- 相關推薦
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結1
受慶陽市衛(wèi)生局批準,我院承辦了外科常見病多發(fā)病、婦產(chǎn)科急腹癥的繼續(xù)醫(yī)學培訓工作,本屆培訓班培訓對象為華池縣全體醫(yī)務人員,共培訓100人次,各學員積極參與,得到了良好的反響。
對本次培訓,縣醫(yī)院高度重視,對培訓場地、課程設置、師資力量等具體問題都做好了充分的準備。擔任本次培訓班授課任務的師資力量雄厚,授課老師均為我院臨床主任、骨干,具有副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師資格,他們教學經(jīng)驗豐富,講課栩栩如生、能夠帶動學員深入淺出,消化所有的知識要點。他們平時工作繁重,經(jīng)過我們的多方協(xié)調(diào)與他們的積極配合,確保了培訓工作的順利進行。
通過本次學習,學員們普遍反映獲得了“雙豐收”。一是通過本次培訓更新了自己的醫(yī)學觀念,了解到醫(yī)學動態(tài)的最新進展,對一些常見病、專科疾病的診斷治療水平邁上了一個新的臺階,對以后的工作有很大的指導意義。二是學員們與我院專家建立起了密切的聯(lián)系,結下了深厚的師生情誼,帶動了我院與基層醫(yī)院幫扶關系的建立,推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療技術發(fā)展起到了重要作用。
本次培訓班結束后,我們根據(jù)學員反饋做了評估分析,為以后辦這類的培訓班積累了經(jīng)驗,同時發(fā)現(xiàn)了一些問題,如,基層醫(yī)師對專科專病診斷治療新標準了解程度不夠,一些醫(yī)學理論知識亟待更新,在課程設置上把基層常見病、多發(fā)病的診斷治療作為培訓重點,如心腦血管病、消化系統(tǒng)疾病、小兒哮喘、小兒上呼吸道感染的診斷治療等,在課程內(nèi)容上,要貼近基層的.實際工作特點,重點講述他們能開展的工作,讓學員們學成后能對今后的工作有指導意義,抗生素的合理應用、各種穿刺術的操作規(guī)范、醫(yī)療文書的書寫、如何避免基層醫(yī)院的醫(yī)患矛盾及醫(yī)療糾紛的處理等也都應作為以后培訓的重點。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結2
第二次“農(nóng)村中醫(yī)藥適宜技術推廣”規(guī)范化培訓總結為充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術在基層防治常見病多發(fā)病中的優(yōu)勢和作用,保護人民群眾身體健康,緩解我縣群眾“看病難、看病貴”問題,根據(jù)省、市《關于轉發(fā)<做好基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術推廣項目實施工作的通知>的通知及平泉縣《基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術推廣項目實施方案》要求,我縣第一次“農(nóng)村中醫(yī)藥適宜技術”推廣培訓已于20xx年6月底結束,經(jīng)過近3個月的運行,發(fā)現(xiàn)部分單位“農(nóng)村中醫(yī)藥適宜技術”推廣還存在中醫(yī)藥適宜技術臨床應用不普及,操作不規(guī)范等問題,于20xx年x月x日至11月x日,平泉縣中醫(yī)院在平泉縣衛(wèi)生學校聯(lián)合舉辦了第二次“農(nóng)村中醫(yī)藥適宜技術推廣”規(guī)范化培訓班。經(jīng)過多方面努力,圓滿的完成了此次培訓任務,現(xiàn)總結如下:
本次培訓歷時1個月時間,分6期舉辦(每期5天),共培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務站中醫(yī)藥人員、鄉(xiāng)村醫(yī)生373人(其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)藥人員38人,每院2人,社區(qū)衛(wèi)生服務站、鄉(xiāng)村醫(yī)生335人每單位1人)。
培訓師資全部選拔中醫(yī)專家擔任(主任中醫(yī)師1人副主任中醫(yī)師3人主治中醫(yī)師2人),內(nèi)容以基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術為主,并針對低年資鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)藥理論基礎較差的現(xiàn)狀,增加了中醫(yī)基礎理論、同時根據(jù)當前甲型流感疫情我們及時增加了中醫(yī)藥防治甲型流感的.內(nèi)容。
為增強培訓效果,我們自己編寫近30萬字的培訓講義,自制幻燈片3000余幅,采用了多媒體教學,以重點講授,與觀看光盤錄像,實際操作相結合的教學方式,收到較好的培訓效果。
每期培訓結束后對參訓人員進行了考試,考試結果如下:參加培訓人員全部及格,其中:80分以上165名,培訓結束后,對培訓教學情況進行測評,通過本次學習認為收獲很大332人,較大41人。對授課教師講授內(nèi)容很滿意332人,滿意41人,對本次編寫的教材很滿意359名。滿意14名。
此次培訓不收取學員任何費用,包括免費食宿,衛(wèi)生局領導到位,中醫(yī)院和縣衛(wèi)校師資組織到位,學員學習熱情很高,克服了自身工作困難和寒冷天氣,基本全部學習完全部課程,收到滿意效果,此次培訓人員和范圍之廣,歷時之長,創(chuàng)歷史最高記錄。
通過此次培訓,提高我縣農(nóng)村衛(wèi)生技術人員對中醫(yī)藥適宜技術的認識,提高了農(nóng)村衛(wèi)生技術人員中醫(yī)藥理論基礎水平及中醫(yī)藥適宜技術的臨床應用技技術水平,將對我縣農(nóng)村中醫(yī)藥事業(yè)的健康發(fā)展,緩解農(nóng)村居民“看病難、看病貴”問題,有較大的促進作用。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結3
1、學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗,參加了學校主辦的新課程專題培訓。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務。
4、通過創(chuàng)新教育,認識到自己原來教學方法的不足,促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的'教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結4
英語教學要注重情境教學模式,不僅教學生知識,更要培養(yǎng)他們運用知識的能力,注重學生語言能力的培養(yǎng)。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導,以學生為主體,以主題為線索,以活動為中心”的教學模式,增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識,把學習的`主動權交給學生,教師在教學過程中要處理好教師的示范、點撥作用與學生自主學習之間的關系,要研究哪些活動能夠促進學生的思維,激發(fā)學生的學習動機。“以活動為中心”就是要設計學生樂于主動參與的游戲活動,使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言,獲得積極、愉快的情感體驗,從而培養(yǎng)他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標,教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,以促使學生之間互相幫助,為達到共同目標而共同努力,有助于培養(yǎng)學生的合作精神;采取多樣化、多元化的方式對學生進行評價,而不是一味地以分數(shù)來衡量學生。
以上就是我的幾點感受,通過繼續(xù)教育,我學到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要,老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想,然后付諸實踐,繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺,在交流中豐富自己的教學方法。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結5
不知不覺間培訓就要結束了。回顧時間,不禁感慨萬千。感謝這段時間的學習和磨練,讓我學到了很多的知識,見到了眾多的專家。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中存在著很多不足.在教學過程中對知識的主次、輕重把握不穩(wěn),導致在教學中面面俱到,為爭取教學時間講的過快,給學生思考的時間比較少。我分析了一下個中原因,發(fā)現(xiàn)主要還是因為自己在引導學生學習方面的能力非常欠缺,于是為了避免在課堂上出現(xiàn)尷尬的空白,我不斷地講,這樣做的后果是我講的累,學生聽的也累,事倍功半。還不能做到因材施教。面對不同歷史知識水平學生,我沒能制定出不同的有針對性的教學方案。這樣一來,基礎好的學生歷史知識水平不能得到有效提高,而基礎薄弱的學生學習起來又相當吃力,不利于他們的長足進步。在新的教學理念的指導下,曾嘗試著對原來的教學模式進行改革創(chuàng)新,一開始誤以為一堂好課就是要把學生調(diào)動起來,積極參與課堂教學,而把學生調(diào)動起來的標志就是到處是學生的聲音,課堂氛圍好,氣氛活躍。這樣做的后果是在課堂教學中我有意無意地走向了庸俗化,片面追求課堂里的熱鬧,使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙,最終的結果是把自己從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。在這樣的意識指導下必然會沖淡教學的'主題,把有組織、有內(nèi)涵、有目的、探求知識的課堂變成了類似于放牛羊的牧場,盲無目的、放任自流。自己上課時感覺把學生調(diào)動得很積極,氛圍好,而最終的學習效果卻并不是很理想,甚至于導致學生只
記得搞笑的地方,對應該掌握的知識一無所知,能夠培養(yǎng)的能力一無所有。在不斷的摸索過程中,我得到這樣的經(jīng)驗教訓:課堂活動中需要創(chuàng)造積極的氛圍,但是千萬不能走極端化,一定要注意活動的本質,即要調(diào)動學生的學習興趣,又要動而有效。只懂羅列史實,不會深化,突出表現(xiàn)在對課本知識的挖掘程度不夠深。我在歷史教學中也嘗試著使用靈活多樣的教學方式,把抽象的內(nèi)容直觀化,使歷史課堂豐富多彩。我誤以為歷史材料越多越好,于是導致有時候課堂上僅僅是一些歷史資料的堆砌。沒有體系,沒有系統(tǒng),只是一盤散沙,甚至于我忽略了自己點撥指導者的身份,僅僅將大量的事實、材料、圖片羅列。學生盡管獲得了大量的感性材料,以及自己的一些理性認識,但是至于正確與否卻不得而知了。而教師忽略講解的同時往往容易造成學生自身認知的誤區(qū),對自已形成的錯誤看法沒有及時糾正,長此以往就無法正確理解問題、分析問題、解決問題,那么又將從何談起去解決實際生活中的困難?因此,我認識到,采用靈活多樣的教學方式并不意味著教師就要“下崗”,反而對教師本身的素質提出了
更高的要求,如何選取典型的材料,如何把握住材料與論點之間的鏈條,如何挖掘材料內(nèi)在的靈魂等都成為更高層次教師的必備條件。簡單的理念講解只會空泛,而簡單的羅列材料只會使學生變得具體而缺乏深度。所以二者如何結合,比例如何,選取的時機等都成為我日后需要探討的問題。
醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結6
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:
對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的.朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。
總之,繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
【醫(yī)院繼續(xù)教育培訓總結】相關文章:
繼續(xù)教育培訓總結05-16
繼續(xù)教育的培訓總結03-10
繼續(xù)教育培訓總結01-18
繼續(xù)教育培訓總結(精選)07-04
個人繼續(xù)教育培訓總結02-10
繼續(xù)教育培訓總結【熱】02-10
小學繼續(xù)教育培訓總結03-03
暑期繼續(xù)教育培訓總結03-03