活動。</p><p>  <strong>三、強化管理,創新模式。</strong></p><p>  教師校本培訓工作,是學校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統工程,強化管理,確保措施到位十分關鍵。</p><p>  一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展,教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此,我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論,提高對新課改的認識,轉變教育教學理念,改變教學行為。課程改變學生的學習方式,同時也將改變教師的教學方式。為此,我們這個學期對教師們進行了大量的新課程培訓,學習新課標,進行教材解讀。</p><p>  二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質,我們著重培訓教師的三筆字,學習三筆字的各種理論的同時,要求全體教師多多學習各種書法,通過訓練,全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。</p><p>  本學期,校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會,讓教師多接觸、多學習,積極組織教師參加上級級各類觀摩、培訓等教研活動。</p><p>  我校的校本培訓工作取得了一些成績,但離領導和老師們的要求還有一定差距,今后我們將始終抓住創新這一主旋律,扎實有效地開展教師培訓工作,爭取更好成績。</p><p>  <strong>篇四:教師培訓工作總結報告</strong></p><p>  隨著課程改革的不斷深入,結合我區“一個中心,三個基本點”的工作指示,我們認為,提高教育教學的關鍵在教育,而學校工作質量高低的核心在于教師團隊的凝聚力和整體素質。所以,我們認為提高教師素質是走好課改的關鍵環節。因此把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。我校培訓加強了層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。 我校教師培訓工作的重心放在:師德和專業素養。</p><p>  <strong>一、 師德培訓:加強理論學習,提高師德修養,更新教育觀念。</strong></p><p>  以教師職業道德規范為主要內容,結合學校自身實際,開展教師思想政治教育和職業道德教育,重點以誠信教育為主,強化教師自我修養,提高教師職業道德素質,依法施教,以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,潛移默化,培養的思想健康、行為規范的學生。以師德教育為突破口,建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系,著重現代教師特殊能力和素質提高,如人際關系與交流、溝通、表達能力,解決問題、教研實踐、創新能力等。</p><p>  不斷更新教育觀念,使之符合創新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;</p><p>  進一步發展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,掌握現代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。</p><p>  <strong>二、研訓一體,全面提升教師素質上。</strong></p><p>  為切實做好基礎教育新課程改革,強化現代教學基本功和教學技能,全面提高教師的專業素養,建設一支高素質的師資隊伍,本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。</p><p>  <strong>(一)、以培訓為重點,強化教師專業素質。</strong></p><p>  校本培訓是提高教師專業素質的主渠道,因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓:</p><p>  1、面向全體教師的計算機基本技能培訓;</p><p>  現代社會的發展是信息更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。結合上級教育行政部門的要求,我校對在職教師進行了新一輪的現代教育技術培訓,多媒體課件制作等方面迅速提高,90%的中青年教師能獨立制作課件,并應用于自己的實際教學中。在實施中,我們邊實踐,邊發展,邊收獲,為構建學習化校園,促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。</p><p>  2、專業知識不斷精細化</p><p>  為了促進教師專業化發展,我校定制了“小學語文語文教師”、“小學數學教師”、“中小學基礎教育論壇”、“中國教育報”等相關報刊、雜志供教師閱讀,使教師在閱讀中不斷提升專業知識,豐富教育教學經驗。并利用教研時間內進行培訓,培訓內容:教學常規(如何備課,如何上課,如何說課,如何評課)、教材教法的學習及班級管理工作(如何做好班主任,如何做好學生思想教育工作等內容)。 視頻學習了田蘊章書法講座。詳細了解了有關書寫方面的技巧與方法,為進一步規范學生的書寫打下了堅實基礎。此外還學習了專家講座,有關朗讀技巧、作文寫作、如何構建高效課堂等知識。為教師如何進行教學提供了有效理論依據。</p><p>  3、課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。 組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。優秀課評比、優秀論文或經驗總結評比、優秀個案分析評比等活動,以活動促進教師業務技能與水平的提高。</p><p>  4、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)等活動。</p><p>  <strong>(二)、以研究為核心,提高教師專業能力。</strong></p><p>  在傳統的教研活動中,傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多,與教學實踐結</p><p>  合少;個體領會獨立操作、盲目性多,集思廣益的“頭腦風暴”少。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境,激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情,調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新積極性和反思精神。</p><p>  1、實施新課程教材為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。</p><p>  2、續實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發揮教師的主動性和創造性,努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。</p><p>  3 、學校有一批具有一定教育教學經驗的.中青年教師,學校將為這批教師搭建舞臺,鋪設通往名師之路,以造就一批名師,由名師帶動一批青年教師,形成良性循環,提高教師隊伍的整體素質。其主要途徑:立足崗位,開展各類競賽與評比活動;鼓勵并倡導自學與進修;引領中青年教師聚焦課堂,在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研能力。在聚焦課堂、關注學生、滲透專業知識因素的情境中,有目的的聽課、評課,有效地提升教師的業務專長。在“點”的基礎上,通過教研組內一定密度的互相觀摩、評析,促進“面”——組內眾多教師的業務提升。</p><p>  4、互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中,確立共同努力、全面提高的目標,有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上,越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。</p><p>  5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。</p><p>  5、反思教例、創新發散。抓住每次教學研究課的機會,進行集體備課、聽課、評課,從同一目標、不同角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討,大大增強了研修的實效性。與此同時,“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實,使不同文體、不同時代國家的文本相互滲透,甚至不同學科的知識在學習的過程中交互,提升教師和學生的綜合學習能力。</p><p>  校本研修作為現代學校教育運營的重點,正悄悄地改變著學校教育發展的走向,讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研,通過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展能力,使課堂真正煥發出生命的活力。</p><p>  <strong>篇五:教師培訓工作總結報告</strong></p><p>  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。在新的歷史時期,能否有效的建設一支充滿活力,勇于探索,業務素質高教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵。我校非常重視教師的成長與培養,把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓。工作的規范化制度化逐步加強,并在培訓內容上更具有針對性和實效性。20xx年度我鎮教師培訓工作,從轉變教育觀念入手,開展了 “有效學習內容”專題全員培訓、班主任培訓工作、心理輔導教師培訓工作, “國培計劃”遠程培訓等,現將工作情況總結如下:</p><p>  <strong>一、認真組織“有效學習內容”專題全員培訓,進一步加強教育教學理論學習,提高教師的理論素養。</strong></p><p>  根據區教體局20xx年度中小學教師全員培訓方案,我中心學校制定了切實可行的實施方案和培訓計劃,并提出具體的學習要求,讓每一位在職教師深刻領會“有效學習內容”專題學習的重要性和必要性;按時報名參加培訓,明確學習內容和學習目標; 了解培訓時間的安排,把握好學習進度,確保按時完成學習任務;更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力,增強學習的實效性;做好學習筆記,并結合自己的教育教學實踐定寫出總結和感悟,以更好的指導實踐。</p><p>  同時,中心校還制定了以下措施:</p><p>  1、建立校培訓網絡,分組校訓、指導。細化管理,層層落實。</p><p>  (1)、各校按學科成立學習小組,學科組長為校級培訓的輔導教師。</p><p>  (2)、中心校成立業務培訓指導組,按學科成立輔導教師團隊,負責本鄉教師的“有效學習內容”專題學習的集中培訓,并指導和各校開展校本培訓活動。</p><p>  2、加強對繼續教育的培訓。</p><p>  今年我校教師繼續教育工作,在教育局的直接領導下,在二職高及北楊寨小學等培訓單位的大力支持下,取得了較好成績。為提高我校辦學初期水平和素質教育實施水平,深化教育改革和提高育教學質量,造就一支高素質的師資隊伍,作了有力的保障。在繼續培訓中,中心校定期督查,及時準確地掌握各校校本培訓開展的情況和每位教師的學習情況,包括學習態度、學習進度、問題研討及學習效果等。</p><p>  3、建立培訓考勤制度。</p><p>  各校集中培訓,集中研討均要實行簽名制度。</p><p>  4、建立激勵機制與制約機制,強化責任追究責任。</p><p>  北楊寨中心校對教師在繼續教育培訓工作中表現突出、能在培訓中起到引領、示范、帶頭作用的先進個人進行表彰,對培訓工作不落實不到位的將追究主要領導和有關責任人的相關責任。</p><p>  由于措施得力,我校76人的繼續教育培訓順利完成了學習任務,每人交報名費250元,共計費用19000元。</p><p>  通過培訓,廣大教師提高了覺悟,更新了觀念,增長了知識和能力,從而提高了教育教學水平。</p><p>  <strong>二、加強班主任培訓工作,全面提高班主任老師管理班級的能力。</strong></p><p>  根據教體局文件精神,我校積極而扎實有序地開展了此項工作。</p><p>  1、積極參加了“埇橋區教體局組織的班主任及教育管理高端培訓”。</p><p>  為了全面提升我校班主任管理水平,20xx年8月,我校積極組織丁靜和時榮靜兩位班主任參加了由區教體局舉辦的“中小學班主任培訓”。每位班主任繳費150元。</p><p>  2、中心校對中小學班主任實施全員培訓,通過學習相關文件和業務培訓,讓每位班主任老師深刻認識培訓的重要性,明確職責,提高業務操作能力。</p><p>  <strong>三、心理輔導教師培訓工作。</strong></p><p>  我校倡導全體教師樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想,保護學生綠色心理環境,切實提高學生心理健康水平。倡導學生樹立“人人身心健康,個個成才”的理念。為加強心理健康教育的管理,特成立了心理健康教育領導小組,完善心理健康教育制度,設置了咨詢室,制定了工作計劃,把心理健康教育納入學校教育教學整體計劃之中。舉行心理健康講座,加強心理教師培訓,本年度舉行兩期共有20人參加了培訓。</p><p>  <strong>四、“國培計劃”遠程培訓及其相關的培訓工作。</strong></p><p>  “國培計劃”遠程培訓這種培訓形式是教師向名師學習,掌握現代化教學手段的最佳方式。在培訓活動中,教師在網上與專家及同仁互動式交流、評論,共同探究、集思廣益、各抒己見,在交流中得到啟發,共同進步,為今后更出色的完成教學工作任務提供了強有力的保證。本次我校參加“國培計劃”遠程培訓16人,并取得優異的成績。在培訓中,參訓教師均表現得積極、認真,充滿熱情,學習興趣非常濃厚。</p><p>  <strong>五、突出目標,積極開展形式多樣的校本培訓。</strong></p><p>  1、師德培訓</p><p>  我校始終倡導“師德為先,多能一專,教書育人,無私奉獻”的師德標準,引導教師在思想上、道德品質上、學知風范上全面以身作則,自覺率先垂范。深入開展師德師風活動,提高了廣大教師的職業道德水平,增強了廣大教師的責任感和使命感。</p><p>  2、學歷培訓</p><p>  我校鼓勵教師積極參加以提高教學業務水平為目的的學習培訓,中心校制定教師培訓的激勵措施正逐步落實。目前,我校專任教師85%達到本科學歷,其中時榮靜、韓麗麗、江志飛,周夢瑤4人獲得學士學位</p><p>  3、交流培訓</p><p>  校際交流:“走出去,請進來”,我校20xx年有計劃、有組織的安排領導及學科帶頭教師外出培訓、考察及學習,回來后立即形成文字材料,將外地外校優秀的成果帶回學校,并進行推廣和實驗,同時有選擇地將外地優秀教師的課堂教學錄像帶回,組織教師觀看。</p><h2>學校教師培訓工作總結10</h2>
<p>  在學校的安排下,今年自己參加了多次教師培訓,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題。但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以下是我今年的工作總結。</p><p><strong>  一、教學觀念的調整</strong></p><p>  作為跨時代的教師,“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。</p><p>  學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。</p><p>  作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。</p><p><strong>  二、積極實踐,提高教育教學</strong></p><p>  實踐是檢驗真理的標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的'學習目標,培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。</p><p><strong>  三、改變工作方式,謀求共同發展</strong></p><p>  新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。除此之外我還明白,人生并非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學能力水平上并非是的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發展。</p><p><strong>  四、展望未來</strong></p><p>  在今后的教育教學活動中,我將繼續虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業業的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。</p><h2>學校教師培訓工作總結11</h2>
<p>  聆聽到學期的尾聲了,泡一杯清茶,讓茶香飄一會兒,在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子,享受著陽光的恩典,其實所有被過去的日子只要心底的陽光在,即便仍然還是沒有陽光工資,那也無需太在意了。該總結工作了,本學期的工作一如既往非常給力:帶好一個班級,研究一項課題,寫出一篇論文,參與一次活動,準備兩場講座,深入三次學習。</p><p>  <strong>一、帶好一個班級</strong></p><p>  根據學校師訓處工作安排,擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多,分布廣,類型雜”的特點。男學員21人,女學員30人;其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛云學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人;師范類46人,社會招考5人;應屆畢業生31人,歷屆生20人。面對廣大新教師,我們通過集中學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習4天,8個專題分別為:《多媒體與學科教學的整合》、《小學數學新課標解讀》、《小學數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關系》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下,新教師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天,2個專題分別為數學學科源頭性知識《小學數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》,則更是小學數學新教師應培訓的重中之重的.專題。我們通過實踐指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難,深入到學員所在學校,遍聽一輪新教師的課,把溫暖和專業指導送下鄉,通過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。</p><p>  問:通過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通,了解新教師在校的工作和表現;</p><p>  看:看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本,及時了解新教師的工作規范,給予指導。</p><p>  聽:聽新教師的課堂教學,聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以指導。</p><p>  研:通過研討,鼓勵新教師表達自己的想法,使指導發生在學員的困頓處。</p><p>  導:鼓勵為主,指出不足,引導方向。</p><p>  我們通過反思性實踐作業為載體促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外,尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來,讓任務驅動與內在需求深度結合起來,讓實踐探索與反思感悟緊密結合起來,達到內外共驅共振的效果。經過對新教師培訓工作的實踐和思考,我以為:以實踐反思性作業為載體,可引領新教師快速勝任教育教學工作,快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是,給每項作業設置為一個月的時間,讓新教師們將作業上傳到我的工作室“小學數學教育www。XX。com”,大家一起學習、分享、討論。</p><p>  <strong>二、研究一項課題</strong></p><p>  為了更好地落實帶班任務,凸顯培訓質量,我將工作課題化。通過調查,了解新教師當前最為需要的培訓課程,使培訓既不假大空全,又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制,為此,我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學數學新教師培訓模式內容與專業成長研究》。得益于信息科研處的安排,邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導,更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點,通過調查研究、問卷訪談等收集資料,處理數據,取得了一些中期實質性材料。這些研究,對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用,使我樂于研究。我認為:真實地研究才能快樂,快樂地研究才能持久,持久地研究方能有效,有效地研究必有快樂!</p><p>  <strong>三、寫出一篇論文</strong></p><p>  如果說,接受一項任務,本著想把這件任務出色完成好,是對任務的負責,而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么,寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉,寫了《舍棄“一貫”,著眼“兩維”,走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文,并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。</p><p>  <strong>四、參與一次活動</strong></p><p>  受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請,為計算教學專題活動《有余數的除法》同課異構活動作指導。</p><p>  <strong>五、準備兩場講座</strong></p><p>  受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請,于9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農村領雁工程班學員作《小學數學實踐與綜合應用》專題講座。</p><p>  <strong>六、深入三次學習</strong></p><p>  有機會參加省小學數學高端班學習。本學期分別于10月10日——17日,12月12日——19日,在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習。延續上學期的溫州市小學數學“三壇”培訓班,于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。三次學習,讓我深有感觸。學,然后知不足;學,然后知困;學,然后思進步。對照自己的專題研究,領略專家的成長路徑,反思自己的專業成長,路似乎明確了許多,但努力程度還要大大增加。</p><p>  在完成以上工作任務的同時,還協助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作,參加了20xx年市教學案例評選評委工作,參加心理健康C證培訓并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉評,在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎;個人網站“小學數學教育”獲溫州市第x屆優秀教師博客優秀獎。</p><h2>學校教師培訓工作總結12</h2>
<p>  x月x日至x月x日,我有幸參加了xx小學英語教師骨干教師培訓班。在本次培訓中,我學到了很多,思想觀念也發生了深刻的變化,我認為這次的培訓為我這個新手教師供給了一個站得更高、看得更遠的平臺,對我來說是一個理解新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業素質及本事的好機會。</p><p>  本次培訓有來自本區不一樣學校的各位英語教師,xxx是我們的指導教師。課程資料豐富多彩,他從聽說讀寫各方面為我們展示了不一樣的活動。我們xx名教師也扮演學生的主角,將理論放到實踐中去,再在實踐中反思。每一天的我們就像一個吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身本事。以下,我分享我的培訓體會和收獲。</p><p>  一、認清自我,開拓屬于自我的.教學風格</p><p>  在培訓的過程中,我覺得就是一個學習的過程。xx位教師,各有各的風采,能唱善辯,能畫能演,讓我有一種緊迫感,我覺在得我應當多學習,不斷地充實自我,提升自我,做一個合格的有個性的英語教師。xxx讓我們反思自我,并分析自我是屬于實踐性,反思型,學習型還是計劃型的教師,并跟我們總結其實這幾種教師的類型應當是一名綜合教師的滾動性的轉變,從計劃型到實踐型到學習型再到計劃型不斷地滾動轉型,做一名合格的新時期的教師。</p><p>  二、合作學習在小學英語中有著重要的意義</p><p>  我們xx名教師分為八組,每x人為一個小組,在教學活動中,我們x個人必須合作去完成教師下發的任務。我發現合作學習既是一種教學方法也是一種學習方式。它能讓學生們在組織形式下學習,互相啟發,互相幫忙,共同完成學習。合作學習“不求人人成功,但求人人提高”。合作學習經過學生之間的合作性互動,把“導”與“演”進行了合理的分工,使得傳統課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學生小組來承擔,師生關系由原有的“權威--服從”關系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關系與共學關系,師生之間能夠進行平等的對話與交流,從而真正實現教學上的民主。</p><p>  三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中</p><p>  以往有教師說過,教師就要勤于學習,勇于實踐,敢于創新。我想在以后的教學工作中能夠根據自我學生的實際,對教材資料有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。把培訓中學習到的教學理論和教學活動合理地運用到教學中來,并在實踐中不停反思,從而得出適合學生的教學游戲和方法。</p><p>  總之,經過短短幾天的培訓,我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要不斷地學習,實踐,反思并創新,盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路,構成自我的成熟的教研教學風格和模式,做一個受學生歡迎的小學英語教師。</p><h2>學校教師培訓工作總結13</h2>
<p>  新春已過,愉快祥和的假期隨之結束,帶著新春的喜悅,滿懷新的希望,我們又迎來了新的學期,現將寒假工作總結如下:</p><p>  <strong>一、安全工作:</strong></p><p>  1、放假時,召開了全校師生安全工作動員大會,強化了安全意識,進行了法制教育。</p><p>  2、放假時給每位學生發放了一份“致家長一封信”,學生、班主任共同閱讀,然后簽字,開學第一天交回學校。</p><p>  3、根據學校周邊的情況,配合鐵</p><p>  路,對全校師生進行了鐵路安全宣傳工作。</p><p>  4、假期中教師輪流值班,并做好每天的值班記錄,確保了學校財產的安全。</p><p>  <strong>二、假前工作:</strong></p><p>  1、根據《關于進一步減輕中小學生過重課業負擔的意見6號》文件精神,我校嚴格控制考試方式、科目和次數。不得對學生的期末考試成績排隊,不得以學生的成績作為評優、評先的唯一依據。我校合理布置假期作業,一、二年級不布置書面作業,三至六年級以培養學生的探究能力和實踐能力,布置一些能夠激發興趣、開闊視野、鍛煉意志的開放性作業。</p><p>  2、放假前,我校開展了寒假讀書教育活動啟動儀式。要求學生閱讀或觀看有關建黨90周年的書籍或影片,并寫出讀后感。這樣豐富了學生師的假期生活,拓寬了學生的知識面,了解黨的歷史,讓他們遨游在書海中,整個寒假過得更有意義。</p><p>  3、學校組織教師進行了新課程實施情況的座談、討論,認真總結課程改革,教師在總結中進行了反思。我校在課程、課時的安排上符合國家規定課程設置,杜絕了兩個課程表的情況。按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動,做好了教師培訓工作,促進了干部、教師的管理水平和教書育人的水平,為實現學校的內涵發展做好充分準備。</p><p>  <strong>三、各項活動:</strong></p><p>  1、開展了“萬名教師訪萬家”家訪活動。在這次活動中,我們老師利用假期時間對學生進行家訪,收到了很好的.效果,也圓滿的完成了這次任務。加強了家校的溝通。</p><p>  2、開展了“尋訪傳統文化蹤跡”假期社會實踐活動與研究性學習。學校要充分利用春節這一重要節日,加強對學生的優秀傳統文化教育,綜合實踐老師認真組織學生參加“尋訪傳統文化蹤跡”社會實踐與研究性學習,并完成調查表。</p><p>  3、組織開展了“歷史的選擇”讀書教育活動。積極鼓勵學生利用假期閱讀關于中國共產黨成立90周年的書籍,并寫體會文章。</p><p>  4、開展了“好習慣,益終生——爸爸媽媽來幫忙”的主題活動。利用假期開闊眼界、增長生活智慧、培養健康情趣和鞏固良好習慣,勤勞節儉,孝敬父母,誠實守信,遵守公德。</p><p>  寒假的結束,既是對昨天的總結,更是對明天的展望。昨天將凝固成一段永恒的歷史,充滿希望的明天將更加精彩紛呈,新的學期,我們將以飽滿的熱情、務實的作風、昂揚的斗志,創造性、高質量的完成本學期的各項工作。</p><h2>學校教師培訓工作總結14</h2>
<p>  從入職至今不知不覺間已經兩個月了,通過這兩個月來的鍛煉與磨合,在領導和同事的幫助指導下,我對工作有了一定的了解,經過這兩個月的工作學習,個人素質有了新的提高,回顧這兩個月來的工作歷程,總結如下:</p><p><strong>  一、工作中的體會和成長</strong></p><p>  1、能夠較好的完成上級安排的任務,認真的遵守學校的規章制度,嚴格約束自己。</p><p>  2、用心做事,能夠較好的完成本職工作,把家長遇到的問題當作自己的問題來解決,盡力為家長解決所遇到的問題,對家長想要了解的情況盡心解答,對來訪的客人以禮相待,熱情耐心的幫助他們。</p><p>  3、努力學習相關知識,初到學校時,我對教育行業了解不多,通過一些基本工作,例如:一些數據的統計,財務統計,課程安排,課程重點,文件歸檔等等,我對這個行業有了一定的了解與認識。</p><p>  4、態度與責任,身處什么樣的崗位,就應該承擔社么樣的責任,有了正確的態度,才能運用正確的方法,找到正確的方向,進而取得正確的結果。具體而言,就是在我的工作中應承擔的責任,就要盡自己最大的努力去完成。</p><p>  5、在領導的指導下,在各位同事的幫助下,我在不停的完善,把事情條理化、規范化,這也是一種態度,誠然,也是一種責任。</p><p>  6、在日常工作中,必須踏踏實實,認認真真,扎實的做事,不以事小而馬虎,不以事多而敷衍,真正將每件事情都當作一件作品來對待,只有這樣才能有更好的工作成果。</p><p><strong>  二、今后我將努力做到以下幾點,希望領導和同事們對我進行監督與指導:</strong></p><p>  1、不斷加強專業知識學習,向身邊的同事學習,積累工作經驗,逐步提高自己的理論水平和業務能力,從工作中總結,從工作中學習,提高效率,提高工作能力。</p><p>  2、經過兩個月的時間,雖然在思想和工作上有一定進步,但與其他同事相比還有很大差距,因此,早我今后的'工作中,不但要發揚自己的優點,還要客觀的面對自己的不足之處,進一步完善自己,如工作中存在粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點,應變能力、協調 能力都有待進一步提高,克服年輕氣躁,做到腳踏實地,提高工作主動性,不怕多做事,不怕做小事,在點滴中努力完善提高自己,彌補不足。</p><p>  3、任勞任怨,孜孜不倦。對領導的安排是完全的服從,并不折不扣的執行,一如既往的做好每天的工作。始終以一個初學者的身份相同事請教工作中的經驗,不斷的提升自己的專業水平及綜合素質。</p><p>  經過兩個月的工作,我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作,并積極全面的配合學校的要求來展開工作,與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如既往,對人,與人為善;對工作,力求完美;不斷提升自己業務水平及綜合素質,以期為學校的發展盡自己的一份力量。</p><p>  媽有個好身體,只有這樣我才安心的能在外奔跑。期望我的頭兒停下腳步稍作休息,“貓頭鷹”式的模式累壞了吧,力所能及的交給我們來做。期望自己付出的努力不要白費,收獲也增收些吧!要加油前行了。期望在座的爸爸媽媽們安心在家,健健康康,我們會是你們的驕傲,我們會加油。最后給大家拜個早年,馬年大吉!馬年行大運!馬上有一切!!謝謝大家!</p><h2>學校教師培訓工作總結15</h2>
<p>  時光如梭,轉眼間十幾天的新課程遠程研修培訓學習就要結束了。通過這次遠程研修學習,我深感受益匪淺,這既是一次“頭腦風暴”,又是一次“心的洗禮” !通過培訓學習,看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:</p><p>  一、通過遠程研修,我的觀念得到更新</p><p>  有機會參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我深感榮幸,但更多感到的是責任和壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習這。這次的培訓學習,使我對新課改的理念有了進一步的認識和理解,讓我發現自己在教學的過程中還有很多的不足和需要改進的地方。</p><p>  通過遠程研修,專家講座的內容不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的'一次培訓。</p><p>  二、通過遠程研修,我增長了見識。</p><p>  遠程研修平臺上的老師們都在努力地學習,積極地發表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習,這些老師的學習精神很是值得我努力學習。他們的文章、觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經驗和教訓,對我來說是非常珍貴的。</p><p>  三、通過遠程研修,審視自我,反思不足</p><p>  1、缺乏激情和創新。我平時只是奔波于作業試卷之間,太多地疲于題型戰海中。通過遠程研修,我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現狀、緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,闖勁少,不能創新;課堂上給學生參與的機會比較少。通過培訓,我清醒地認識到:激情和創新是成就我們走向名師的必要因素。我今后會努力朝著這個方向前進的。</p><p>  2、反思教學方面,一名合格的教師,光會教還不行,還得研。在平時的教學中,我們還是被考試牽著鼻子走,為了學生的考而教,并沒有重視提高學生各方面的能力。我們要注重學生各方面的能力,真正地將新課程理念付諸實踐。要認真研究適合學生的教學方法,耐心地去尋求對策解決學生在學習中遇到的困難。</p><p>  3、 堅持讀書和學習,以豐富自己的內涵。作為一名教師,想發展就離不開書,離不開學習。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書、不擴大自己的知識面,就難以更加深入地教學,難以在課堂上與學生進行對話,難以滿足學生對知識的需求。因此,以后要堅持讀書、上網等,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發展。只有自身發展了,才能更好地適應新時代的學生。</p><p>  四、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來</p><p>  培訓是短暫的,但收獲還是很多的。這次的培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念很好地消化,使其成為我自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。</p><p>  我的未來目標是通過自己的不斷努力成為一名新課改中的骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,會盡量使自己成為一名合格骨干教師。</p><p>  當然,由于研修時間不長,對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會,加上各方面的原因,個人的進步還不是很大,理論與教學實踐的聯系還有待加強,研究的思路也有待進一步拓寬,自身的各方面的素質還有待提高。在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業研修,不斷創新思路,改進教學方法,提高自己各方面的素質,使自己真正成為一名高中英語骨干教師。</p><script>s(

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