德育培訓總結通用

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的德育培訓總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

德育培訓總結通用1

　　本學期以來，堅持“育人為本，德育為首”的辦學理念，從學校實際出發，因地制宜，發揚我校德育工作優勢，以培養學生的健全人格為重點，以豐富多彩、富有成效的德育實踐活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極推進晨會制度建設，努力探索學生綜合評價新體系，全面推行學生成績袋，積極構筑我校德育工作發展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階，現對德育工作總結如下：

　　一、建立健全德育管理系統

　　班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。校園小衛士堅持每天檢查監督學生入校、離校、班級及個人衛生、學生紀律等中學生一日常規的落實情況；學校領導、教師輪流值日，每天對學生的日常行為進行檢查，其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。使學校的德育工作上下左右聯系密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。

　　二、注重加強德育陣地建設

　　充分發揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富了學生們的課余文化生活，使他們體驗到了成長的快樂，而且為孩子們提供了一個積累豐富文化知識，真正使校園的每一處地方都成為無毒的語言，發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

　　三、加強了班主任隊伍建設

　　1、開學進行了班主任工作培訓，明確了班主任工作職責和班級管理要求。

　　2、引導班主任向專業化方向發展。

　　（1）鼓勵和指導班主任寫教育隨筆，積累自己的教育經驗，豐富自己的教育人生；

　　（2）開展班主任工作經驗交流和論文評選活動；

　　3、進一步完善了班主任工作手冊。

　　四、加強了班級管理和學生行為習慣的養成教育

　　1、堅持了每天班級管理常規檢查工作；

　　2、堅持了每周班級考核制度；

　　3、堅持班級流動紅旗評比制度。

　　五、系列德育活動精彩紛呈

　　在學校領導、老師的配合下，以愛國主義教育為主旋律，以行為規范教育和訓練為重點，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性特長。

　　六、“家校聯系”工作得到了進一步的加強

　　1、開展了家長評教活動，認真收集了家長意見，及時轉達到各部門和相關人員，積極改進各方面的工作和服務；

　　2、平時通過電話和面對面的交流，廣泛吸收家長的意見，聽取家長的建議；

　　七、今后的工作打算

　　1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的'積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

　　2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

　　3、堅持每個班隊會活動都有一個德育主題。

　　4、每個班主任都結合本班學生實際制定了切實可行的養成教育計劃，對學生進行習慣培養，100%的學生不良行為習慣得到一定程度的糾正。

　　5、著力營造班級文化，豐富了班級文化陣地內容，突顯班級管理特色。

　　6、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長電話聯系，促進相互了解，達到共同教育的目的。

　　回顧這學期的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在上級領導的正確領導下，不斷探索行之有效的德育工作途徑，使德育工作的實效性不斷得到提升。

德育培訓總結通用2

　　經過兩天半的學習與培訓，聆聽了老師與專家的報告，各位校長的經念交流，以及到平武中學的實地觀摩，使我受益匪淺，讓我深知德育教育任重而道遠，持之以恒，也深感德育工作者的責任重大，任務的艱巨。

　　在聽了專家的報告，我明白養成教育是學校德育的根基；愛國主義是學校德育的主線；師德師風是學校德育的`保障；公民教育是今天與今后德育中應強化的新概念。通過李元友校長別具一格的游戲與理念相結合的教學，我懂得德育工作者在學校教育中的地位，德育教育工作要滲透到各個環節，德育教育中如何體現團隊精神，在進行德育教育不能只看表面現象。

　　特別是聽了綿陽教體局趙科長精彩激昂的報告，心中的疑團煙消云散，精神為之振奮。真正弄清了德育工作者、德育干部、管理者、班主任、教師與老師的區別和聯系，責任與分工。德育模式、德育內容、德育方法的基本內容及怎樣實施。作為一個德育工作者應具備怎樣的素質，專業能力，怎樣依據學生心理品德形成和發展規律對學生進行德育教育。學校的德育工作需要動員學校全體人員的參與和管理，需要持之以恒，不能搞突然襲擊。

　　通過對平武中學《追逐夢想》主題班會的觀摩，使我深受感動，這堂班會學生通過觀看影片，說觀后感，暢談理想，讓學生學會堅持、學會奮斗、學會感恩、學會勵志。然后我們對平武中學的校園文化建設和學生寢室進行了觀看，吸取了先進的理念和方法。

　　最后我聽了五位校長的經念交流，深知自己學校德育工作的不足，決定在今后的工作中學習他們先進的理念和方法，不斷完善本校德育工作，根據地方特點，打造出屬于本校的特色校園文化，堅持不懈地將少年宮開展得有聲有色，豐富多彩；重點抓學生的養成教育。總之認真踏實地開展德育工作，促進學校的和諧發展。

德育培訓總結通用3

　　20xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。

　　一、我心中的理想德育

　　8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的'理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

　　二、“體驗式教育”在德育中的應用

　　“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑒的地方。

　　學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。

　　而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。

　　三、“英才”式經驗——敢管會管

　　20日上午，廈門英才學校副校長結合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環境復雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養應采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業的指導。我感到新時期要不斷創新德育工作新舉措，努力創建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

　　四、立德樹人，彰顯活力

　　青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

　　五、優秀班主任的修煉

　　21日上午，教育集團高級研究員樂在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

　　深入淺出的講座，現場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

　　六、踐行“新八德”，構建“書香校園”

　　培訓的最后一天下午，漳浦二中校《以愛立教，立德樹人》，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

　　專家們引經據典，聯系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。

　　會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：

　　首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統；

　　其次，自己心中要有想法，有理想有追求；

　　第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；

　　第四，自己心中要有效果，任務布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。

德育培訓總結通用4

　　作為“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育事業，更是責無旁貸地肩負著建設“先進文化”的歷史重任。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在構建和諧社會的新形勢下，我們要培育“四有”新人，必須堅持德育創新，加強德育工作隊伍建設。因此，我校把對德育隊伍工作能力的培訓納入學校工作計劃，做為整體促進學校德育工作的一條重要途徑。

　　每學期邀請專家就德育理論、德育途徑和方法進行專題講座，不斷提高認識，形成共識，做到四個明確：

　　一是明確學校是未成年人思想道德建設主渠道、主陣地、主課堂；

　　二是明確教師的根本任務是教會學生做人；

　　三是明確德育工作是學校的系統工程。對教師進行心理健康知識方面的講座：

　　一方面提高教師自身的心理健康水平；

　　另一方面提高教師利用心理知識輔導學生、服務學生的能力。加強師德建設，進一步增強全員育人、全程育人的意識，倡導用高超的`師能體現高超的師德。

　　加強德育處人員學習和培訓，提高崗位工作能力，及時高效地完成各項工作，塑造良兩年），推出我校的名班主任；依據德育工作職責，試行“項目管理”，強化“精細管理”，進一步完善評估體系，樹立為一線服務的意識，做好深入年級的指導與管理工作，在管理中要效能，在管理中要質量。

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