幼兒園教師培訓工作總結范文[大全4篇]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師培訓工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師培訓工作總結范文1

　　我很榮幸參加了武漢城市職業學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。

　　通過對《3—6歲兒童學習與發展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。《指南》還強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發展規律的尊重，對教育規律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和發展都具有極大的挑戰性。

　　一、了解了幼兒的身心發展規律，選擇適宜的教學方法。

　　在轉崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發展規律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

　　二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。

　　經過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

　　三、幼兒教育與小學教育有區別，切忌幼兒教育“小學化”。

　　培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創造良好的鍛煉環境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

　　四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的`認識與理解。

　　進入幼兒園以來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。

　　幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

　　五、游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。

　　培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權威，只有維護集體而必須具有的規則;沒有指責和歧視，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規律，真是令我大開眼界!

　　在這里老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發!

　　短暫、充實的短期培訓結束啦，可我對如何成為一名合格乃至優秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。

幼兒園教師培訓工作總結范文2

　　走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

　　然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經面對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了！班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。

　　開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進步；故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂，并從中知道了孩子需要怎樣的語言；課件制作中，我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重；演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于安幼的真摯情感；考慮到專業的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高；一次次的集體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領悟都逐漸深入開來，自身的專業教學、帶班技能也有了諸多進步。

　　一、常規管理

　　還記得上完第一節課時，師傅給出的評價是：教態很好，常規較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于安靜，坐著不動的還是孩子嗎？因此，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規矩不成方圓”，抓常規雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級常規的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課？良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯的時候，老師及時地批評并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現于一些細小的細節，因此，時刻關注孩子是抓好常規的前提。認識到這些后，我開始了系統的常規管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環節我都提醒自己讓孩子的有常規意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小朋友練坐的本領，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……

　　常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。

　　二、 教育教學

　　教學方面，從初時的迷茫，到后來的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的.知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，并在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鉆研幼兒發展綱要、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發展情況，有針對性地設計并開展活動。

　　在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

　　組里很注重青年教師的業務培訓，安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說，一方面有利于接受其他經驗豐富的老師教學上的特長和優點，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時加以彌補，更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后老師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學習。

　　三、思想情感

　　在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗！

　　短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當20xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛！

幼兒園教師培訓工作總結范文3

　　我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、主要工作進展與成效

　　（一）以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

　　師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。

　　同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

　　（二）積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效

　　1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

　　2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

　　3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

　　4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

　　5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　二、采取走出去、請進來的方式加強教師學習

　　4月份邀請了市安陽教育學區周老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動；暑期陳教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳教師主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳教師參加第x屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

　　三、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化

　　通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

　　但我們知道我們課程化的`培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

　　在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象。

　　在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

幼兒園教師培訓工作總結范文4

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的xx，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　縣幼兒園的x院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業務素質

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的`朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

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