信息技術教師培訓總結3篇

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的信息技術教師培訓總結，希望能夠幫助到大家。

　　信息技術教師培訓總結 篇1

　　冬天是一個令人向往的季節(jié)，冬天是充滿童趣的，就在這美好的初之季，我們參加了“國培計劃20xx”——鄉(xiāng)村中小學信息技術教師培訓項目，我們在忙碌中快樂的學習著。

　　作為一名剛剛負責學校信息工作三年的我而言，只是剛剛開始。我在教學工作中有很多知識需要學習，而國培20xx鄉(xiāng)村中小學信息技術教師培訓在這個時候從天而降，猶如雪中送炭一般，讓我有了一個較為專業(yè)的學習的機會，有了充實自己，豐滿自己羽翼的機會。在這里可以享受的高級的培訓待遇，在這里，我們可以近距離的聽著專家們的講座，直接感受專家的與眾不同，盡情的汲取他們的知識;在這里，我們可以享受成功的案例，與成功者共同分享成功的喜悅。國培更是一個給我們提供交流的平臺，在這里，我們可以和同伴們共同分享經驗。

　　在學習了一段時間后，慢慢地發(fā)現這里別有洞天，漸漸地喜歡上這里了。我們的輔導老師劉老師更是一位非常負責任的老師，時刻在QQ群中督促每一位學員的學習，讓我們在學習中共同進步。

　　在這里，首先，提高了自己的自身修養(yǎng)，向優(yōu)秀教師邁進一大步。作為一名信息技術新教師，我的`資歷尚淺，我可以學習他們的經驗，在班級學習與大家似朋友一樣的交流，分享各自的經驗，而我這名經驗尚淺者可以從大家的交流中學習知識，不知不覺中提高了自己的職業(yè)修養(yǎng)。

　　其次，充實了自己的專業(yè)知識，使自己的羽翼更加豐滿。在國培的學習期間，不僅聽到了專家們的優(yōu)秀的講座，還欣賞到了成功的案例，對于我這個初學者來說，一切都是新奇的，一切都是學習的機會。在這里，我對信息技術與學科的整合有一更深一步的了解，我會把我學到的知識運用到自己的教學當中去，新的教學理念與現代高科技的電腦技術相結合，我相信自己在以后的工作中會做得更好。

　　再次，解決了自己的困擾問題，讓自己變得更清晰。在聽專家講座中讓我明確了自己的工作思路，對于自己不懂的問題，可以向專家提問，向同學請教，會有很多老師來告訴你經驗，看著大家誠懇的回答，也是一件很幸福的事情。

　　最后，結實了朋友，擴大了自己的交際圈。在國培期間，我們在205室共同學習，大家坦誠，快樂的交流著，好似多年的老朋友般，在這里大家互相學習，互相幫助，就像一個團結友愛的大家庭一般，每一位家庭成都在快了幸福的生活著。

　　總之，感謝國培給了我這次學起的機會，讓我這名剛剛進入信息技術的新教師在參加工作初就澆灌了如此甜美的甘霖，可謂受益匪淺呀，我會深深銘記這次國培的學習。正所謂“活到老，學到老”，學海無涯，我堅信在自己以后的工作之路上會走的更好更遠!

　　信息技術教師培訓總結 篇2

　　當前現代信息技術的開發(fā)與應用，已經滲透到社會的各個領域，對社會產生巨大影響。如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業(yè)的發(fā)展服務。現代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。

　　一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。

　　孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的'文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。

　　幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。

　　二、運用現代信息技術，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。

　　“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，教師可根據教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。

　　三、運用現代信息技術，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。

　　每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。

　　軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。

　　信息技術教師培訓總結 篇3

　　本人在見習期間來到香洲五小做一名信息技術教師，用自己的專業(yè)知識幫助學生更好的成長，主動承擔社會賦予自己教書育人的職責。在教師成長的過程中，接受教科培老師們安排的系列培訓對我的教師成長產生了重大的影響，對于我教師觀、教學觀、學生觀等形成與發(fā)展起了促進作用。因此，對參加教科培的培訓做上一個總結，希望能在總結的過程當中去好好反思，好好總結，看看我這一路是怎么成長的，想想還有哪些不足或者需要改進的地方。以下是我的總結：

　　首先，培訓與學習無處不在。

　　在教科培被分到了小學新教師培訓班二班，班主任是張世民老師，在新教師課表上大概的課程有十三節(jié)，由不同的老師（一般都是每個學校的校長或者學科帶頭人之類的有豐富經驗并處在教學一線的老師和專家）來給我們進行講課。除了集中培訓之外，還有每個學校自己的校本培訓、每個學科教研員單獨學科的教研培訓以及因特爾未來教育的網上培訓課程。這一些培訓有面授也有網絡課堂，有聽課也有研討，有個人學習也有學習小組共同協作。形式相當豐富，培訓從橫向和縱向對于我們新教師的成長起了一個極大的促進作用，讓我們早日站穩(wěn)講臺起了加速器的作用，讓我明白到即使從大學校門畢了業(yè)，從你站上講臺那一刻起，又是一個新的起點，你必須通過培訓不斷去加深對于你的社會角色，社會任務，社會職責等的認識。總而言之，這是一個新的起點，新起點，新機遇，新挑戰(zhàn)。

　　其次，培訓與成長緊密相連。

　　為什么說培訓與實際緊緊相連呢？這樣說吧，新教師培訓很多層度上是把在教師成長上遇到的很多問題，新教師成長需要在哪些方面加強學習，拿出來給我們講解、研討和學習，讓我們少走彎路，早日成為為可以獨當一面的教師。比如如何做一個好老師（梁允勝老師），教師的師德修養(yǎng)（朱少兒老師），教師的自我成長（李萬套老師）等等這些課程都是由老老師言傳身受，更多是在講我們共同的故事，講教師成長的故事，讓我們在回顧當中一起成長。

　　接著，培訓與專業(yè)相輔相成。

　　專業(yè)這里我更多的理解是我們的專業(yè)知識水平，也就是作為教師你的專業(yè)知識水平作為一個老師去對我們學生進行學科教育，在介紹學習學科知識的基礎上培養(yǎng)學科特有的素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。因此，這就要求我們的教師首先要有很強的學科素養(yǎng)。所以教科培的培訓當中，對于我們學科的素養(yǎng)以及專業(yè)知識，學科前沿都有了深入淺出的學習。比如新課程理念下的信息技術教學及課堂教學（楊繼隆主任），比如觀摩信息技術課堂示范課等等。總而言之，教科培老師準備的許多活動，可以很好的.讓我們新教師將自己的知識與課堂，與學生建立起聯系，理論來自實踐并在實踐當中得到檢驗。

　　最后，培訓與共同體同在。

　　共同體我這里指代的是處在同一層次（或者說是背景）、遇到類似問題以及可以共同去討論解決問題的一群人。對于我而言，我們學習的共同體就是我們一同來到香洲的信息技術老師們。我們這一個隊伍，基本上都是一起上培訓課，一起去完成任務，一起討論學習上出現的問題，一起通過互聯網進行交流，一起教研和備課，相互聽課等等。正是教科培的培訓讓我們走在一起，并形成了很好的關系，無論是一起專業(yè)成長還是平時生活，我們都很好的相互幫忙，一起解決問題。因此，在我們教育教學當中出現了問題，我們并不是單一的個體，而是可以相互傾訴，相互學習的一群親人。所以，這也是我在這一個培訓當中最大的收獲。

　　以上是我對教科培培訓的一個總結，這個培訓從某種層度來講更多是我們教師成長的一個必經之路，一個起點，開始新的征程，路漫漫其修遠兮。

【信息技術教師培訓總結】相關文章：

信息技術教師培訓總結02-16

教師信息技術培訓總結01-12

教師信息技術2.0培訓總結01-04

教師遠程信息技術培訓總結03-05

教師現代信息技術培訓總結02-23

暑期教師信息技術培訓總結03-06

教師信息技術應用能力培訓總結01-31

信息技術教師培訓總結15篇02-16

信息技術教師培訓總結(15篇)02-16