班組培訓總結通用

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的班組培訓總結通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　供電企業安全生產是各項工作的基礎和前提，企業的安全生產不僅僅涉及到先進的技術、可靠的設備，更與廣大的電力生產人員密切相關。因此，要確保電力設備安全運行，必須加強基層生產班組員工自身素質的培訓，抓好一線員工的素質的提升，從而確保企業的安全生產。本文對供電企業基層生產班組員工的培訓存在的問題和解決辦法進行了探討，為供電企業的實踐應用提供了參考意見。

　　一、供電企業基層班組員工培訓存在的問題

　　供電企業基層班組員工培訓存在的問題主要有班組培訓少、有效信息少、技能培訓少、師資力量少、培訓形式單一等。

　　1、班組培訓少。大多數培訓是由局、部門組織發起的，班組員工由于缺少經驗，往往難以自行組織開展有針對性的培訓，或使培訓流于形式，沒有取得實質性的效果。

　　2、有效信息少。由于沒有切實把握班組員工的崗位技能需求情況，培訓內容對班組員工的針對性不強，導致員工從培訓中所獲得的有價值的信息較少。

　　3、技能培訓少。理論培訓目前仍占了絕大多部分，而班組員工面對的是一線的生產工作，亟需提高的是實操的技能技術水平，因此理論培訓對于班組員工開展生產工作的實際效用并不大。

　　4、師資力量少。“內訓師”隊伍絕大多數屬于管理者層面，班組中的內訓師隊伍力量仍較為薄弱，導致班組現場培訓難以大面積開展的原因之一。

　　5、培訓形式單一。大多數的培訓采用講課的形式進行，培訓成效無法掌握，且存在工學矛盾，導致員工對培訓熱情度不高。

　　總之，供電企業基層班組員工培訓存在的問題主要有班組培訓少、有效信息少、技能培訓少、師資力量少、培訓形式單一等。

　　二、針對問題提出的改進策略

　　基層班組員工的培訓應根據班組員工的特點及崗位需求，因地制宜，因人施教，針對工作中員工的崗位需求，開展班組現場培訓，為員工創造更多的學習和提升機會，使培訓充分服務于生產工作。為使培訓工作能夠有序高效地開展，可以從以下幾方面予以改進。

　　1、建立培訓機制，按照分級管理、分級實施的原則，完善企業、部門、班組各層級培訓的組織架構、機構設置和人員配置，明確班組培訓的界面和職責，使班組培訓能常態化開展。

　　2、貫徹“干什么、學什么、懂什么”的思路，以“熟知所管理設備的種類和性能、熟悉所從事工作的流程和標準、熟練完成任務所必須的技術和技能”為班組培訓的主要內容，加強班組員工培訓的實用性。同時，班組培訓以現場培訓為主教室培訓為輔，提高班組員工主營業務的技術技能水平。

　　3、以員工崗位需求為基石，提高班組培訓的針對性。結合班組員工自身情況，開展班組崗位培訓需求和個人技能提升計劃調查，了解班組員工對于培訓的真實想法。在掌握第一手班組培訓需求調查結果的基礎上，組織班組制定班組年度培訓計劃，同時根據員工個人的具體情況制定了詳細的班組崗位技能提升計劃，提高班組培訓工作的針對性、系統性和目的性。

　　4、建立班組內訓師隊伍，確保班組培訓的效果。通過個人申報、組織推薦、綜合評定的方式，發展專業理論扎實、實踐經驗豐富的助理技術、技能專家作為兼職培訓師，同時提升現有培訓師資的講臺演繹能力和授課現場技巧，充實培訓師資資源，為實施全員培訓提供師資保證。制定班組培訓指導手冊，以流程圖配以文字說明的形式，對班組培訓做了相應的要求，為班組培訓提供程序準則，指導班組開展培訓，確保班組培訓質量，使班組的培訓有序、規范和有效。

　　5、豐富班組培訓形式，運用網絡平臺緩解工學矛盾。開展班組基礎技能考試，及時尋找短板，對薄弱環節組織學習和培訓，實現以考促學，以考促訓的目的。開展班組技能競賽為員工提供了一個展示自我、互相切磋、增進交流的機會，激勵了員工努力學習、鉆研技能、提升能力，達到以賽促訓的目的。鼓勵班組員工將自身在日常工作中積累的經驗和竅門制作成簡易的電子課件，經過專家篩選后上傳至企業網絡教育培訓平臺，其他員工可根據自身專業和需求選擇對應的課件進行學習并獲取相應的積分，可有效緩解工學矛盾，有針對性地增強了班組人員培訓的效果。

　　6、跟蹤培訓效果，對班組培訓效果進行評估、跟蹤，實現PDCA閉環管理。通過閉環管理對培訓進行總結分析，好的經驗進行固化形成標準和規范。有欠缺的進行調整改進，提升培訓質量。簡言之，基層班組員工的培訓應根據班組員工的特點及崗位需求，因地制宜，因人施教，針對工作中員工的崗位需求，開展班組現場培訓，為員工創造更多的學習和提升機會，使培訓充分服務于生產工作。