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高中教師新課程培訓總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的高中教師新課程培訓總結，希望對大家有所幫助。
高中教師新課程培訓總結1
20xx年8月8日，我有幸參加了景東教師進修學校舉辦的“縣級小學語文骨干教師培訓班”的學習活動，8月8日至9月7日的集中學習是本次培訓全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學習機會，在集中培訓的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。雖然第一階段培訓的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓，提高認識
1、對骨干教師的概念認識
十年之前，我被分配到了現在所任教的學校，在這所學校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發現自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業。在校培訓的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學習，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我帶來了不同程度的收獲。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師，現在才發現自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業道德、教育思想觀念、專業知識與能力、教育能力、個性心理品質等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認識
通過小學語文骨干教師培訓班學習，讓我清楚地認識到什么是人文素養，怎樣才能培養學生的人文素養。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。教師要培養學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情�！闭Z文教學是情感教學，它主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范”，作為學生的學習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道。
3、對學生課外閱讀的認識
以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識，現在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計�！甭犞碌暮眯膭窀妫倏纯此齻儼嗝磕甑慕y考成績，我開始困惑了--繼續還是停止呢?幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學教材上的知識，已經不能滿足日后自身發展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，培養學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學生的閱讀內容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學理念的進一步認識
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的'認識。
新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識;
新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發展和學生終身學習的愿望與能力的培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能;
新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。
新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發展，都能使個性得到充分發展，學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人
新課程的的評價觀：自覺地發揮評價促進學生發展、教師提高和不斷改進教學的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，將會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。通過培訓我認識到了新經濟形勢下的教育要培養的是創新型人才，還知道了要在傳統的教學模式上創新的教學模式才是新的教學模式、以及怎樣的課是一節好課、怎樣寫優質教學案例、怎樣對學生的行為進行評價才是有效。
二、電腦培訓、提升能力
二十一世紀是信息飛速發展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現代信息技術的迅速發展，計算機、多媒體和網絡將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經濟時代的“新文盲”。在教學領域利用計算機網絡和多媒體技術進行教學已勢在必行。作為小學語文骨干教師，應該具有一定的現代教育理論并掌握一定的操作技術。電腦培訓雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，激發學習興趣，增大教學信息，優化教學過程，提高教學效率，它的使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華
第一階段培訓接近尾聲時，輔導老師帶我們走進了縣小和民小的實戰課堂，每聽完一節課，指導教師都組織我們認真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結互助，積極發言，一起討論教學中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學技能，同時也增長了學員之間的感情。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領略了他高超的教學藝術，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服。參加培訓之前，為了節約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學生根據問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學中的重難點，但是學生的創新思維卻絲毫沒有得到發展。通過觀摩楊老師的課堂，我發現讓學生自己質疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調動學生的積極性和自主性，使學生充分的在問中學，學中疑。短短的一周教學觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學模式，同時也提升了我的評課和教育教學能力。
四、分散學習，完善自我
20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓的第二階段，這階段主要是把所學到的知識用于實踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學習教育理論，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進行咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。有空就多看一些關于教育教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂，以此來增長自己的專業知識和教育教學水平。上課時為學生營造和諧、寬松、民主的教學氛圍，同時想盡辦法調動學生的學習興趣，盡量做到導入新課時引發學習興趣，講授新課時保持學習興趣，鞏固練習時提高學習興趣。課后經常寫簡短的教學反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學反思，可以使自己的教學水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
將近一年的培訓學習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應用培訓成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎教育改革盡微薄之力。
高中教師新課程培訓總結2
作為一名人民教師，肩負著培養祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川�！苯處熯@一行業更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作!擠時間總結。只有在不斷總結、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
得到通知，我們參加了teta-20xx年的教師培訓，問問老師朋友們：為什么教師教育技術能力培訓簡稱teta?是英文簡稱吧?t-teachers教師;e-education教育;t-technology技術;a-是什么?或許是authorware軟件(培訓的意思吧?)
培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的.一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。
(一)要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
(二)要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。
(三)要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。
培訓結束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”
四、給培訓平臺的建議
這次培訓確實給了我們許多指導，但本人覺得培訓班培訓的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的�？臻g方面，學員受培訓地方管理器的限制，實際上別的省份的指導和討論更詳細、更精彩，我們是否以后可以隨便進入?還有，教師培訓不應該只是本門學科的提高，我認為：班主任工作、心理學、教育學、教師自身的修養以及世界別的國家的教育狀況與教學經驗是不是都要學?我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓平臺?期待中!