教師培訓研修總結（通用15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的教師培訓研修總結，希望對大家有所幫助。
教師培訓研修總結 1
通過此次新教師崗前培訓，我對高校教育的相關文件進行了學習，收獲很大。以前一些政策上認識模糊的問題，現在都搞清楚了。以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研，通過培訓讓我收獲頗豐，現將自己的體會總結如下：
首先，本次崗前培訓最重要的是讓我對高校教師這個職業有了更加全面和深刻的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。“學高為師，身正為范”正是這個意思，學生都有向師性。實際上是對教師道德的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛心，對學生的'愛應該是無私的，平等的。應當給予學生必要的尊重，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師必須要懂教育學、心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質，這也就是解惑。作為一名高校教師，學生輔導員，應該是隨時與學生保持聯系的人。只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責，這是一名成功的大學老師應該具備的工作態度。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究
方法和策略。在培訓中，幾位領導根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校特別是高職高專教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了要適時調整和更新自身知識結構，終身學習；在談到面對教學難處的問題上，領導們提出了需要加強教師間的交流與合作，相互學習，相互幫助來尋找解決問題的有效方法；在教學教法經驗方面，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。高校教師應該與時俱進，不斷學習和更新專業領域內的知識，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛來到長江學院的我們，應盡快加強對新的工作、新的責任、新的角色的了解和學習。努力讓自己成為一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，我會繼續提高自身素質，做一名優秀的高校教師。
教師培訓研修總結 2
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的`各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程研修，我的教學理念更加先進
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
三、通過遠程研修，我的見識得到了增長
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
教師培訓研修總結 3
能有幸成為遠程骨干教師網絡培訓的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓，讓我深深認識到：教師專業知識、教學能力的提高和開展，需要加強理論學習，在理論指導下成長；需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長；需要不斷總結提高，在自我反思中成長；更需要積極參加各種培訓，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高認識、自我超越的過程；就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程；就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程；就是在專家引領下提升素養、開展能力的過程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育、教學的認識，促進了我的專業成長。 下面將培訓學習中的點滴體會如下。
第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生開展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力；重視學生根本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養，有效地促進學生學習和人格的全面開展。 第二，要加強專業知識學習。專業知識是教師從事高質量教育活動的根底。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的`專業知識；同時學科穿插相互滲透、根底教育學科綜合開展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知構造。 第三、學現代教育技術。優秀教師深厚的教學根本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優良的教姿教態，更是要善于創設教學情境，善于不斷地改革創新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。
第一.更關注課堂教學的生成性。新課程下的教學觀，強調教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數學課堂教學質量，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經歷和生活環境的復雜多樣，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設假設干彈性教學環節，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創造，為師生在教學過程中發揮創造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經歷、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學資源，調整預設的教學環節，進展生成性教學，在動態生成中展現師生智慧互動的火花。 第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得的進步或開展。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法，使學生在最短的時間內充分體驗求知的過程，在知識技能、情感態度價值觀等方面得到充分、和諧、持續的開展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，經常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經歷和已有知識，把學生已有的知識經歷作為新知識的生長點，引導學生“生長”、建構新知識；關注學生的需要、體驗和開展，認真設計并積極引導學生參與教學活動，點燃學生智慧的火把；關注數學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內驅力；關注數學與生活的聯系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現數學的再創造，形成自己解決問題的方法和策略。
第三.更關注課堂評價的開展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數學學習歷程，鼓勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注學生在數學學習中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生開展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的開展，促進學生的開展。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數學學習過程中的情感態度體驗的評價較少，無視了評價的開展性和鼓勵性。現在評價學生的學習時，我注意運用學生對學習成功的渴望心理，在評價中激發他們的學習熱情，點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、表達他們的主體開展。在開展性評價中，促使學生掌握知識、習得技巧、培養習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受開展的快樂！
(一)、更新了觀念
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
(二)、開闊了視野
培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的根底，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺
這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。
總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個向專家、名師學習的時機，他們對物理教育事業和對每個學生真誠的情和愛感染著我，他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索；骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的時機，他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂，反思自己的教學行為，實現自我開展、自我超越。 這次的骨干教師培訓，為我的專業開展搭建了一個良好的平臺，我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去，努力實現課堂的有效性，促進學生的全面開展。
教師培訓研修總結 4
通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷開展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的開展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。
這次培訓中我的收獲還同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比擬超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經歷和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業幸福感。
1、轉變觀念，設計學習方式。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環節貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經歷，讓自己的經歷更具持久性，為自己的一生奠定良好的根底，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的開展奠定堅決的根底。
2、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。
在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進展練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心開展為依據，讓每位幼兒在原有的根底上得到提高。
3、改變對幼兒的評定觀念。
"沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師。"以前有的'幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。
教師培訓研修總結 5
20xx年7月30日——8月3日，我參加了xx職專培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。
提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的'數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師培訓研修總結 6
通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、通過網絡研修，使我增長見識。
網絡培訓剛開始時，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的.素質要求。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點：
1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業務能力。
2、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。
教師培訓研修總結 7
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：
1、通過本期研修學習，我對初中數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的.發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、 評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，所有學友在平臺之上出了不少風頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！
一，從思想上培訓讓我進一步加深了對數學教改觀的重要性，同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析，可以說不亞于一次群英會，百花齊放，爭奇斗艷，細細品之，回味無窮。
二，從自身修養上通過研修加深了對教書，育人的責任感。我們每年上的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。我們的職業是神圣的，我們的責任是絕對不容忽視的。直接關系到下一代人的健康成長，關系到國家的興亡。
三，掌握了微機的基本操作技術，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點，值！
教師培訓研修總結 8
江西省20xx—20xx學年中小學教師遠程培訓即將結束。回顧這一段時間的工作和研究，感覺有付出，也有收獲。應該說遠程培訓為我們一線老師之間的交流搭建了一個很好的平臺，在這里可以暢所欲言，解惑釋疑。通過培訓，全面提高了自己的基本素養和綜合專業能力，對自己今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學有了新的認識。
一、轉變觀念，更新觀念
我積極投身網絡研修的研究當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡研究培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入研究，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身研究的緊迫性、危機感和責任感，樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持定期進行網上研究，認真觀看各個專題視頻錄象，通過研究解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過研究培訓，也結識了許多優秀 的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的研究經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的.教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，通過各種途徑，進一步加強研究，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，也找到了自己的差距和不足。我會以此為起點，不斷的梳理和反思自己，努力工作，努力研究，讓自己有更大的成長和進步。
教師培訓研修總結 9
緊張而又忙碌的一學期教學工作已拉下了帷幕。空閑下來細細品味這一學期教學工作的得與失，我深深感受到一份耕耘一份收獲，當然免不了有些遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，所以不禁提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。現將本學期學習工作總結如下：
首先談談本學期我具體做了哪些工作吧!本學期我主要擔任五、六年級的科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下定決心推進我校科學教育的發展。我知道，要想提高教學質量，對我一個剛畢業的老師來說，有一定難度。俗話說：“研在課前、探在課中、思在課后”，我一直用這句話來勉勵自己，嚴格要求自己，精心設計每一節課，盡量使教學工作更加完善。
一、本學期教學方面的學習工作：
1、課前準備：課前認真鉆研教材，分析重點、難點，掌握知識的`邏輯，然后做好幻燈片、備好課，做最充分的準備，將最好的一面展示給學生。
2、了解上課狀況：我會根據每節課的的情況，了解學生是否掌握了難點重點，是否積極參與了課堂，在學習中所遇到的困難有沒有及時解決，并有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：作為剛畢業的老師，沒有教學經驗，我困惑了，所以我知道我還要不斷的努力，聽有經驗的老教師的課，吸取他們的經驗，多學一些教學方法，以便促進課堂質量。
4、熱愛學生：如果說一個老師都不喜歡自己的學生，那他就不配當老師。認真、平等對待每一個學生，關注每一個學生，讓每個學生都優秀起來，也是我們最近常培訓的內容。所有人都渴望得到別人的理解和尊重，每一個學生也一樣，他們希望得到老師的理解和尊重。
5、不斷學習、不斷進步、積極參加聶校長的培訓，從而更努力地完善自己。
二、培訓學習總結：
本學期培訓的主要內容是《課堂改革》、《如何閱讀一本書》、《教育機智》等。
教師培訓研修總結 10
《課堂改革》——如何讓我們在教學方面有突飛猛進的變化，以前的教學模式都是老師教學生，老師教什么，學生學什么。由于時代的發展，教學模式改為當前的如何讓學生自己學習，也就是說老師教學生部難，但是若要老師教會學生如何學習，有一定難度，所以聶校長抽下午休息時間給我們做簡單培訓，歸納幾點教學過程出現的問題，并對方法給實踐性課程培訓。本學年，我校非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具有針對性和實效性。現把本學年教師培訓工作總結如下：
一、領導十分重視和支持教師培訓工作。
本次培訓一如既往地得到學校領導的重視，培養的組織體系為：校長統一指揮協調，教務處組織實施并制定科學合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，并做好培養的組織與后勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協作、保障有力，為保證培養工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與是做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提升教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是一位優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
三、本學年開展的主要工作
1、理論培訓：
一是我們組織教師認真地學習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關教學常規這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提升了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的相互啟發與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話平臺，以以實現最充分的信息交流與資源共享。
2、加強教學技能培訓，提升了教師的水平。
本學年開展了教師教學技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功朋明顯提升，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
3、開辟多種空間，多種渠道對教師進行培訓。
我們學校支持教師走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（福建省廈門市、杭州等地）學習，并且定期組織學科教師到縣里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網的'學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收獲。同時學校還與一些知名網站進行聯系，如：中國基礎教育網、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
四、取得的成績與效果
全體教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：
五、存在的問題與建議
1、教師培訓與教學實踐工作的聯系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與教師提升的互相促進。
2、實踐性課程的設置更要關注如何提升老師們的工作積極性。
3、在今后的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，繼續增強對教師創新精神和實踐能力的培養，繼續增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，教師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創設、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參加學習，保證老師學有所用，學有提升，真正通過教師繼續教育促進教師專業提升。XX學年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績，這和學校領導的關心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提升自身業務素質，提升教育教學質量。
教師培訓研修總結 11
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漂亮的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著對漂亮濟南的憧憬，帶著找尋先進教學理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了漂亮的泉城，走進了學術氛圍深厚的山東師范高校，進行為期一周的中小學課程建設培訓;一周的時間雖然不長，但是，教授們精彩的講座，先進學校的介紹、觀摩，教學同仁之間的研討、溝通，都對我及以后的工作產生深遠的影響，這種影響不僅僅是學問方面的，更重要的是思想以及今后的行動。
下面，就我本次學習的部分收獲和感悟總結如下：
一、以學校建設的核心相識學校課程建設。
學校課程建設是我們這次外出學習的重點，用張局長的話說“這是一次仰視星空的學習，可能我們不能一下子推動課程建設，但是我們作為抓業務的，要清晰教學發展的方向，要明確今后努力的方向”。說實在的，學習之前，我本人對學校課程建設也很抵觸，正如一位專家所說：“城區學校、品牌學校、傳統強校可掌控、挖掘的教學資源及學校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線上掙扎的薄弱學校”正是我們工作鄉鎮的教學工作薄弱，導致我們的“不迫切”。
但是，幾天的學習，我對學校課程建設的相識發生了根本的變更。
首先，相識到了學校課程建設的重要性。學校的課程體系確定了學校的發展，關乎著學校教學目標的達成;學校的課程體系特色確定著學校將來的辦學特色。
其次，清楚了學校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒有統一的相識，但是最至少有以下共識：學校課程是以學校文化為核心，以學校資源為基礎而本土生成的，既能突出學校的教學理念，滿意學生的生長需求，體現本校的資源優勢，又能與國家、地方課程緊密結合，體現出關聯性、校本性與可選擇性;課程建設就是要開發出屬于自己學校的東西，通過適合學生的呈現方式，幫助學生實現跨越上升。
第三，明確可學校課程建設的主體多元性。學校的課程建設是學校老師依據學校的育人需求問題而進行的專業化系統工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進行學校課程建設，就要充分發揮個責任主題的的作用：校長重引領，師生共參加，還要主動爭取社區、家長、專家的支持。
二、從語文教學中中文本解讀的策略看“教材解讀”
“教材解讀”是本學期滑縣教研中心工作之一，那么如何進行教材解讀呢?潘慶玉教授的.語文教學“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：
首先，要立足兒童的視角進行教材解讀，要敬重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次，要敬重文本的特別功用，精確定位教學的目標和方向。
第三，教材解讀要避開割裂學問，要遵循學問與學習的自然規律。
第四，要避開抽象的概念化圖解，要把以激發學生的創建性想象和體驗作為重點。
三、從分析課堂中“低效現象”入手重新理解高效課堂。
目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問題，排列如下：
1.故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。
2.僵化刻板，人為編造。
3.啰嗦、重復，繁瑣講解。
4.教學節奏松散，恣意發揮。
5.脫離學情。
6.課堂教學密度不夠，重學問分解，輕實力培育。
7.形式主義嚴峻。
8.作業“低效”。
9 多媒體運用不當。
10.學生的學習情感缺失。
凡此種種，嚴峻影響課堂教學效率。在實際的課堂實踐中，通過有針對性的觀課議課活動，克服課堂低效問題，創建高效課堂。
四、以讀書和課程為突破口，推動學校文化建設。
本次學習，青島市浮山路小學的讀書活動給我留下了深刻的印象。通過“一節一誦一廊一會”，營造翰墨飄香的校內，通過“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學組織模式，將學校的文化與讀書、課程建設奇妙融合，成就了一全部影響的名校。
一周的學習雖然短暫，但學習的影響必將是深遠的。一個老師，不僅有教學的責任，更要有課程建設的責任;一所學校，要通過建設，讓學生享受盡可能多的教學資源，更要通過不同的呈現方式，給學生一生受用的東西;作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導好、服務好，為教學教學的質量提升做出自己應有的貢獻。
教師培訓研修總結 12
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2.觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的.健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
教師培訓研修總結 13
20xx年，我參加了學校舉辦的多次教師研修活動。通過這些研修活動，我收獲了很多，進一步提高了自己的教學水平和素質。現就本年度的教師研修活動進行總結如下：
一、加強師德師風建設
本年度研修重點針對師德師風進行探討和研究，加強師德師風建設。通過研討和交流，我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的職業要求不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是要在言傳身教的過程中給學生傳遞正確的人生價值觀和道德觀念，樹立優良的師德師風，為學生成長成才鋪路搭橋。
二、開展教學研究與改革
教學研究與改革是教師職業生涯中一個必不可少的環節。本年度教師研修活動中，我們深入研究了國家課程標準和教材體系，探討了不同年齡段學生的學習特點，總結和分享了各自的教學經驗與方法，在教學實踐中不斷探索和改進，提高了教學質量和效率。
三、提高信息技術應用能力
隨著信息化時代的到來，教師的信息技術應用能力也成為了我們必須具備的能力。本年度我參加了多場信息技術研修，了解了最新的科技應用在教學中的'實踐，學習了思維導圖、PPT、多媒體等教學輔助工具的應用技巧，運用信息技術豐富教學內容和方式，增強了課堂活力和趣味性。
四、堅持個人成長和自我提升
個人成長和自我提升是每個教師都應該關注的事情。本年度我參加了多場專業技能研修，提高了自己的業務水平和綜合素質，還參與了校外組織的教育交流和社會實踐活動，通過與各方面優秀人士的接觸與交流，不斷拓寬自己的視野，增強了個人的綜合素質和實踐能力。
總的來說，本年度教師研修活動內容豐富、形式多樣、效果顯著。通過本年度的研修，我深刻認識到做一名合格的教師要求我們不斷學習、磨礪自己的本領，不斷提高自身專業素養和綜合水平，為學生成才服務，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。
教師培訓研修總結 14
20xx年，我參加了很多學校舉辦的教師培訓活動。通過這些培訓活動，我收獲很大，進一步提高了我的教學水平和質量。今年的教師培訓活動總結如下：
一、加強師德師風建設
本年度研修重點針對師德師風進行探討和研究，加強師德師風建設。通過研討和交流，我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的職業要求不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是要在言傳身教的過程中給學生傳遞正確的人生價值觀和道德觀念，樹立優良的師德師風，為學生成長成才鋪路搭橋。
二、開展教學研究與改革
教學研究與改革是教師職業生涯中必不可少的.環節。在今年的教師培訓活動中，我們深入學習了國家課程標準和教材體系，探討了不同年齡段學生的學習特點，總結分享了他們的教學經驗和方法，在教學實踐中不斷探索和改進，提高了教學質量和效率。
三、提高信息技術應用能力
隨著信息化時代的到來，教師的信息技術應用能力也成為了我們必須具備的能力。本年度我參加了多場信息技術研修，了解了最新的科技應用在教學中的實踐，學習了思維導圖、PPT、多媒體等教學輔助工具的應用技巧，運用信息技術豐富教學內容和方式，增強了課堂活力和趣味性。
四、堅持個人成長和自我提升
個人成長和自我提升是每個老師都應該關注的事情。今年參加了多項專業技能培訓，提高了自己的專業水平和綜合素質。
我還參加了校外組織的教育交流和社會實踐活動。通過與各行各業優秀人士的接觸和交流，我不斷開闊了視野，增強了綜合素質和實踐能力。
總的來說，本年度教師研修活動內容豐富、形式多樣、效果顯著。通過本年度的研修，我深刻認識到做一名合格的教師要求我們不斷學習、磨礪自己的本領，不斷提高自身專業素養和綜合水平，為學生成才服務，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。
教師培訓研修總結 15
我有幸參加了“國培計劃——吉林省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據四平市教育學院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹第二實驗小學參加培訓的科目分別為數學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大。現就以下幾個方面談談：
一、領導關懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導多次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節……”之后，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的認識。根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周的“名師課堂”。
二、教學有序，準備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教？就
是在電腦上查閱相關的`資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“ 人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、指導有利，繼續學習。
在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說“我們相互學習、交流！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。
的確，經過這近一個月的學習、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續學習！相信經驗是慢慢積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。
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