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中小學教師培訓總結

時間：2024-01-25 07:21:42 培訓總結我要投稿

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中小學教師培訓總結[薦]

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的中小學教師培訓總結，希望能夠幫助到大家。

中小學教師培訓總結[薦]

　　中小學教師培訓總結篇1

　　信息技術教育是中小學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。

　　一、進一步更新了教學理念。

　　這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的'方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過信息技術的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。

　　二、提高了運用信息技術的能力。

　　這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合探討”等七個方面的內容。通過學習，我提高了搜集和處理信息的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

　　三．更新理念，將精神貫徹到教學實際。

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力�；A教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；改變課程內容 “難、繁、偏、舊 ”和過于注重書本知識的現狀；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。

　　通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　中小學教師培訓總結篇2

　　今年我有幸參加了云南省中小學教師教育技術能力培訓學習。經過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助�，F總結如下：

　　1、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

　　2、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人

　　才的重要作用。

　　3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

　　4、本次培訓采用網絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。

　　5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的.修訂功能用于電子作業的批改，Excel中公式與函數用于成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐�，F代教育技術首先致力

　　于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

　　總之，通過此次教育技術能力培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，對教育技術能力的學習才剛剛開始，我會在今后的教育教學中，堅持不懈地研究教育技術，爭取在有更大的進步。

　　中小學教師培訓總結篇3

　　一、透視課改現象，回歸教育真實。

　　周教授以課堂上的一些事例來透視課改現象，如一節數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過教師的引導，學生再結合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節有效教學。教學是生活，生活不是數學。[寶貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會消失的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節課才是真正的有效教學。

　　課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。詳細表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。

　　要使教學有效性，必需要當魅力教師。有效教育的隱秘是翻開學生的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，翻開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

　　我們在職的各級每位教師，必需不斷學習業務學問，提高自身的教學素養，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論；教學的勝利與失敗，我是打算的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人。可見我們教師駕駛著很大的使命。

　　二、教師專業成長與職業道德修養。

　　吳教授首先給我們敘述在各行業中，人在各行業中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業的成長必需把握特地的`學問，特別技能。職業情感。由此可見教師專業成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就把握以教師。所以教師的成長必需是專業化。教師職業情意有一句：“遇到一位好教師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛表達在于教育上。對學生的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，供應時機，教師對學生的愛是無私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結閱歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

　　三、有效教學試驗的根本策略。

　　吳教授給我們敘述了有效教學的試驗意義和根本理論，并抓住課文的關鍵環節，積極探究有效教學的策略。明確了有效教學的根本策略，才能開展有效教學。

　　以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是一般話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必需制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。教師與學生之間要建立公平的關系。利用本地區的鄉土以及學校現有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

　　我班的學生都是來自于農村的學生。對上班途中會遇到什么事耽擱，孩子們一時想象不出來，于是我依據學生的狀況，引導學生，假設是你爸爸他會由于什么事耽擱過生日，請你想象爸爸會由于什么事耽擱不能回來？孩子們都舉起手來答復：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽擱了�！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等�！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，由于學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。

　　有效教學堅持以學生進展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數，更關注學生的需求，學生體魂的強健，情感的豐富和社會適應性的提升，從學問和技能，過程和方法，情感態度和價值觀，促進學生全方位的進展。

　　在這次培訓中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學工作中，利用把握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力氣，為瓊中美妙的教育獻出一份愛！

　　中小學教師培訓總結篇4

　　月1日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

　　2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。)

　　實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。

　　學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓2學時，線下實踐研修2學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境(多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境)四個考核維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業評價)，以及30項微能力點。教師在參加完不少于2學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。

　　考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發放證書。

　　通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2.0工作，有了明確的.思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：

　　一、基于校情制定整校推進計劃

　　首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。

　　二、組建一支強有力的隊伍

　　1、信息化管理團隊

　　我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。

　　2、信息化培訓團隊

　　學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。

　　3、信息化研究團隊

　　組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。

　　三、基于學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。

　　全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議0歲以上的教師選擇A能力點(基礎能力點)兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點，3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(發展能力點)，3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。

　　中小學教師培訓總結篇5

　　教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F將一些學習體會做個小結。

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：

　　對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。

　　一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

　　教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　中小學教師信息技術應用能力提升培訓6

　　20xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓，經過這段時間學習，我無論在教學的`理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

　　1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

　　2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

　　5、學習內容非常實用，專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐�，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

　　總之，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。

　　中小學教師培訓總結篇6

　　XX年，我們認真貫徹執行縣教育局《關于印發《霞浦縣XX年中小學教師培訓計劃》的通知》（霞教人[XX]6號）的文件要求，以提高中小學教師教育教學能力為目標，不斷創新培訓模式，加強培訓管理，進一步提高培訓質量，取得了可喜的成績�，F將主要工作總結如下：

　　一、組織遠程全員培訓，提高教師綜合素質

　　1、XX年遠程培訓的考核發證

　　我們在XX年組織全縣4187位中小學教師參加遠程培訓的基礎上，于XX年3月12日-3月21日組織XX年參加遠程培訓學習成績不合格的教師參加補訓；XX年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓統一考試；XX年5月—6月組織培訓學時統計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發放等工作，圓滿完成了XX教師遠程培訓任務。

　　2、XX年教師遠程全員培訓

　　根據市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網繼續組織中小學教師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學（含幼兒園）教師參加培訓學習，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學教師20xx人、幼兒園教師173人。培訓時間為XX年9月—12月。為了提高培訓質量，我們認真制定培訓實施方案，并根據參訓教師的學科學段，編成23個班級，每班均配備責任教師、指導教師和班主任，全程跟蹤指導學員學習，并組織點評、討論、互動等專業交流，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果。并經推薦考核產生了74位優秀學員。

　　二、組織教育技術培訓，提高教學設計水平

　　根據省、市、縣教育主管部門關于中小學教師教育技術能力建設計劃的文件要求，XX年我們繼續組織開展中小學教師教育技術能力培訓工作。為充分調動基層學校的積極性，提高設備使用效率，解決工學矛盾，我們在全縣中小學啟動教育技術校本培訓工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術能力校本培訓基地的中小學進行檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學校為教育技術能力校本培訓基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓基地學校舉辦了三期小學教師教育技術能力校本培訓基地主講教師培訓。目前已舉辦29個教育技術能力校本培訓班次，培訓教師1000余人。

　　我們還積極做好教育技術考點的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術考點，并于XX年11月28日接受省自考辦的檢查評估。

　　三、組織教師崗位培訓，提高教育教學能力

　　1、班主任培訓

　　根據省教育廳《關于印發福建省中小學班主任培訓計劃實施方案的通知》（閩教人[XX]103號）文件要求，結合我縣實際，XX年依托海西教育網開展全縣中小學班主任的培訓，全縣947位中小學教師參加班主任培訓。其中中學235人、小學714人。并按照上級有關文件要求，組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓學習。

　　2、教師職務培訓

　　XX年7月—12月組織未取得中學二級、小學一級教師職務資格的教師初級職務培訓，參訓教師31人。組織XX年新參加工作的中小學、幼兒園教師進行見習期集中培訓，參訓教師70人。

　　3、小學校長培訓

　　XX年7月—12月分集中培訓、遠程學習、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教導參加培訓，進一步提高我縣小學校長全面實施素質教育的能力和水平。

　　為進一步加強校園安全工作的`要求，根據《教育部辦公廳關于舉辦XX年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。

　　4、幼兒教師培訓

　　XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓。進一步提高幼兒園教師的專業素質。

　　4、整合資源，加強隊伍建設

　　繼續聘請相關學科的專家來我縣講學，發揮專家的引領作用；發揮學科骨干教師的示范作用；發揮培訓對象自身的資源優勢，組織好教師之間的學習交流活動；組建兼職培訓者隊伍。充分利用名師資源優勢，進一步提升教師培訓工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了29位兼職教師，并結合實際，制定《霞浦縣教師進修學校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓、管理與考核等做出了明確規定，為兼職教師充分發揮作用，提供了規范要求。

　　本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專題培訓，積極探索個性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學教師都能在接受培訓的過程中，學有所獲，學有所用。

　　展望XX年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：

　　一是繼續開展中小學教師遠程繼續教育全員培訓。利用遠程網絡平臺，集中和共享優質教師培訓資源，高水平、高質量、高效益開展好中小學教師繼續教育全員培訓。

　　二是通過集中培訓與校本培訓相結合的方式，繼續組織全縣中小學教師教育技術培訓工作，組織中小學教師參加教育技術考試。

　　三是根據縣教育局《關于關于印發《霞浦縣農村教師教育教學能力和農村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》（霞教人[XX]58號）的文件要求，全面組織實施農村中小學教師教育教學能力培訓工作。四是根據縣教育局的要求，組織實施縣級骨干教師的培訓工作。同時繼續做好培訓檔案的規范建設工作。

　　中小學教師培訓總結篇7

　　本期培訓是今年我校實施“中小學教師教育技術能力初級培訓”，為了進一步提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業技術能力發展，完成我區中小學教師教育技術能力初級培訓任務，樂居鄉中心校利用暑假時間，集中了樂居示范小學和樂居中河美泰苗圃希望小學教師進行教育技術能力初級培訓，取得了良好的培訓效果�，F將我班培訓工作情況總結如下：

　　一、培訓班概況

　　我班自7月12日開班，7月12日至15日進行培訓，為期5天，培訓由昭陽區教育教育局電教中心精心策劃，樂居鄉中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓，其中有62位學員，班主任和輔導員（兼學員）各1位。地點設在樂居示范小學，由于計算機有限，我班采取集中培訓分時段上機操作的方法進行培訓。重點學習了“我所理解的教育技術”、教學媒體與教學資源、資源的合理利用、授導型教案及課堂電子講稿、探究型學習設計方案、教學實施計劃、教學信息處理、整合問題與解決策略等內容。經審核，參加培訓學員全部完成了學習任務，培訓成績合格，合格率100%。

　　二、培訓過程方面

　�。ㄒ唬╊I導重視，確保培訓順利實施自我區啟動實施“中小學教師教育技術能力培訓”以來，區教育局高度重視培訓工作，把它作為提高我區教師隊伍整體素質的一項重要工程來抓。區電教中心精心策劃，樂居鄉中心校積極組織開展，同時撥出專項經費，減輕教師經濟負擔，激發教師參訓積極性。為保證培訓任務落實，區電教中心部署安排培訓工作，將培訓名額分配中心校，中心校將參加培訓教師安排下屬學校，并督促教師按時參加培訓。責任層層落實；同時制訂了詳細的培訓實施方案，對培訓進行具體安排；加強了培訓的教學管理和紀律管理，抽選工作負責、業務精良、樂于奉獻的教師擔任班主任和培訓班輔導教師。由于各級領導的重視，責任層層落實，班主任和輔的默默奉獻和辛勤付出，本期培訓得以順利開展，取得良好效果。

　　（二）強化基礎，做到因材施教本期我班培訓的教師年齡結構相差比較大，有剛分配的年輕教師，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計算機基礎普遍較差。針對這一實際，輔導教師在遵循《中小學教師教育技術能力標準》及培訓大綱要求的基礎上，對教學內容、教學方法和模式等進行了調整和改進。一是突出了基礎性和理論性，強化計算機基本操作練習，在教學中融入了Windows基礎、word和excel操作等；加強了理論學習，讓參訓教師在短短的12天時間里，系統深入地學習媒體選擇、資源獲取與加工、教學設計、教學實施、教學評價等相關理論內容；二是實行分類編組，因材施教。按照學員年齡和計算機基礎的差異分類編組，設快組、

　　普通組、慢組三個層次，由參訓教師根據自身基礎和條件選組學習，實行分類教學，做到因材施教；三是與輔導教師加強合作交流，共同商討，制定相關的課件和講義，確保了培訓的質量。

　　（三）完善培訓制度，保證培訓質量完善培訓管理制度，，強化培訓過程管理，嚴格培訓合格審核。在培訓過程中，做到跟班管理，學員上課簽到，每天公布學員出勤情況，有效地杜絕了學員缺勤、曠課現象。為了確保培訓落到實處，使每位學員真正學有所獲，我班按照培訓管理平臺的有關項目、內容，加強了過程性評價，從學員培訓學時、培訓過程的參與程度和作業、作品質量等方面進行嚴格審核，提高了學員的自覺性，增強了培訓實效性。

　�。ㄋ模┓e極參訓勤學苦練，培訓期間，正是酷暑時節，天氣炎熱，加上培訓任務重，每天上午、下午、都安排了培訓，學員每天的時間安排得滿滿當當，但是他們克服各方面的`困難，每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤；雖然學員的計算機基礎不一樣，但他們的學習態度和勁頭卻是相同的，都做到了認真聽講、作好筆記、積極主動、勤學好問、刻苦操練，學習勁頭足。這種學習精神感染了輔導教師，促使輔導教師更加用心、不厭其煩的講解和指導。使培訓取得較好效果，所有參訓教師經過努力都順利完成培訓學習任務。

　　三、存在的問題

　　本期的培訓工作雖然順利結束了，也取得了一定成績，但仍有不足之處，主要體現在：

　　1、教學內容要兼顧不同層次的學員有一定困難，特別是家住農村的教師基本都沒有電腦、更無法聯網，老教師基礎差，完成培訓比較困難；

　　2、部分學員存在重技術、輕理論的錯誤觀念。

　　3、年齡稍大的教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

　　本期教育技術能力培訓工作能夠順利結束，得益于中心校領導的高度重視和精心組織，得益于輔導教師的默默奉獻和辛勤付出，得益于全體學員的大力配合和認真投入。在以后的培訓工作中，繼續發揚嚴謹的培訓作風和高度負責的態度，為完成我區教育技術能力初級全員培訓任務做出應有的貢獻。

　　中小學教師培訓總結篇8

　　20xx年7月28號到29號，我參加了印江縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽過幾位經驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。

　　此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業道德規范、基礎課程改革情況、教學常規、班級學生管理、教育政策法規等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現將自己的心得總結如下：

　　一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

　　在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：

　　首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

　　第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神、奉獻精神、創新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的.青春年華、含辛茹苦、默默耕耘。新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質、和比較扎實的專業理論功夫和業務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

　　二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在本次培訓中，通過小學教學常規內容的學習，使我認識到要想成為一名優秀的教師，必須具備基本的“六認真”要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環節。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生的全面發展為目的，以新的教學姿態迎接新的挑戰。

　　三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關系環境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業需要太多太多的技巧，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。

　　作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

　　中小學教師培訓總結篇9

　　伴著窗外飛舞的雪花，踏著新年的腳步，在寒假即將到來之際，我們清原縣教育局、教師學校領導教師、全縣中小學領導和“十二五”中小學骨干教師近400人，齊聚XX一中，開啟了“十二五”中小學骨干教師培訓啟動儀式。這無疑是縣教育局、縣教師學校的又一重要舉措，旨在引領和帶動全縣教師實現專業成長，打造一支高素質的教師隊伍，為切實提高教育教學質量保駕護航。

　　會議由教育局基礎教育股楊股長主持。首先由教師學校秦校長宣讀“十二五”中小學骨干教師培訓方案。方案翔實具體、組織嚴密有序、可操作性強，對全縣骨干教師的成長和殷切關懷展露無余。接下來由教育局主抓基礎教育的李主席做了重要講話，其對于教育的殷切希望和拳拳之心讓我們熱血沸騰。接下來，由新老骨干教師代表發言，一方面，通過名師——一中高XX的成長實例，為全縣骨干教師走專業成長道路起到一個引領作用；另一方面，通過新骨干教師代表XX中學高學生老師的激情洋溢的動員講話，號召全體培訓班學員抓住機遇、腳踏實地、博采眾長、開拓視野、認真學習、學以致用，爭取早日踏上專業成長的道路。

　　接下來，縣教育局和教師學校對參加“第八屆‘中石油、中石化’杯職工技術運動會”教育賽區獲獎的老師進行了表彰。參賽的16名教師中有的獲得了教學能手的榮譽稱號，有的`獲得了優秀選手榮譽稱號。讓我們對于基本功大賽演練的場景再次浮現在眼前。多少個休息日、多少個訓練日的“痛苦的折磨”；局領導、師校領導的全程跟蹤；多少位師校老師、多少位學校領導為大家忙碌！作為參賽選手，雖未獲獎，但成長歷歷在目，了然于心。只有在心里衷心獻上一句：謝謝你們了！更為獲獎的兄弟姐妹真心的送上一句：祝賀你們！

　　接下來，由XX市教師進修學院黨委書記鄭重做了題為《中小學骨干教師的專業素養》的專題講座，把上午的啟動儀式推上了高潮！會場上持續的掌聲，既是送給鄭重書記的，更是送給縣教育局、教師學校的！讓我們有幸聆聽了專家對于骨干教師的理解。讓我們找到了專業成長的航標！

　　中小學教師培訓總結篇10

　　本學期，我有幸參加了“景寧縣中小學教師網絡培訓”，通過幾個月的培訓學習，我認真聽取了專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與學員們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。

　　這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

　　一、一絲不茍，認真參加網絡培訓。

　　培訓一開始，我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。

　　在今后的教育教學工作中，我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的：“要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學。”像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什么樣的老師就有什么樣的學生，嚴格要求學生首先要嚴格要求自己。”

　　二、不斷進取，深刻反思教學工作。

　　在培訓過程中，不光學到了許多關于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的教學工作。

　　作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。

　　通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

　　三、立足課堂，在實踐中提升能力。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的`要求，提高語文教學質量。

　　通過這次網絡培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業做出自己應盡的義務。

　　在這次網絡培訓中我有幸聽取了幾位專家學者的教育新理念同時還與各位新教師對網絡課程進行了交流收獲很大同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時培訓內容也很深刻培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。作為一名新教師我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方教學工作中還有很多不足但通過這些日子的學習我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。通過這幾天短暫的網絡學習我心有所領悟。心靈中感知是何等的暢快、清澈、活潑。鄭毓信教授、特級教師張興華、華應龍、許衛兵等他們的教育教學觀念給我諸多啟示網絡學習讓我思想活潑才思不絕追求職業的高貴�！皩W、研、用”相結合抓住了一線教師的課堂教學的迫切南需要。在此得到了能力的提升和教育教學和水平的提高。觀看視頻后我覺得此次培訓的針對性強具有較高的和實效性。通過培訓加強了我的師德修養、重溫并強化了新課程理念、深度學習了新課程改革的理論有幸拜讀與分享了專家、學者們的研究成果提升了自己的研究水平與實踐探索能力自己的小學數學的教學素養、數學文化素養、教研能力、專業發展水平等方面的綜合素質得到進一步的提高。這四天中我一有空就打開視頻聆聽專家們的講座觀看特級教師們的研究課認真傾聽他們的評講雖然課程要求在線學習時間為1320分鐘但是有的章節我聽了一遍感覺不過癮還再度學習讓我流連忘返。學習了專業理論、觀看了專業實踐、細讀了教師發展。聯想起自己在長期的教育教學實踐中一向關心的“策略”問題找到了答案。讓“策略思想”浸漫到日常教學之中。當我們從數學教學、數學思考的高度來認識“策略”時可以從大處著眼小處著手教學要扣住具體的教學內容以及各個教學內容的典型特征可以通過以下幾個方面來展開第一注重對“策略”的感受。不同的策略適用于不同的題型或者說不同策略在運用時是具有不同的特征的尤其是五六年級所學習的幾種策略。好多策略的學習學生都不是“0”起點至少在生活、其他學科、或者是先前年級的有關習題中都有所接觸。即便是替換、假設等還是可以找到一些能調集學生原有基礎和經驗的素材的。將這些素材引進課堂可以使得“策略”的學習更有活力更有張力。第二加強對“策略”的理解。任何一種策略的應用從其本質上講是有很多的注意點或者說使用技術的。比如以列表的形式整理題意就存在著怎樣列表更容易清晰地表明題意列怎樣的表格來表示題意對于畫圖法存在著怎樣畫圖畫怎樣的圖形在畫圖中怎樣做到完整、清晰地表達題意再比如還原從那兒開始還怎樣去一步一步的往回倒等等既是學習技巧問題也是更準確更深入地把握策略和運用策略的能力發展問題。第三感受“策略”的價值。通過學習引發了我對教育教學工作的更深入的思考獲得了大量的收獲。一言概之“那得清如許為有源頭活水來。”內心好暢快

　　中小學教師培訓總結篇11

　　8月5日，我參加了桑植縣中小學教師教育技術能力培訓。在這短暫的幾天培訓中，使我受益匪淺，老師的精彩講解，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會：

　　在現代教育技術培訓中，我們學習了創建與管理博客、教育技術、網絡教育資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、多媒體教學演示文稿的制作這些教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫

　　本次的培訓也使我區分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　信息技術發展到今天，已經在我們的生產、生活各個方面發揮了巨大的作用，而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來，信息技術

　　的發展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學中用上了電腦網絡，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平，簡單技術操作上；信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發揮輔助的作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀念，教師的認識水平不無關系。

　　經過培訓，學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合，相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的`人才做出貢獻。

　　中小學教師教育技術能力培訓總結10

　　通過本次培訓，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯系，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。

　　這次的培訓課程主要是分為了八個模塊，每一模塊的學習都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學習使我印象最為深刻。第四模塊設計研究性學習，這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課。通過學習這一模塊，讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點。通過學習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進行；再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進行，如果我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果。第六個模塊設計單元學習評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模塊我也認識了更多的有關信息化教學評價的方法，如：電子檔案袋、量規、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數“量規”了。通過學習我知道了將量規與作業分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。應用量規，可以由教師評價學生，也可以學生自評或互評。如果事先公布量規，對學生學習還會起到導向作用。

　　在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。

　　培訓的時間有限，只能將我們領進教育技術這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風景，每個人又能看到多少美麗的風景，這就需要靠每一個人各自在今后的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學習不斷發展的教師。讓我們的教育技術為提高教育教學水平發揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓在教育的道路上走的更快，走的更好。

　　中小學教師培訓總結篇12

　　20xx年底，本人參加了本溪市中小學教師教育技術能力中級培訓。通過這次培訓，我深切感受到了教育技術的發展給教學工作帶來的深刻變革，可以說一根粉筆打天下的時代早已經進入了歷史。如果廣大一線教師在教學實踐中能充分利用現代教育技術，則可以使教學效率明顯提高。通過培訓，我了解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關注每一節課轉變為目光更加開闊，能從更大的角度去思考一個模塊的整體性和各個課時之間的聯系和銜接，而且，自己也由一名單純的教材執行者轉變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學生由原來僅能學習些被肢解的、片面的知識變成了系統地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過對八個模塊的學習，自己的能力得到了大幅的提升，重新去審視了從備課、上課、教學評價等各個環節，毫不夸張地說，這次培訓是我教學生涯的轉折點，自己的教學設計、實施、評價等能力均發生了質的變化。同時，我也認識到，隨著時代的進步，自己也必須養成與時俱進的習慣，活到老學到老。

　　本次培訓的內容貼近一線教師的教學實踐，對于任何教師均有宏觀指導意義。記得有一次去二高中聽課，授課教師使用了多媒體課件，當時很不以為然，甚至固執地認為，又有幾個教師能夠做到節節課用課件，擺一些花架子沒有意義，真正實用的課堂還是常態課，但使用過多媒體教學課件之后才恍然大悟，多媒體課件可以成倍的.提高課堂教學效率，一個教學循環下來，教學效果是天壤之別的�，F在的教育技術先進，互聯網絡發達，教師可以很方便的利用各種教育技術和各種教學資源。在這次培訓過程中，通過指導教師的引領，幫助我更深刻地領悟了先進的教育理念，幫助自己學習到了很多實用的教學手段和教學方法。課堂上，教育技術的應用，吸引學生學習興趣的同時，更激發了學生的學習積極性和主動性。作為一名英語教師，我相信今后的課堂一定會生動而高效，學生也一定會由原來被動的學甚至逆反的學轉變為主動的學，他們的創新能力和探索精神也一定會大幅提升。這次培訓也讓我下定決心，今后應充分利用微信、QQ等平臺與學生多交流、多探討，英語教學絕不僅僅意味著局限于課堂，更應該跨越課堂。同時更應利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎，積累更多相關視頻、音頻、圖片等教學資料，使自己過去的多媒體教學課件內容更加充實，使教育技術真正為我所用。培訓的進行，使我認識到先進教育理念的強大作用，無論對現在還是今后，必將對我的教學工作產生深遠的影響。教育技術對自己教學實踐帶來幫助的同時，也激發了我的靈感，要想不為時代所淘汰，要想不為他人而超越，只有不斷學習，超越自我，不斷總結，不斷領悟。今后教育技術的學科教學的整合可以說是一種發展趨勢，只有跟上時代的步伐，才能使自己的教學水平更上一個新臺階。

　　總之，能參加這次培訓我非常榮幸，因為我不僅學習了全新的教育理念，也為今后積累了豐富的知識和經驗，使自己摒棄了原來陳舊的教育觀念，從而站得更高，看得更遠。學到先進教育理念的同時，也促進了自己教學能力的提升，使自己能將先進的教育技術融合到自己的教學中，以求更進一步的去吸引學生、激勵學生，真正做到將現代教育技術整合與教學之中，從而使自己的教學工作更上一層樓。

　　中小學教師培訓總結篇13

　　我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

　　帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

　　因此，在今后的.工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

　　總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

　　中小學教師培訓總結篇14

　　本次的繼續教育培訓即將結束了，回顧這一段時間的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務能力等方面都受益頗多，現總結如下：

　　一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想

　　“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。

　　二、更新了理念，注重交流

　　通過參加本次的中小學教師繼續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理，因此總覺得自己發展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更新教育教學理念，注重理論聯系實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。

　　三、領悟了真諦，拉近師生距離

　　每位專家的講座都使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人的'話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　四、學以致用，提高了課堂效率

　　對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，讓學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生積極的學習態度。

　　總的來講，這次的繼續教育的培訓學習，我既開闊了教育視野，提升了教育理念，增強了職業道德認同感，又豐富了專業知識，提高了專業技能。同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。

　　繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。

　　感謝本次繼續教育培訓。

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