研修培訓工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的研修培訓工作總結，希望對大家有所幫助。

　　研修培訓工作總結 篇1

　　有一個平臺，沒有參與，你不會感受精彩紛呈；有一種交流，沒有投入，你不會分享饕餮盛宴；有一段經歷，沒有堅持，你不會盡享幸福。

　　——題記

　　光陰荏苒，白駒過隙，眨眼之間遠程研修已接近尾聲，回首走過的日子，6天的研修，6天的追求，苦樂相伴，收獲頗豐。

　　一、團結協作，感受溫情

　　在研修的這段日子里，每天的忙碌不是一個人在孤軍奮戰，伴隨著老師們的是一個充滿凝聚力的團隊。研修中，我們有省級專家的悉心培訓與指導，有班級指導教師的辛勤評論與推薦，有研修組長的熱情點撥與幫助，有學校同伴的啟發與碰撞……這一切，讓每一位參與研修的`老師們感受到了集體的智慧和團隊的力量。每一位成員都心系他人，彼此關心，感受著集體帶來的絲絲清爽。

　　二、精誠所至，受益匪淺

　　6天的研修，忙碌而充實，老師們風雨同舟，不畏酷暑，一起走過。每一天，老師們只要進入研修室就仿佛注入了強心劑，即刻熱情高漲地投入到培訓中。在這里，抹去了年齡的痕跡，無論是老教師還是年輕教師都是全神貫注、一絲不茍。在這里，酷暑、暴雨、疲憊、瑣事……都被拋之腦后，有的是深深地投入、靜靜地思考和激烈地討論。為了能寫出精品作業，老師們查資料、整理文字，拉長了研修的時間，縮短了休息的時間，即使腰酸背疼，頭暈眼花，但仍樂此不疲。

　　三、凈化心靈，升華師魂

　　非學無以廣才，非靜無以致遠，在這次研修中，其實老師們收獲最大的是知識與寧靜。當我們行至水窮處時，需要靜下心來，修煉自己，于是在寧靜中，大家滌蕩內心，升華師魂。認真完成作業，分享研修盛宴，碰撞智慧的火花，與新課程一起成長，并將這份成長融進生命。

　　感謝遠程研修，搭建了這樣一個平臺，讓我們可以靜心凝思，讓我們可以盡情享受知識的滋養，讓行動走向研究，讓理念走向行動。

　　研修有期，學海無涯，研修已接近尾聲，但這僅僅是我們前行的一個起點，我們將帶上囑托，銘記責任，為著夢想，繼續前行。

　　研修培訓工作總結 篇2

　　研修是一本意味深長的書，在這個炎熱的七月為我們方井小學語文組翻開一頁頁動人的篇章。

　　辛勞篇---- 早出晚歸

　　研修至今已是第五天，五天里同事們忙碌辛勞的身影，是我們研修室里最令人感動的風景，八點之前，同事們都已經秩序井然的坐回到自己電腦前，聆聽專家的視頻講座，翻看文字資料，這些事情總把每一個人維系在忙碌的思考中，全身心投入。我們組王桂珍老師，因為老公也要研修，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來學校，隨便找一間教室讓兒子讀書玩耍，她便全身心投入學習。

　　合作篇----- 團結互助

　　方井小學語文教研組，向來是一個團結協作，分享智慧，共同成長的團體。五天的研修，五天的收獲和進步，從來沒有哪一個人是被遺忘的.，我們共學，同進，看老師們三三兩兩圍坐在一起，許是又遇到什么難題了吧？不一會兒，他們會心的微笑告訴我們，共同的智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜。最年輕的崔楠，我們有什么電腦操作問題，肯定有她靚麗的身影在旁邊；我們的大姐王洪芹老師，教學經驗豐富，作業中出現什么難題，總能聽見她思路明確的解答；研修組長李文剛校長，忙碌的眼睛都不肯離開電腦一刻，但也從不忘記為我們指導作業和隨筆感言。

　　求知篇----如饑似渴

　　研修的平臺猶如知識的清泉，專家的智慧同仁的資源汩汩流淌，這讓我們在盡情汲取的同時，倍感壓力，害怕一時的疏忽讓我們與專家的指導擦肩而過。同事們那專注的眼神，靈動的手指，都是想要留住知識的見證。汪麗老師學習記錄是最認真扎實的，看她一會注視電腦，一會又趴在桌子上認真記錄要點，不大的筆記本上密密麻麻寫滿了她的收獲體會。

　　收獲篇---滿載而歸

　　每個人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地撿拾那五彩的貝殼，不覺中，我們已是滿載而歸，我們知道了學生學習活動的特點，我們重溫了同課異構的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經常在收獲一個知識點時，情不自禁的歡呼幾聲；最踏實認真的王新新老師經常在解決一個問題后還要再問我一遍，確定是否正確。看著每個人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時也有憧憬，憧憬著把這些收獲實踐在今后的教學生涯中。

　　研修培訓工作總結 篇3

　　六個快樂充實進步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過，我們依依不舍！不舍的是名師專家細致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中，終于使我浮躁自負的心，平靜了下來；終于做到了肯直擊自己的另一面；終于決定跨出教育事業的轉折步！

　　這次遠程培訓，為我提供了豐富的精神食糧；我仔細地觀看學習、交流反思、認真地做作業、期待著專家、指導教師的點評，專家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風徐徐吹來，指導教師、研修組長一語中的的點評好似一股股清澈的泉水滋潤著我饑渴的心田。

　　研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。因為遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。讓我們隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。網絡研修雖然不能面對面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。每當看到一篇篇精彩作業，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的.內涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。

　　培訓之初，雖然對新課程理念的把握還不夠，但是我認定用新課改的理念來武裝自己，以學生的終身教育為目標來體現教學。我堅信教師不僅應該認真學習新課改的理念，還要變成一種自發的意識，這樣才能很好的貫徹落實到教學中。隨著培訓進程的深入，我對新課程理念下的教學過程有了理論認識，學到了以前體會不深的知識。我開始靜下心來，仔細體會專家的講解和案例的分析。不知不覺一天就這樣度過了，發帖，看帖，交作業。通過這次培訓，我深深地體會到：一個人專業發展的過程，實質是一個不斷學習，不斷實踐，不斷反思，研究的過程。

　　想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　我深深為自己能夠參加這次培訓感到慶幸！

　　研修培訓工作總結 篇4

　　分散研修已經有兩個多星期了，這其中的點點滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收獲。一路走來感到研修的過程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。

　　研修的"酸"：此次分散研修相對于集中研修來說，困難更多了，面臨兩個班的數學教學任務，一天下來，累得口干舌燥；課余時間，又要備課，還要針對課堂中的個別學生做課下輔導，而有的.工作沒有完成，哪邊都說不過去。每逢老公對自己的工作提出質疑時，自己也很無奈，也感到身為教師的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有價值？

　　研修的"苦"：研修帶來的任務是繁重的，看專題，寫評論，一個個研修組都要瀏覽，找一份優秀作業有時如大海撈針般，苦啊！

　　研修的"甜"：看專題，學習他山之石，自己感到收獲特別大。無論是第一專題的估算意識的培養還是第三專題的從算術思維到代數思維的過渡，在理論上，一直在前行中，感受成長的快樂。自己感受到了研修帶來的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。

　　研修的"樂"：磨課環節，與老師們一起探討教材的處理，針對各個環節，我們精心設計問題，讓學生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們在授課之余，感受到團隊的力量。

　　研修培訓工作總結 篇5

　　風雨無阻，奔赴研修

　　7月11日，是山東省幼兒教師遠程研修的第四天。天不作美，天剛蒙蒙亮，傾盆大雨就襲擊了整個齊魯大地。睡夢中，我被雨聲驚醒，心中默默祈禱，雷公公不要駕臨。可是雷公公還是悶聲悶氣地來了，雖然昨夜凌晨兩點才進入夢鄉，此時卻毫無睡意，我可憐的研修，不要被雨婆婆和雷公公給擋在門外啊。祈禱果然湊效，七點多，雨婆婆變成了小雨姐姐，我們準時從家出發，奔向研修陣地——林子鎮中心小學接收室。

　　技術支持，保駕護航

　　研修中因為要看視頻，所以對網速的要求很高。雖然接收室是光纜，可是因為并駕齊驅地看視頻，我們的電腦還是招架不住了。有的電腦網頁刷新很慢，有的電腦甚至直接罷工。殺毒對他們根本不堪一擊。不怕不怕，我們有強有力的技術后盾做保障。任忠利老師是我們的電腦維修專家，拿出裝程序的殺手锏，把每臺電腦都換了新的血液。這下可好了，電腦如加了油門的汽車，跑得那叫個快！

　　領導陪伴，研修清爽

　　雖然是幼兒教師遠程研修，我們的主任劉天慶，副主任崔界紅，都是小學教育教學的行家，可也算是學前教育的外行了，卻依然陪伴在我們身邊，給我們以強大的`精神支撐。在炎炎夏日的研修里，給我們的研修帶來一絲絲清爽。

　　享受研修，收獲滿懷

　　我們走在研修的大路上，聆聽專家的精彩講座，瀏覽精美簡報的涵蓋內容，品讀同行的精彩片段，分享朋友的豐碩收獲的快樂。我們團隊中的畢艷麗老師和陳艷老師的隨筆感言被指導老師推薦，沈秀紅的作業二不但打響了被指導老師推薦第一槍，，同時也打響了我們縣作業被專家推薦的第一炮。

　　一路歡歌，一路笑語，漫漫研修路，滿滿研修情。享受這場研修雨，我們豪情滿懷！

　　研修培訓工作總結 篇6

　　遠程研修，六天的時間，感覺剛登上舞臺，還沒有盡情的歌唱，卻要告一段落了。

　　以往在家中，因為孩子上學，所以電腦的使用有所控制。晚上回家也只是偶爾瀏覽一下新聞之類，九點前肯定關機。研修開始了，在家里提前聲明：我這可是正兒八經的工作，誰都不能打擾。于是，晚飯到家吃現成的，第一天晚上瀏覽作業、發表評論到十點以后，對象說：你作業不是完成了嗎？怎么還靠在電腦上？兒子說：爸，你不懂，我媽寫完了自己的，還得學人家的呢！于是，父子倆睡覺，我獨自一人盡情的在研修平臺中點擊、閱讀、評論。心里美。研修的第二天晚上，十一點多鐘了，關閉電腦開始睡覺。可是翻來覆去怎么也睡不著。因為中午組織教師集體觀看講座、集體研討，大家都從中受益匪淺。這個情景感動著我，在腦海中有種把它記錄下來的感覺，下午寫了一個初稿，總感覺沒表達出心中的想法。閉上眼睛，一會想可以這樣表達，一會想可以重新找切入點……實在睡不著，打開臺燈，12點多了，可我憋不住又打開了電腦，開始修改，直到近兩點了，終于滿意了。通過離線文件的形式，把文章發給了指導老師。不到一分鐘，離線文件被接收了。原來我們的王美婳老師也沒有休息，她看了我的文章后，告訴我如果配上照片，效果更好。第二天中午，老師們研修的過程中，我拍攝了照片，20xx年08月28日13：35，通過郵箱發送。沒想到，我的文章在《今日快報》第3期發表了。鏗鏘研修多人行。心里美。

　　參加工作到現在已有22年了，在平日的工作中，我們多是一些感性經驗，在理論知識上比較匱乏。雖然也閱讀過一些理論書籍，但是面對面聆聽專家的講座，站在理論的高度審視我們平日的教育行為，真有一種豁然開朗的感覺。當我第一天聽朱家雄教授剖析皮亞杰的建構主義理論時，立刻聯想到前幾天觀察的小班幼兒劉夢欣的情況，我跟老師們說：原來咱們只是一個照相機，只是把孩子的行為記錄下來，現在腦子中裝上了Photoshop軟件，會把孩子的行為處理提升了。完成專題作業時，也格外用心，我有兩篇作業被指導教師推薦。心里美。

　　六天的'時間，看到最多的是克服困難，堅持研修的身影；聽到最多的是累并快樂著，累卻充實著的聲音；研修的路上，在專家團隊的引領下，在指導教師的幫助下，在研修姐妹的探討中，我們一路前行。

　　六天的研修雖然結束，研修平臺的開放，仍然是我們繼續研修的課堂。

　　研修過程中，心隨研修一起美。

　　研修培訓工作總結 篇7

　　一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。

　　為了適應新時代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學語文教師》《小學語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實際情況運用于教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。

　　在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》匯編于CN刊物《小學教學參考》，《利用網絡功能，提升校際聯動專題研究實效》發表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養語感、提高語文素養。

　　同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學博客上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創博文發表于個人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。

　　二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。

　　“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學常規工作，此外，我還騰出時間和精力為本班學生編傭青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：

　　1、封面，

　　2、卷首語，

　　3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單，

　　4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目。

　　5、學生活動剪影。

　　6、封底。

　　實施步驟包括：

　　1、征稿，

　　2、審稿，

　　3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)，

　　4、交文印店排版，

　　5、打印初稿，發給作者進行第二次校對，

　　6、匯總修改意見，發給文印店修訂后打印并裝訂，

　　7、發月刊和積分卡。我給每位作者分發《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發表在自己的教育博客。出版月刊、發布博客、發積分卡等做法刺激了學生的發表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發表，以資鼓勵。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：“老師，我的文章能發表嗎？”其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。

　　經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮平均線近5分，中等生和后進生的分數有所提高。

　　三、積極參與，用心鉆研，在教研活動中發展業務能力

　　1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮教委辦安排，參加鎮級及以上現場教學研討活動，無一缺席，并經常主動發言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節。此外，本學期擔任市鎮一級教學業務競賽評委共4次，主持市鎮一級教研活動2次。

　　2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業務成長，也從某種程度引領了一定區域同行的教學能力發展。

　　3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續開展課題《小學習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業務發展。

　　4、指導同行方面。本學期，我先后指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位合同教師說課，兩位師范片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕后指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。

　　本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創新，在激發同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續鞏固已有成果，繼續發揮業務引領作用，改進不足之處，為做一名優秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力！

　　培訓研修總結七

　　在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓，我有如下感想：

　　一、這次培訓讓我重新認識了自己。

　　這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

　　二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　面向全體學生我們應做到：

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的.動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　四、在數學教學中體現情感態度。

　　新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展”、“轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態度、價值觀”的發展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學幫助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。

　　五、加強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

　　2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習；

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

　　時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

　　研修培訓工作總結 篇8

　　又逢遠程研修，我想，除了要加強對課標的學習，還對教師職業的特點要重新再認識，沒有教師職業生活的幸福，就沒有學生學習生活的幸福。沒有一個教師主體性的職業定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠程研修中引領大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。

　　人生最精彩的不是實現夢想的.瞬間，而是堅持夢想的過程。

　　遠程研修，使我們更為清醒的認識自己的教學行為，并對自己行動的效果充滿信心。教學信心不斷增強將使我們的生活方式更加積極主動，相信經過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來成長，享受由創造帶來的教師的幸福生活。

　　多少次，穿梭在人流中，只會覺得匆匆。似乎時間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經歷過遠程研修，你是否感到不知道從什么時候起自己變得有那么一點專業。細細想來，還是要感謝遠程研修，每當這個時候，我都會感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認為，人的一生是由無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會感懷昨天，也不會憧憬明天。

　　研修培訓工作總結 篇9

　　近日，一場內容豐富的專題培訓會在文化路小學多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓的旅程。縣家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的`理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。

　　這場線下專題培訓，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰”，深入推動“家校社”共育實踐區建設，高質量建設專業型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓并圓滿結業！

　　在培訓啟動工作會議上，縣政協副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質量教育生態建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養，是推動共育工作機制高效運轉、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關鍵一環。

　　據了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區高質量科研型教師隊伍建設，在中國關工委事業發展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯合北京三寬教育科學研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網絡直播形式，共同舉辦了以“教師高素質，教育高質量”為主旨的2022年暑假教師線上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養、新技術、新生態”視角聚焦提高教師教育思想、教學方式的創新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領新高考，探尋未來學校的新生態，闡述了卓越教師的核心素養以及如何做好校園輿情引導與家校社協同教育工作，老師們學習后獲益匪淺。

　　自縣域家庭、學校、社會協同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學校近200所，創建校內示范家長學校10所，村（社區）示范家長學校7所。各基層家長學校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網絡授課200多堂。培養了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環境。

　　研修培訓工作總結 篇10

　　幼兒園教師遠程研修已全面啟動，為促進全體參訓教師做好充分準備，保證教師研修效果，開發區教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠程研修的序幕。

　　一、領導重視

　　1、機構健全。

　　為切實做好本次培訓工作，教委成立了以教委副主任為組長，中心園園長、教委培訓負責人為副組長的`培訓領導小組和監督檢查工作小組、技術保障小組等工作管理機構。成立了技術指導、后勤服務、安全管理等各種保障機構。

　　2、措施到位。

　　教委根據幼兒園實際情況，努力貫徹落實研修活動各項要求，確保研修取得實效。全園分后勤、一線兩大組，組長及時對教師作業的完成情況、質量進行監督檢查，及時傳達網上的各種通知及要求。

　　二、完善制度

　　一是領導巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進行全程監控，確保學習培訓不走過場。

　　二是研修考勤制。參訓教師在研修期間按時簽到、簽退，不允許無故請假。

　　三是晨間通報制。教委每天培訓前對每位教師的研修情況進行通報、反饋，總結通報前一天各教師培訓情況，包括出勤情況、作業提交情況、教師討論參與情況等，發現問題及時處理。

　　四是評課制度。要求參訓教師們一邊觀看視頻講課，一邊進行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點優點或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。五是個人反思制度。要求每位參訓教師每天研修結束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。

　　六是研修考評制度。根據教師的作業質量，被指導教師、專家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計入個人年度考核中。

　　七是作業審查制。嚴格要求作業質量，不允許教師直接從網絡下載作業，支持原創。教委成立作業審查小組，每天對每位教師的作業進行審查。

　　由于措施、管理到位，開發區幼兒教師參訓積極性高，培訓質量也將得到很好的保證。

　　研修培訓工作總結 篇11

　　俗話說得好：千金易得，知己難求。人一生得一知己足矣，沒承想，研修路上，我難得與正上初四的女兒成為了知己，恰似眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，讓我不抒不快。

　　貼心的傾聽者

　　晚飯桌上，一天當中，難得與女兒面對面的接觸，自研修開始，好像成了我發布研修頭條的現場，一天的收獲、自己的感想，讓我每次都興奮的不知所以，女兒間或會插播一句：

　　快吃吧，老媽，菜都涼了。

　　這是魚啊，小心點兒，別讓魚刺卡著了。老爸，你先別插嘴，讓老媽說完。你把這個感想潤色潤色，寫出來，鐵定中獎（專家推薦）默默的支持者。

　　深夜電腦前，我與屏幕進行著近距離的親密接觸，一坐竟有幾個小時。研修以來，書房成了我午夜馳騁的樂園，女兒則把她的作業陣地轉移到了飯廳餐桌上，借舒展酸痛筋骨的空檔，瞅瞅她文靜的小臉蛋兒，多懂事的貼心小棉襖呀！一杯濃香四溢的咖啡，被女兒小心翼翼地端到我面前老媽，加油，你是最棒的！哇，烏鴉反哺的真實寫照啊！心有靈犀的`戰友

　　芳香四溢的廚房里，我慢燉著雞湯，心思卻又好像飛到了我們小組共同磨課探討的現場，錄像機莊重地盯著我們，我們今天成了磨課的主角，跳動的心到現在好像還在激動著。數學課堂上學生的學習興趣要如何導引、維持、強化呢？討論的問題在耳畔回旋，偶爾一朵靈感的云朵兒飛過，寶貝，快來！興奮的話語穿透廚房，沖進書房。

　　旋爾，一本一筆呈現在我面前，趕快記下，四十歲的腦瓜兒就是有點不中用了，千萬不能讓轉瞬即逝的小火花溜走。研修以來，這一幕不知上演了多少次。

　　女兒笑言：你是槍來，我是彈，我們母女倆是攻無不克、戰無不勝的黃金搭檔。有女如此，婦復何求。感謝研修給予我的這個與眾不同的禮物。

　　研修培訓工作總結 篇12

　　一、運籌帷幄，決勝千里

　　國家級專家聶劍平老師負責本次研修整體規劃。為保證研修核心內容的順利進行，聶老師組織省課程團隊全體人員，認真討論，精心謀劃，特別是對熱點篇的學習內容，進行了整體細致梳理，針對學員學習重點及難點，制定了《“優化”教學的信息技術選擇策略》以及《微課程選題的`注意事項》兩個導學方案，為學員完成作業指明了方向，提供了方法。

　　二、執著堅守，傷痛不下火線

　　省級課程專家李新武老師，因一次意外導致右腿骨折，手術后還未痊愈即堅持參加本次研修。白天長久的坐姿讓他的右腿下垂時間過長，導致腳踝部位疼痛腫脹，他咬牙堅持。為緩解癥狀，只好白天貼膏藥，晚上回家熱敷。往來于教育大廈和家之間，天氣又如此炎熱，但李老師并沒有半點怨言，仍然堅持在研修一線，此種自律和奉獻精神，著實令人感動。

　　三、志愿服務，細致周到

　　志愿者服務團隊的胡學濤同學，別看小小年紀，可給大家服務起來卻毫不含糊：一會兒QQ傳遞信息，一會兒排除電腦故障，一會兒燒水倒茶……再看他切的西瓜，還專門為女士們切成了袖珍型，刀工還真的不錯。應該感謝這個大二的陽光開朗的小伙子，是他為課程團隊提供了細致周到而又熱情的服務，保證了研修的順利進行。

　　研修培訓工作總結 篇13

　　研修，經過一段時間的沉淀，似乎與我們有了一種隔閡，之前的激情飛揚已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道：平平淡淡才是真。但，面對網絡研修的轉型期——由集中轉為分散，作為一名聆聽過省級視頻會議的指導老師來說，我感覺有責任與師友們交流一下我的感受，分散研修，是形散而神不散！曾經也將海明威的優于別人并不高貴，真正的高貴是優于過去的自己。作為引領學生成長的航標，以此鼓勵孩子們努力奮斗超越自己。而今，蔣敦杰教授將此送給研修的師友們，我想，真是再恰切不過了。集中研修時，也許你是同行中出類拔萃的，也許你是默默無聞的，但，所有的這些都不能阻擋你繼續學習的腳步，只要我們在自己原有的位置有所前行，這就是對研修的最好回報。

　　兩年的'相攜相伴，研修已成為我們工作的一分子，慢慢地，它必定會不再光鮮，不再新奇，我們是否會將激情內化，將研修常態化？在回答這個問題前，請讓我們先分享一下最美鄉村教師的點點滴滴吧！

　　xxx——青海省的一位普通教師，雙手殘疾，僅有兩個殘指，為了練板書，受盡折磨，最終字寫得工整，畫畫得漂亮。他說：我豎的標桿就是學生前進的方向。一位殘疾教師，超越常人的付出，只為履行一位教師的職責，更為傳遞人生的信念！這是何等的一種高尚！

　　代建榮——云南省的一位體育教師，在一所特殊教育的學校任教，為教會智障學生系紅領巾，整整花費一年才成功。這樣枯燥的工作，這樣執著的努力，只為讓孩子感受到紅領巾的魅力。這是怎樣的一種堅持！

　　將心比心，我們比馬老師、比代老師幸福多少？身體健康、工作省心，另外，還能夠借助網絡與高級別的專家對話，成長的路上我們有太多的貴人輔助！我們不應該知足嗎？我們不應該珍惜嗎？戰勝一切困難完成使命的馬老師代老師們，為我們豎立了一座不朽的師德豐碑，用心研修將研修自覺地融入到自己的日常工作中，也是我們對師德的一種樸實解讀，因為，唯有不斷研修，我們才能真正做到學高為師；唯有自覺研修，我們才能真正做到身正是范！

　　研修培訓工作總結 篇14

　　為了全面推進素質教育，提高物理教學質量，更新觀念，提高自身的業務素質和教學水平，我參加了河北省初中教師全員遠程培訓學習。這一次培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大推進了廣大教師盡快適應新時代教育教學的新步伐！

　　一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平臺

　　遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平臺。遠程網絡中有非常豐富的教育資源。而遠程研修網正好可以發揮網絡資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。

　　二、教師在培訓中得到提高和成長

　　遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導并對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的'教育教學效果。通過學習，使我進一步認識到在自己的教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。

　　總之，培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。

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