暑期教師培訓工作總結(通用15篇)
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的暑期教師培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師培訓工作總結1
根據安徽省教育廳《轉發教育部〈關于做好年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓計劃有關準備工作的通知〉的通知》（教師范函【】16號）精神，無為縣被確定為“年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓計劃”項目縣。我們在全縣設立培訓點46個，培訓班169個，小學、初中語文、數學教師在各中心校、完中設立的培訓點參訓，小學、初中體育教師集中在無為縣教師進修學校培訓點參加培訓。全縣義務教育階段學校的6100名教師參加了培訓。由于我們強化領導、準備充分、加強管理、有效引導，全體學員成績合格，取得了良好的培訓效果。現將本次培訓工作總結如下。
一、強化領導，明確責任
為組織實施好本次培訓，我縣成立了項目領導組和項目管理辦公室。縣教育局局長擔任領導組組長，縣教育局分管師訓的黨委副書記和進修學校校長、副校長擔任領導組副組長，成員為縣教育局師訓、電教、教研室負責人和進修學校有關處室負責人。項目管理辦公室分管理組、業務組、技術組，具體負責培訓期間的組織管理、業務指導和技術支持服務等工作。
全縣各培訓點成立相應的組織機構，實行“一把手”為培訓點第一責任人制度。各培訓班的班主任由各培訓點在鄉鎮中心小學、初中的分管校長、教導主任、教研組長和骨干教師等中確定。絕大多數培訓點的.負責人和中小學校長，人在現場，既是管理者，又是參訓者，有力地保障了培訓的組織管理和業務指導。
二、準備充分，保障有力
在接到省教育廳通知之后，縣教育局和教師進修學校快速行動起來。首先，按省教育廳教師范函【】16號文件要求對“農遠工程”設備進行了抽檢。縣教育局劉春生副書記帶領電教館人員不顧天氣炎熱，奔赴各培訓點進行“農遠工程”設備大檢查，發現問題立即拿出維修方案。縣教師進修學校為了做好培訓課程資源下載，添置了一套衛星接受設備，并專程至合肥購置“九州”衛星接收卡和高頻頭，提供給高頻頭損壞的培訓點。
同時，縣教育局精心謀劃及時印發了《關于組織參加年暑期教育部中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的通知》（無教職成【】481號）、《年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓有關工作的通知》（無教職成【】506號）兩個文件，指導全縣各培訓點的規范運作各項培訓工作。
暑假期間，我縣供電緊張，為應對設備故障、停電等原因導致無法收看教育電視臺課程的問題，教師進修學校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應非“農遠工程”學校的培訓點，一方面通過“無為教師教育網”的專題培訓平臺提供課程下載。此舉得到省中小學教師繼續教育中心的肯定。
各培訓點因地制宜，充分做好后勤服務工作。無城的杏花泉小學、北城小學等學校將培訓地點設在空調教室，并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓點為本次培訓特地添置了立柜式空調。
三、加強管理，保證效果
本次培訓，我縣參訓教師人數多、培訓點多、培訓班多，唯有加強管理，才能保證培訓效果。為此，縣項目管理辦公室于培訓開始前，印發了《無為縣年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓檢查指導工作計劃》，明確了檢查指導的主要內容。7月25日——30日，縣項目領導組分成兩組，冒酷暑、戰高溫，每天早出晚歸，犧牲休息時間，赴全縣40多個培訓點進行巡回檢查。實地查看，座談，問卷調查，發現問題及時給予指導。
培訓期間，我們根據省教育廳《關于認真做好教育部年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作的通知》（教師范函【】18號）要求，印發了《無為縣年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓后期工作的通知》，從培訓考核、成績上報、工作總結和檔案建設等方面提出要求。各培訓點按照《通知》要求，嚴格執行省定考核標準，認真組織培訓考核，并按時完成了合格教師名單和工作總結上報工作等。
由于天氣炎熱，為了保證培訓效果，各培訓點合理安排培訓時間，一些培訓點增加集中學習地點，將觀看課程視頻、光盤的時間提前到上午7時。人數多的無城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中學習的方式。
四、有效引導，確保質量
引導參訓教師突破地域限制，通過網絡參與跨地域的研討交流，確保培訓質量。一方面，我們引導教師在“項目網站”注冊、自主學習、發表文章、互動交流等。另一方面，無為縣教師進修學校在 “優習英語網”（m）開辟“中西部國家級遠程培訓”專題研討區，分設“快訊”“簡報”“課程”“視頻”“交流”五個欄目，提供教育部、省、縣有關文件，報道各培訓點培訓情況，提供課程下載等。盡管時值假期，又是集中活動，教師使用學校計算機機會少。但是，到培訓結束時，共發布“快訊”25條，“簡報”19篇，“交流”文章157個主題，5000人次參與交流，點擊數超萬次。
襄川小學培訓點，210名小學教師參加培訓，他們克服高溫路遠、農活纏身等困難，積極踴躍參加活動，聚精會神聽報告，邊聽邊看邊做筆記，撰寫反思報告，提交作業，在研討會上積極發表意見，發言踴躍，氣氛熱烈。
土橋中心小學的黃光漢老師雖然年近花甲，即將退休，但他仍然堅持每天到校參加培訓，認真做筆記，積極參與研討。
參訓教師在交流中寫道：“遠程培訓我愛你，就像老鼠愛大米”“聽了專家們的示范課和報告，受益匪淺”“深有啟發。牢固樹立了以生為本的教學理念”“理論水平業務水平有了大大的提高。感謝‘培訓’”。
參訓教師，尤其是老教師的學習狀態，參訓教師的感言，都充分說明了本次培訓取得了一定的效果。
但是，我們通過巡回檢查指導和培訓點上報的總結發現，本次培訓還存在一些問題，如，培訓課程內容適應性不強，不符合農村學校（特別是村小）的實際；專家引領、跟進指導不足，針對性、實效性不高；集中在天氣炎熱的假期，影響教師的休息和其他學習需求（如，學歷進修）的實現，等等。
無為縣項目管理辦公室
暑期教師培訓工作總結2
對于老師這份工作我并不陌生，但是給一大群學生講課這還是第一次。我想第一次總會有些緊張和不安吧，沒想到我可以那么快的適應這個環境，僅僅第一天有些不適應站著講課，第一天不習慣用粉筆寫字，第一天不適應學生的吵鬧。接下來的日子就過得很.所當然了。
這一個月與學生相處的生活的，有值得我高興的，也有讓人煩躁的時候。當我站著講臺上時，那種使命感自然而然的就萌生了，這讓我充滿動力和責任感。然而，當我把同一個問題反復解釋十幾甚至幾十遍，還有學生犯這樣的錯誤時，我會控制不住自己的脾氣，感到很沮喪，覺得自己的努力白費了，他簡直就是一笨蛋。有一點讓我覺得慶幸，這里的學生不記仇的，無論我發多大的脾氣，課間我們相處得還是很融洽。他們總會當著我的面討論我今天穿的衣服，今天吃的中餐，今天喝的水，幾乎所有的學生都說我一點也不像個老師。可能因為這樣，我根本治不了他們。而我也一點也沒有失落的感覺，反而還有點慶幸。
在工作方面，我想我是認真的，但缺乏點耐心。此刻我才深切的體會到為什么我舅媽很能忍，毫無疑問與她的職業有關，做老師的必須要有個“寬大”的胸襟呀！
不論這個問題多么的簡單，你講了多少遍，也不管這個學生他錯過多少遍，你都必須當沒那回事兒的，對著他再來一遍。末了，還要問他：“你聽懂了沒？”“嗯！好，現在來練習一個題目，不懂得要提出來呀！”曾經看到舅媽把一個幾何題對著個學生講了..五遍，心平氣和的。今兒終于知道那是需要多大的忍性的，看來我想要發展這行的話，還需要磨練。當我講了三遍，誰還對著本子發呆，我就要發火了。發完后，平靜了，又拉著學生繼續講。是的，這是老師的責任呀！
在我教的這群學生里，有不聽話、完全不學的，對于那些能使他們醒悟的教學技巧，顯然我不能掌握，因為至今他們還是站在壞學生的那一邊。這個也是我將來需要討教學習的一方面。
在課堂上，老師需要講法純熟，對于知識能夠做到信手拈來。這需要備課全面，知識掌握深刻。在課下呢，老師要做到問必能答，其他學科也能涉足。對于這些我自信是做得比較好的。然而，對于講課的技巧就不能說信心十足了，畢竟，技巧不是全靠學習的，摸索才是最主要的。第一次自然有不足的地方，有疏忽的方面，也有一些誤解的東西。在這一個月的嘗試摸索中，知道了教學中切不可范的一些錯誤：第一，切不可以自己的想法認為一些常見的知識就特別的簡單；第二，切不可照本宣科，尤其是化學，書本的沉悶會讓你的'學生聽不進你說的一個字，而沿知識的擴展可以很有效的引起學生的注意力，生活的中常見的化學知識能很好的激發學生的興趣，從而提高教學效率；第三，切不可在連續的幾堂課上從一而終的講作業，否則，我敢保證他們恐怕有85%的時間在想著下課；第四，切不可布置學生認為太多的作業，只能讓他們認為有點多，不然，你就可以欣賞幾本根本就是一本作業的作業，以及一字不動的灑脫勁了。
暑期教師培訓工作總結3
在人類已步入21世紀期，教育的振興已成為各民族日益迫切的需求。百年大計，教育為本，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。而在今天，向綜合方向的發展已是當代教育發展的趨勢，是向人本性的回歸。對綜合藝術課程而言，如何提高單科教育背景下的在職藝術專業素養則是我們目前迫切需要解決的一個問題。
長期以來，盡管我市對藝術教師也進行過多次短期學科間技能交叉的培訓，但由于時間短、經驗不足，所取得的效果甚微。為了適應課程改革的需要，積極推進課改實驗向縱深發展；為了使藝術教師的的專業素質與專業技能得到有效的提高；為了更好的提高課堂教學質量；為了教師更好的服務于教學，xx市教育局于20xx年7月17日——26日，7月29日——8月7日分兩個時段對全市小學藝術教師進行了為期20天的學科專業知識交叉培訓。
本次暑期培訓，參加培訓的專職小學藝術教師共44人。
為做好本次培訓，從培訓初期考試摸底到培訓計劃的制定，到授課教師及培訓內容的確定，以及培訓過程的管理，教研室都作了充分的準備和周密安排。20天的暑期小學藝術教師培訓，由于計劃周密，措施得力，管理到位，又注重人文關懷，同時培訓內容豐富，培訓形式多樣，因此，受到了參培教師的高度評價。
具體工作總結如下：
一、認真制定培訓計劃。
培訓前，按市教育局統一要求，由相關學科教研員出題，對全市小學教師進行了統一摸底考試。在了解教師綜合素質同時，主要了解教師對教材的掌握程度及教學需求。在此基礎上，教研員崔波和市級小學藝術教師骨干一起制定了音樂、美術兩班的培訓計劃。做到培訓目標具體明確、培訓形式靈活多樣，、培訓內容豐富多彩，主要突出前瞻性、互動性、實效性。
二、精心確定主講人。
為了使參培的教師通過培訓，學有所得，學有所用，在確定主講人上，教育局本著立足全市藝術教師，面向小學教學一線優秀教師，外請專家學者的指導思想，形成多層面，立體型的授課隊伍。授課教師隊伍中，除了有在教學一線工作的優秀藝術教師，還請了銀川市教科所的'所長張建才、副所長王煒光等專家來靈為培訓班做專題講座。
三、加強培訓管理。
為了保證本次培訓高質量、高效率地進行，確保參培教師按時如期參加培訓，教研室為每個班級都配備了班主任和指導教師。培訓過程中，采取課前、課后一天多次點名，確保了教師的出勤率。
四、進一步加強教育教學理論的學習，提高教師的理論素養。
在教師學習專業技能的同時，教育局于7月24日邀請寧夏銀川市教科所所長張建才及教科所部分專家對全市教師進行了《新課程實施中若干現象的分析及建議》、《新課程背景下的教師專業素養》的專題講座。要求教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力，同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐寫出自己的感悟。
五、培訓體現實效性，考核具有導向性。
從教師教學的實際需要出發、從培訓操作的可行性出發，本次培訓主要設置了以下內容：
音樂教師學習班：
素描基礎練習、兒童畫（油畫棒）創作、水墨畫基礎練習。
美術教師學習班：
樂理知識、視唱練習、電子琴指法練習。
為檢查學習效果，于培訓結束前分別對音美教師前進行了專業考試，其考核成績記入教師繼續教育檔案冊。
六、一些思考
本學期藝術教師的培訓工作初衷是讓藝術教師根據自身實際情況，初步掌握一些相應藝術的藝術技能，為教學服務的同時，為后續教師自我學習、自我提高奠定基礎。
培訓盡管有一定成效，但問題依然很多，歸納一下，主要存在的問題如下：
1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距，既如何轉化為課堂教學。
2、強調了公共學科知識技能的培訓，忽視了教師個人特長的發揮。
3、對培訓意義宣傳不到位，個別青年教師對培訓重視不夠。
4、如何加強教師后期自我提高、自我學習的力度，函待一套評價機制。
5、缺乏激勵機制，教師學習缺乏動力。
暑期教師培訓工作總結4
暑期培訓班教師暑期工作總結 20xx年7月我在省二師范參加了小學教師暑期培訓班為期十天的集中學習，聆聽十幾位各級教育專家和教學大師的精彩講座。使我對新的教育教學理論和現階段教育教學的發展趨勢有了更新更全的認識，教育教學理論水平得到了較大提高。集中學習令我大開眼界，受益匪淺。
第一、關于新一輪課程改革的認識：
一、反思課改
專家分析：從教學現狀來看，僅就閱讀課而言，雖然取得了成績，但課堂上目標不明、內容龐雜、形式主義盛行、效率不高的通病，依然沒能根治。主要問題概括為以下幾點：1、主導與主體的失衡2、教學行為流于形式；3、人文關懷過頭或欠缺；4、改革中現代與傳統之間的矛盾；5、課改理念和實踐操作的脫節6、課改和考試評價機制的矛盾。
聯系教學實際發現教學中確實存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過多運用，多課程整合，過分的拓展，動輒就讓學生自學或四人合作小組學習，寫字有過多的指導，而缺乏實際的操練等。
通過學習，我認識到流行的并不都是符合教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的方法。
小語教材主編張慶先生提出了“倡簡求實務本有度”的八字方針，具體而言就是教材鉆研、訓練扎實、拓展有度。
二、課改目標：
課改目標有：1、減輕課業負擔2、調整更新教材3、改革教學方法4、實施素質教育5、為了中華民族的復興6、為了提高教育質量7、為了每位學生的發展8、為了教育而深化改革
其中：為了中華民族的復興和為了每位學生的發展是課改最重要的目的。
教學要從人的角度出發：是為了滿足人發展的需要，生活的需要。有些教師往往為了寫作而開展活動，這是本末倒置，應把人的發展放在首位。
幾位專家都強調：小學教學一定要注意保護學生的視力,培養良好的學習習慣，特別要讓學生有正確的書寫姿勢：握筆姿勢一定要正確。確實，讓學生首先成長為一個健康的人，他們才會有更大的發展空間。
三、課堂教學：
情趣智慧開放----課堂教學為學生的發展而設計
1、倡導新的學習方式：
自主學習和被動學習、機械學習結合；合作學習和個體學習結合；探究學習和接受學習結合。
2、上好課的關鍵：鉆研教材、鉆研學生：
鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。
其次要鉆研學生：已掌握了什么，未掌握什么，想學習什么，能學習什么。
教學目標要明確：現在的課堂上往往是學生已有經驗知識的重復，講的都是懂的，沒有新鮮吸引人的東西。
環節安排體現條理性——緊湊、合理、高效，特別要關注文章中心。
專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。
3、方法的采用體現實效性——促使學生的主體意識、能動性和創造性不斷發展。
4、手段運用力求合理——激活學習欲望，注重體驗、內化。
調動學生學習的積極性、主動性才是有效的。
第二、課堂教學要點的認識：
（一）、低年級閱讀課的“四個必須”
1．必須把初讀落到實處：確保人人都能正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀課文；
2．必須把識字寫字落到實處：識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；
3．必須把理解定位在適當程度：了解詞句的意思，具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力；
4．必須把熟讀背誦落到實處：加強有關詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累。
（二）、中年級閱讀課的三大加強點
1．讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎上，加強默讀、略讀能力的培養；朗讀與默讀
2．理解能力：理解詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言；關鍵與表達。
3．積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。
（三）、高年級閱讀課的三個延伸點
1、讀書能力：繼續堅持抓好朗讀，學會瀏覽，提高默讀速度；
2、理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。提高對不同文體的閱讀能力。
3、積累拓展：繼續增加有效積累，為獨立自主地進行課外閱讀奠基。
第三、關于好的語文老師的認識：
什么樣的語文老師才是好老師？江蘇省中小學教研室的李亮老師說：不為應試而教、喜歡讀書、善于鼓勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。
新課程條件下教師的角色定位：教師應該是學習活動的組織者、引導者（組織、引導、示范、激勵），是終生學習者（學習中求發展），是反思的實踐者（實踐中求發展），是課程資源的開發、利用、創生者（研究中求發展），是現代生活的追求者（善待自己、珍愛生命、解放自我）。
作為教師要重視作業和試卷的設計：講究有效性，減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難，認為難才體現自己的水平，使教師和學生都困在題海里，加重了學生的負擔。還有一些試題沒有價值，如：三點水的字有哪些？寫出拼音音節，第幾筆是什么筆畫等。學生作業繁重，而效果不佳。因此布置的作業一定要切中要點，精而簡。解放學生，某種角度講也就是解放教師自己。
此次暑期教師培訓包括兩大階段，首先是集中培訓學習，然后是后期研修。我們黃陵小學語文學習小組在參加了前期的集中學習后，嚴格按照開發區教育局和培訓班的要求組織開展了后期研修學習。參加學習的八名教師在做好本職工作的'同時，在組長王順芳校長的帶領和指導下，利用業余時間積極開展個人研修學習。
1、我們參加學習的教師每人精讀了1本教育教學名著，寫下了數千字的讀書筆記和讀書體會。
2、認真撰寫教學敘事，把自己在教育教學中的經典片段記錄下來，反思自己的教學得失，在不斷的反思中尋求解決實際問題的方法，在不斷的反思中提高自己的教學能力和教學效率。
3、在組長陳明慧的組織下開展了《關于特殊學生的心理輔導》的課題研究。在為期兩個月的研究過程中，大家都報以了極大的熱情，分工協作，有條不紊地開展各階段的調研工作。從搜集樣本資料，對資料進行分析，到最后的結題，課題組的全體成員始終抱著科學嚴謹的工作態度，團結務實的工作作風，充分運用在培訓班學習到的各種知識和技能，最大限度的發揮自己的特長，為課題的最終結題打下了堅實的基礎。
4、認真組織小組成員參加了教育局組織的優質課觀摩活動，聆聽了各級專家和特級教師的精彩點評。活動結束后組織小組成員開展了討論交流。
5、我們語文學習小組的成員每人在校內上了2~3節公開課，組內成員全部參與聽課和評課，大家暢所欲言，提出自己的想法和授課過程中的困惑，將培訓班學習的理論知識與自己的課堂教學實際緊密結合，使大家的教育教學水平有了較大的提高。
6、我們語文學習小組民主推薦了鄭紅偉和祝花英兩位中青年教師在校內上了兩節示范課，參加聽課和評課的除了組內成員外還有學校領導、教師。主持上課的兩位教師精心準備，認真組織課堂教學，突出了“如何提高課堂教學有效性”這一主題。參加聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和建議。在交流中大家相互學習，取長補短，共同進步，共同提高。
7、針對此次培訓的內容，我們語文學習小組的全體成員結合自己的教育教學實際，每人撰寫了一篇教學論文，并且在組內進行了討論交流。
8、在整個后期研修學習階段，我們語文學習小組在王順芳校長的組織下，先后兩次進行了集中討論，就學習和工作中的困惑進行交流，大家踴躍發言，大膽闡述自己的想法和觀點，相互學習，發揮集體的智慧和力量，解決了很多實際問題。有力地指導和促進了后期研修學習。
本次教師培訓，目標集中，內容豐滿，實效性強，理論聯系實際，為教師們的教學提供了有益的幫助。參加培訓的教師們也投入了極大的熱情和精力，收到了良好的學習效果，有力地指導了自己的教學工作。此次培訓學習雖已接近尾聲，但對我們而言，這只是一個良好的開始，我們將在今后的教學工作中繼續探討，繼續學習，不斷提高自己的教藝，做一名與時俱進的教育工作者。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。
暑期教師培訓工作總結5
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發展，提高我校教育教學質量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領導到-市-小學培訓學習，收獲頗豐。
一、全面更新了教育觀念。
首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違背教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
二、學到了先進的教育教學策略
各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的.接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先，教師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用，鼓勵學生參與，留給學生的思考空間比較充分;其次，教師比較關心細節，于細微中盡顯匠心，第三，教師課堂教學中能根據需要補充學生已有知識經驗的不足，靈活運用教學方法，激活和豐富學生已有經驗，表現出很深的教學功底和注重細節的優秀品質。第四，教師注重課堂訓練，教師所講例題經過精心挑選，非常典型，涵蓋的知識點多，舉一反三，同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識，訓練學生發散思維。因此新課程理念為教師弘揚教育個性，培養學生創新意識提供了保障。 最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切教育活動以充分調動學生的主動性為出發點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉變為一切圍繞學生，才能真正把素質教育落實到學校工作的方方面面。
三、充分認識到骨干教師和學科帶頭人的引領作用。
天津路小學充分發揮作用骨干教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業務尖子有發言的權利，引領學校教學工作健康發展。可見，對骨干教師的培訓及學科帶頭人的培養至關重要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質量都會起到有力的推動作用。
暑期教師培訓工作總結6
根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：
一、精心籌劃
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行。縣教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年小學、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創新
由于領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細致、實在，內容和模式創新是今年暑期培訓的`另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中小學教師第二輪繼續教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數學》《小學數學新課程講座》《小學數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。
2.整合“專業引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式。“系統引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優質培訓內容，對中小學教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中小學教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業引領：專題指導（觀看視頻、網上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業（提交網上作業）等。
三、得當管理
合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。
小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。
高中教師遠程培訓，由于采用雙向會議視頻系統實施集中面授，集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關領導
參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。
新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：
1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠程培訓學員網上作業質量不高，網上作業雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大。可見，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。
暑期教師培訓工作總結7
為全面推進課程改革，切實提高我區教師的師德修養、課堂教學水平、終身學習能力和教育創新能力，區教委從xx年6月30—7月21日，對全區中小學部分學科進行暑期集中培訓。本次暑期培訓共包括16個項目的培訓，主要由區教委教科所、區教委技裝中心具體組織實施（幼兒教師系列培訓由重慶文理學院教育學院組織實施培訓，目前仍在進行中；xx年新任教師入職培訓和部分學科的遠程培訓將在8月下旬進行；兼職督學培訓和xx區骨干教師培訓延至xx年秋期開學后進行）。為了全面掌握各類培訓情況，了解參訓教師對培訓的真實感受和需求，區教委組織人事科對各類培訓進行了過程跟蹤，不定時到各培訓點督導檢查，并對每一項培訓以發放《xx區xx年暑期教師培訓信息反饋調查表》的形式，進行了無記名問卷調查。現將區教委xx年暑期集中培訓和信息反饋的情況匯報
一、各類培訓基本情況
（一）中小學體育教師專業提高培訓 （129人）
（二）中小學音樂教師專業提高培訓（91人）
（三）中小學美術教師專業提高培訓（93人）
（四）中小學教科室主任及科研骨干教師提高培訓（213人）
（五）小學語文骨干教師課程執行力提高培訓 （283人）
（六）小學數學骨干教師課程執行力提高培訓（218人）
（七）村校教師全科技能提升培訓 （153人）
（八）小學英語教師專業技能提升培訓（59人）
（九）小學信息技術教師專業技能提升培訓（71人）
（十）初中語文教師課程執行力提升培訓（97人）
（十一）初中生物教師專業技能提升培訓（44人）
（十二）初中物理備課組長專項培訓（51人）
（十三）初中英語教師專業技能提升培訓（97人）
（十四）高中課程意識與專業成長專項培訓（460人）
（十五）信息技術“班班通”中老年教師能力提升培訓（642人）
（十六）中小學《教師專業標準（試行）》解讀培訓（3164人）
二、對培訓的總體評價
根據不定時到各培訓點督促檢查、口頭詢問參培教師和收回的2241份調查問卷看，參培老師對今年暑期培訓總體滿意度是比較高的。值得肯定的地方主要有以下幾個方面
（一）培訓工作組織嚴謹，管理有序。今年實施培訓的每個學科都對培訓做了充分的準備，有完整的實施方案，并對方案的執行后果進行了預估，在培訓內容的安排，講授人員聘請等方面都提前進行了考慮，使整個培訓得以按計劃順利進行。今年的培訓特別強調了紀律管理，嚴格執行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，對培訓效果是一個有力保障。
（二）對安排的培訓內容比較滿意。從各個項目的培訓內容安排來看，都做到了學科新知識、新信息的傳遞，注重了學科新理念的講解和新技能的培訓，的是注重了教法和學法的交流。所以講授人員的組成方面主要是高校學科專家或學者、區縣教研員和一線成績突出、有經驗的骨干教師這三部分人，當然，從人員安排的角度來講是比較合理的。
（三）對培訓的整體效果非常認可。今年暑期的集中培訓時間，原則上都是安排的80學時，時間相對較長，各培訓學科安排的學校內容也相對較多，從問卷中反饋的信息來看，對暑期開展學科集中培訓，絕大多數的老師都表示贊同，并表示通過培訓學到了很多東西，對培訓給予了充分的肯定，特別是農村學校的教師對培訓的認同度更高，希望多給農村學校的教師提供像這樣的集中學習培訓的機會。從整體的情況看，今年的培訓普遍獲得好評，這與對師訓工作的高度重視和注重培訓效果的策略密不可分。
三、對培訓的意見和建議
從改進培訓措施、使培訓更高效、更受歡迎的角度，我們向參訓教師征集培訓意見和建議，略作梳理，有以下幾個方面的信息反饋。
（一）少數學科教師反應，授課教師的邀請更應嚴把關。要根據課程設置提前告知每位培訓者的講授內容，要讓老師有充分的準備時間，以保證上課質量。
（二）對培訓者的講座內容要進行把關。應避免少數教師準備不充分，上課東拉西扯的現象發生，也要盡量避免教師的講座難與參培學員產生共鳴的狀況出現，不接 “地氣”的培訓效果肯定是不理想的，因此，訓前要做好充分的`方案論證。
（三）針對不同的學科，培訓的措施要有區別。比如中小學的音體美學科的教師培訓和信息技術的培訓，就要求培訓者更注重實作方面的培訓，如果僅僅是進行理論知識方面的培訓，而不進行動手能力方面的培訓，那效果就會大打折扣。
（四）培訓最好要分類進行。比如音體美或其他學科教師，對于專業與兼職教師的培訓，最好是分類進行。基礎不同的人在一起參加培訓，需求是不一樣的。這令培訓內容的設置很難兼顧。
（五）參訓老師更偏重于實踐課的觀摩和教法、專業技能技巧的學習，特別希望有豐富實踐教育教學經驗的一線教師名師和骨干教師交流或傳授教學心得與經驗。
（六）當然，對于培訓，多數人都建議今后的培訓最好在上課時間開展，同時希望在培訓期間，做好后勤服務工作，尤其是希望能夠解決中午的午餐。
暑期教師培訓工作總結8
一、基本情況
從8月10日開始至8月15日結束的“教育部20xx年暑期義務教育學校教師國家級遠程培訓”，青山小學培訓點共有語文、數學、英語和思品與社會學科的51名教師參加培訓，按學科編為二個班。語文、英語學科教師為一班，共26人。數學、思品與社會學科教師為二班，共25人。班主任或輔導員負責組織和管理本班教師，按時保質保量地收看培訓課程，參與研討，完成相關作業。指導教師在網站注冊、下載課程資源、學習、參加網上學習討論。他們圓滿地完成了此次培訓任務，其中參培率100%，及格率100%。荊門市教育信息網、東寶區教育信息網都進行了相關報道。
二、精心組織
1、成立專班。學校成立以校長方蓉為組長，副校長張桂香為副組長，班子全體人員為成員的義務教育學校教師國家級遠程培訓工作領導小組。領導小組下設辦公室，教科室、電教室、教導處所有成員為辦公室成員。
2、分工負責。教科室負責全校項目培訓的實施工作，制定培訓方案，會同電教室、教導處負責培訓的組織、評估、考核和反饋等。教導處負責青山小學培訓點兩個培訓班所有教師的具體培訓工作，具體負責落實和實施培訓。電教室負責課程播放技術指導和所有學員網絡注冊學習及登錄指導工作。
3、加強督導。培訓期間，校長親自參加培訓，并組織相關人員每天深入培訓班級進行指導和檢查，并根據培訓學習的相關標準和要求及時提醒參訓教師完成學習任務。
三、培訓效果
1、更新了觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、開闊了視野。培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，
3、獲得了相關技術。教師在信息技術及遠程教育教師這方面的技術有所提高，也掌握了更多的知識，同時，在遠程利用方面，在方法上得到很大啟發，也提高了我們應用多媒體的能力。
現代遠程教育培訓這種全新的培訓方式，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。也正是因為有了老師們兢兢業業的學習精神、奉獻精神和合作共享的精神，才使得我校的教師國家級遠程培訓工作圓滿結束，為我們的培訓工作劃上了一個圓滿的句號。
四、培訓花絮
培訓期間，為了保證培訓學習任務的順利完成老師們克服了很多困難。
千里眼：劉艷萍二班班主任，認真帶領本班學員進行培訓學習，每天進入平臺查看本班學員培訓學習的情況，如果發現誰今天還沒得考勤分啊，誰還有那些討論沒完成啊，就及時進行聯系溝通，好象長了千里眼一樣對每個學員每天得分多少都了如指掌，還手把手對年紀大的教師進行技術指導和操作講解。
進網吧：方金萍、袁邦梅老師自己租住的房里沒有安裝電腦，為了不耽誤學習，她們每天自己掏錢到網吧堅持培訓，后來每天又到學校用辦公室的電腦堅持完成每天的學習任務。
異地學：黃衛華、劉紅老師利用暑假時間剛好出去旅游沒幾天就迎來了培訓的任務，為了不耽誤培訓，她們每天打電話咨詢學習情況，也想方設法上網堅持異地學習，后來看見學習任務很重，為了安心學習都提前回了家。
怎么弄：陳艷、阮玉杰老師的年齡都在50歲左右了，以前對使用網絡還不十分熟悉。為了搞好這次遠程培訓學習，她們不恥下問，每天都在向班主任、向同事、向家人咨詢如何在網絡平臺這種全新的學習模式里參加培訓學習的方法。以前遇見同事總是要聊一聊吃飯呀、衣服呀、孩子呀，可自從參加培訓學習后，再遇見同事都是問培訓平臺里的討論怎么弄，作業怎么弄，多得分怎么弄。
我要學：楊玉琴老師、陶智副校長，他們的學習積極性非常高，陶校長開始因為其它工作牽扯的原因，沒能報上名，后來在他再三要求和努力下，終于擠進了這股學習的熱流。楊玉琴老師在第一天培訓剛剛開始的時候，因為系統老出現錯誤的提示，她不僅及時打電話咨詢，還不顧酷暑炎熱地到培訓負責人家里去請教解決疑難問題。
夜貓子：萬運梅、申光芝老師，白天因為受網速和流量的限制，進不了平臺，回帖討論的速度太慢，她們就白天進去打考勤，夜晚，等平臺環境寬松不卡之后堅持學習，有時候是在十到十一、二點鐘進去，有時候還要等到三、四點鐘才能進得去。往往在完成一天的培訓學習任務后，天已經大亮。她們就是這樣，以極大的耐心堅持學習，5天在線學習時間長達900多分鐘。
連熱線：余巧燕、張維珍等老師在學習過程遇到問題不恥下問，與輔導員老師保持熱線聯系，輔導員老師在電話里輔導，學員們在電腦里現場操作，常常一個電話就打上半個小時，余老師一個上午就給輔導老師打了十幾個電話，輔導老師的電話常常保持在邊通話邊充電的狀態中。
要牢靠：萬運梅、許小琴老師不會安裝視屏播放器，就主動來到輔導老師的家里，一邊看輔導員操作，一邊記筆記，然后看著筆記在電腦上反復操作，直到會安裝了為止。為了牢靠，許小琴老師馬上電話聯系愛人，教他在家把自己電腦上播放器的插件安裝好了之后才放心離開輔導老師的家。
五、學習感言：
一位教師在網易博客對參加此次培訓后的`真情感言：這次參加了全國遠程教育的學習，在學習中專家們的精彩講座，各位輔導老師的細心指導，同行們精彩的文章，以及網上合作交流的新學習方式，使我每天都有收獲。學會充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。同時使我的理論水平有很大的提高，也使我進一步理解了課程改革中強調的教師與學生、課程共同成長，學習、實踐、反思、創新，將是我們每位教育人必須經歷的。第一次面對如此豐富充足、真實精辟的遠程教育，每一位教授精彩的講課都讓我感到非常的興奮、激動，留下了深刻的印象。
暑期教師培訓工作總結9
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進修學校的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業發展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：
1.領導重視，組織到位。
首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。
第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
2.理清思路，扎實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。
1)、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發展。活動中涌現出了一些先進人物和事跡，其中，xx老師被評為市級優秀班主任，xx老師被評為縣級優秀班主任，xx老師被評為市級德育工作先進個人。
2)、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基矗。
首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細致，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3)、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。
通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學教師xx、初三數學教師xx在縣教委組織的教師業務測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。
4)、扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
①進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現，在縣級教學檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優異成績，受到高度贊譽。
②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉活動，為全縣語文學科的新課改做引領示范，并受到歡迎和好評。
③結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學理念轉化為教學行為”專題教學競賽，根據學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進行課前說課、新法上課、課后反思等環節，并完成了相關的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學設計材料，一份教學反思和一份課堂教學實錄等。現這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業務水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實，教學效果好。其中xx老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學方法，教師獨特的教學方式，教師恰好的角色轉變，教師扎實的基本功以及良好的教學效果，脫穎而出，受到全體聽課領導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。xx等五位教師也在此次活動中表現較為突出，被評為學校青年骨干教師。其中xx兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選，并同時獲得數學學科教學能手稱號。
5)、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的.實際情況，每周設立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。
6)、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師xx的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
3.搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實效性。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。
暑期教師培訓工作總結10
8月22日—24日，綠城育華幼兒園全體教師在園長費玉香的帶領下參加了為期三天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育公司領導的高度重視，陳總、余總和郭校長分別作了《為爭創一流的教育而奮斗》、《做兒童世界的守護者》和《做綠城教育的合格教師》的報告；浙江幼兒師范學校附屬幼兒園園長王芳和西湖區幼教教研主任汪勁秋分別對老師們進行了《新綱要背景下教學活動的一點反思》和《做一名有特長的教師》的講座。同時，幼兒園還在7月14日—15日組織教師們學習并討論了西湖區區教育局吳吉春局長在暑期師德培訓動員大會上所作的《加強執教能力建設，促進學生全面發展》的講話，大家深感頗有收獲。
本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出“綠城”的團隊精神、現代教育理念與教學實踐，符合本園教師的`實際需求。
（1）通過五天的師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了綠城教育的目標“不僅要培養出精英式的人才，更致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼
兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
（2）通過師德培訓，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
（3）通過學習，教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
我們愿意做兒童世界的守護者！
暑期教師培訓工作總結11
為了深入學習縣教育局關于教師暑期培訓精神，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風扎實的教師隊伍，切實提高教學質量。我校進行了為期五天的暑期教師培訓。現將培訓工作總結如下：
一、精心組織，做好各項準備工作。
學校首先召開了全體教師會議，學習了鎮中心小學的會議精神，讓大家深刻領悟本次培訓活動的重要意義，明確培訓要達到的目標，并通過討論制定了培訓方案，安排了培訓時間、培訓形式及培訓內容。同時也對這次培訓做出了嚴格規定：一是嚴格培訓作息時間，規定了每天上午8：30-11：00、下午3：00-5：30的工作時間，為培訓能預期完成提供了時間保障。二是嚴肅考勤紀律，實行點名制，每天兩次點名。三是學習期間要求教師認真做好學習筆記，寫好學習體會
二、培訓形式多樣，內容豐富，培訓效果突出。
我校教師培訓，堅持重點突出、務求實效、不走過場。本次培訓采取了教師自學、教師集中學習、小組討論和集體社會實踐等相結合的形式進行學習。培訓的'內容包括了師德師風、教育教學理論、教育科研方法、教育形勢發展、工作實踐交流等等，對全面提升我校教師教育教學的理論水平、師德師風建設和教育科研意識起了非常大的幫助，培訓的效果顯著。
三、嚴格按上級部門要求，注重評價與培訓實效相結合。
為了提高培訓效果實效，在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓納入年度考核評優中。因此，老師們無論是在自學中還是集中培訓時，都能認真學習做好筆記。并結合自身工作，每人都寫了學習體會文章，總結經驗，查找不足，不斷改進工作措施，使這次教師培訓取得了當初設想的的效果。
四、培訓對學校工作的影響
這次培訓，讓老師們深刻認識到以下幾點：
1.教師要學做會反思。教師要在教育實踐中學習、反思、審視、反省、概括、總結，使自身的專業素質不斷有效的提高和成長。
2.要做終身學習型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能滿足社會和學校發展的需要成為一名優秀的教師。
3.要學習他人長處，總結經驗辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業，自我教育、自我改進、自我提高，做人民滿意的教師，辦人民滿意教育。
總體上說，本次培訓非常成功，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標。通過學習，老師們在思想和教育理念上受到了一次深度“撞擊”，對于教育教學方法有了新的認識和思考。這些無論是對我校教師自身專業發展，還是對學校教育教學工作以及進一步推行素質教育的實施都起到了積極的促進作用。
20xx年8月29日
暑期教師培訓工作總結12
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務意識，提高自身素質——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽取了全校各部14名優秀教師的經驗介紹，聽取了馮秀君教授的“教育的節奏與生命的節奏”的報告，聽取了部主任的“新課程實驗之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個專題講座，聽取了詹校長“辦理想學校，做幸福教師”的報告，討論了“如何處理師生關系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過了“高中部20xx—20xx年度工作計劃”，使我們增強了信心，統一了認識，為高中部的再次騰飛奠定了基礎。
一、學習收獲：
此次學習培訓時間緊任務重，但是貴師大教科院的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節工作落實得好，如學員的住宿、生活安排等，令學員比較滿意，評價很高。
此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。[內容來于]
首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的認識，特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經與現代教師道德建設的思考》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進一步掌握了新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了教師職業倦怠的原因以及改進方法。
再次，此次培訓用較多的時間安排了“信息技術環境下教學過程設計與實施”，利用學員具體上機操作，取得了良好的效果，彌補了學校一般計算機培訓的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四，增進學員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學研究上的探討，學校管理中的感悟
與體會的交流，促進了大家的進步與提高。
二、學習體會
通過20天的學習培訓，感悟良多。
首先是師大老師的敬業精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現了一種高尚的職業操守和精湛的業務水平，對促進教師專業發展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的.基本素質要求。
第三，嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規范，為我們樹立了標桿，在我們學校管理中更應如此，務必建立良好的規章制度，同時模范遵守。
第四，作為省級骨干教師，應該具有較強的計算機知識基礎，否則無法適應現代教育發展的形勢。
三、下步工作打算：
回校后正值新學年開學，我要把所學到的東西運用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領作用和示范作用，同時還要進一步組織好學校的有關培訓，促進教師的專業發展。
要把新課程理念和良好的師德規范運用到學校管理中，不斷學習，科學管理，促進教學質量此文來自優秀的提升。
四、一點建議
此次培訓安排的學員活動與交流較少或幾乎沒有，可否在今后的類似培訓中適當安排，這有助于學員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開發與利用。
暑期教師培訓工作總結13
經過這次培訓，我無論在思想上，觀念上，還是在教學理論和教學技能上都有了很大的進步。
一、 教學思想和教學理念的更新
通過這次培訓學習，我深深感受到教育局領導和授課老師的熱情和學員集體大家庭的溫暖。專家們以鮮活的實例，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學英語教學改革動態》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語課程的基本理念的差異。20xx版英語課程的教學要求體現工具性和人文性的雙重性質，教學過程要體現課程基本理念，并貫徹實施到教師的教學行為中。由此可見教師是多么重要。
首先，教師應該樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：內容豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。
其次，教學尤其是課堂教學是實施學校教育的基本途徑。由于受應試教育觀念的影響，我們的教學改革中有許多仍沒擺脫應試教育的思維束縛，這長期以來一直困擾著我們的教學方式。教學實踐中，過于強調授受學習，死記硬背，機械訓練普遍存在。學生被動學習，個性受到壓抑。這種教學模式從小學開始就已存在，所以學生學習沒有自覺性，這是我們埋怨最多的問題。但聽完鄧宇霞老師講授的《初中英語與小學英語教學如何銜接》之后，我深深感到好的學生不是被壓出來的，而是被老師賞識和表揚出來的。學生希望得到老師積極的評價和鼓勵，我們提出的問題要符合他們的心理特征和接受水平，設計一些有趣的，新鮮的，有挑戰性的問題和情境，讓學生真正融入到課堂中去，激發他們學習英語的興趣，轉變他們在課堂中的角色，讓他們自己有想參與，想表達，想探索的欲望。因此，我要切實轉變自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的，體現素質教育精神的教育觀念。
二、 要有好的課堂效果，必須要有好的.課堂管理方法
在一個八十多人的班級里，有效的課堂管理是很難的，特別是對于我這樣一個溫和而又嬌小的女老師來說。但是聽了潘志宇老師講授的課堂管理之后，我為我自己的課堂管理找到了答案，特別是潘老師播放的《三傻大鬧寶萊塢》影片，我深有感觸。要有好的課堂管理，首先要創建良好的師生關系;其次，要多看學生的閃光點;再次，要小心呵護學生的自尊心，同時表揚和批評要適度。
三、 教學技能的提高
這次培訓對我的整個教學技能有一個系統而全面的提升。教學對象和教學內容方面，有《初中英語與小學英語的銜接(鄧寧霞)》和《初中英語教材分析與整合技巧(梁紅梅)》;具體的教學方法方面，聽說有《初中英語聽說教學的設計與實踐(徐曼菲)》，閱讀方面有《初中英語閱讀教學的途徑與實踐(唐錫玲)》，寫作方面有《初中寫作的教學途徑與實踐(劉英杰)》，語法方面有《初中英語語法教學(陳道明)》;課堂的語言技巧和能力有《課堂話語評價和反思(陳宵)》;教學設計和管理方面有《初中英語課堂教學》;教育技術方面有《現代教育技術與英語教學(劉曉斌)》;備考方面有《初中畢業生學業考試備考策略(梁科)》;另外還有教研方面的《教學研究的基本方法和反思能力的培養(何廣鏗)》。
通過學習以上內容，我認識到初中英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上的。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。英語知識是發展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎，聽、說、讀、寫技能是實踐語言知識的途徑，英語的工具性也由此體現，它需要實踐和運用;文化意識是得體運用語言的保證。語言和文化的關系密不可分，所以我們學習英語一定要關注語言的人文內涵。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。教師要和學生建立良好的師生關系，暢通情感溝通和交流的渠道，并在教學中結合教學內容，采用討論，活動，評價等方式滲透關情感方面的問題，培養和發展學生積極的情感態度，促進學生在學習上取得更大的成功;學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。教學中要滲透學習策略的培養，指導學生學會自我反思和自主學習。而這些主要取決于教師的個人專業素養高低和采取的教學策略是否得當。所以教師自身的學習和自我的反思就十分重要。
當然通過這次培訓學習，我學到和感受到的遠不止以上兩個內容。我接觸到了專家學者們的教育新理念和優秀教師實踐經驗，還與教授們和授課教師進行了直接的交流。我們通過進行自我學習和交流學習，收獲頗多，感觸頗深，同時也認識到了自己教學中的不足，因此，我要衷心地感謝這次培訓，感謝為我熱情上課的所有教授和老師。我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進自己教學工作的不斷進步。
暑期教師培訓工作總結14
為期八天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全縣小學和中學教師約100多人參加了這次培訓活動。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓很有必要。這是教師專業發展的只要一環，教師專業發展離不開暑期培訓，離不開教材培訓、課程標準解讀、離不開專家的指導等。
總體上說，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網上作業、在線研討、發表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學此文轉自觀念，而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學此文轉自工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
從組織方面看，我們自上而下都加強了領導，制定了有關制度和紀律，有專人負責，這些是培訓得以順利進行且使培訓獲得成效的關鍵所在。
本次培訓有這樣幾個特點：參加人員多，投資大，教師參訓熱情高，培訓效果好，教師收獲大。網絡培訓發揮了強大的功能。
網絡培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但是發表時間較晚，關注度就不高，而發表的早的得到的關注就可能高；有的'可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺得新鮮，就推薦；評價標準在培訓過程中不得不進行了修改；再比如，按照要求，老師的評論要達到50條，才能合格，但是政治學科培訓11天，其他學科培訓13天，都要求50條，對于政治老師的要求好像高了些；有的老師關注度高，但是評論發表的少些，算不算合格呢。還有在線研討，要求老師至少在線研討兩次，但是家里沒有微機的老師怎么研討，晚上時間老師在線了可是老是發表不上去又無可奈何、晚上老師上網時間太擠了也不好辦。老師的作業上交有時一直交不上；網絡培訓的文章和作業的數量好統計，質量評價就是不好說了（多數優秀的文章還是被選出來了）等等。
盡管老師的參訓熱情很高，但是也有認識不到位的情況，有的老師存在著認識不清的現象，存在著糊涂觀念，如果不是有制度，很難想象培訓的效果如何。
暑期教師培訓工作總結15
根據學校工作布署,7月25日至31日，我校教師為期七天的集中培訓在我校舉行，共有40余名教師參加了這次培訓,現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、組織嚴密,領導得力
學校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，確定了暑期培訓領導機構：校長**任組長；主抓教學的副校長任培訓辦公室主任，為了培訓工作有序、高效開展，我們還專門制定了語文、數學、英語、理化生、史地政、音體美六個培訓室的負責人。
二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性
凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在7天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校教育教學此文轉自的實際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來自教學一線經驗豐富教師的課堂實錄，體現理論與實際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。
三、加強過程管理，確保計劃實施
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作，動員會上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個一”要求，即：交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結一點。使參培教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點名制度，教師有事一律請校長的假，這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。
四、立足課改，加強教學反思研討
教學工作是學校工作的根本，觀看優質課實錄光盤；聆聽部分學校老師的公開課，以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋，進行課程改革的再學習與反思。各學科教師根據自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明，認真分析、總結、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學實踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進……好多問題是共性的，通過大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。
五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平
師德是教育的靈魂，隨著現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。
針對目前的社會特點和我校區學生特點，我們需要一支素質高、有敬業精神、有科學管理方法的.教師隊伍，這對培養新世紀的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質的教師隊伍放在工作的重要地位。
另外，我們還專門組織所有教師觀看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀摩》等一系列的教育典范光盤，舉行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創一流”的討論會。
本次暑假培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會；本次培訓，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學此文轉自素質和業務能力，大大加快了廣大教師適應實施素質教育的時代需求。
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