普通話培訓總結15篇[精華]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的普通話培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

普通話培訓總結1

　　隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。

　　首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的'時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。

　　其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在外表上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音根本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。

　　通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的開展而開展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。

普通話培訓總結2

　　根據《省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》的規定，按照教育部、國務院扶貧辦、國家語委聯合印發的《推普脫貧攻堅行動計劃（20xx—20xx年）》相關要求，結合我市農牧區各鄉鎮實際，為了提高我市青壯年農牧民普通話語言表達能力，加強農牧區精神文明建設，促進農村牧區整體發展。我市于11月18日至22日在中學多功能能會議室舉辦了為期5天的20xx年青壯年農牧民普通話培訓。現將培訓工作開展情況總結如下：

　　本次培訓主要根據廣大青壯年在日常生產生活中的實際需要，從普通話語音知識、漢語拼音認讀、普通話口語技能訓練、語言與文化、宣傳語言文字法律法規等方面開展了培訓。主要目的是提高全市農牧民普通話普及程度，使青壯年農牧民的普通話水平有所提高，語言口語表達能力明顯增強，在日常交流中能自覺運用普通話，為我市青壯年農牧民說好標準的普通話奠定基礎，為外出務工的青壯年勞動力提供交流平臺，為推廣規范的普通話做鋪墊。

　　主要培訓了漢語拼音的“聲調”、“方音辯證”、“話題即興演講訓練”、“普通話水平測試模擬訓練”等內容。日常口語的培訓內容主要是普通話口語說話培訓。本次普通話培訓按照集中培訓與自學相結合的方式進行，采取學員集中講解、學員自學，再集中輔導方式開展培訓工作。

　　本期培訓共計培訓我市片區各鄉鎮青壯年農牧民200人，其中鎮39人，鎮30人，鄉9人，鄉38人，鄉12人，鄉25人,鎮18人，鄉12人，鄉17人。

　　在培訓過工作中，參訓學員充分認識到了學習普通話的重要性，學員們遵守學習紀律，學習態度端正，上課能認真聽講，課后能積極探討，并能學以致用，踴躍發言。涉及培訓的各鄉鎮認真組織，積極配合，鄉鎮語委辦負責組織本鄉鎮青壯年農牧民參加培訓，并負責培訓全過程的.人員召集，紀律管理和生活管理。市語委辦組織5名普通話水平在二級甲等及以上的普通話培訓專業教師開展培訓工作。通過市語委辦和片區各鄉鎮語委辦工作人員及廣大參訓青壯年農牧民的共同努力，本次普通話培訓順利結束。

　　通過本次普通話培訓，進一步提高了我市青壯年農牧民使用普通話與他人溝通和交際的能力，提升了自身素質，消除了外出務工農牧民的語言障礙，提升了青壯年農牧民就業創業能力，提高了貧困群眾脫貧致富能力，為我市早日實現脫貧致富奔小康打下堅實的基礎。

普通話培訓總結3

　　長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

　　一、領導重視

　　學校領導高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。

　　二、培訓的對象范圍廣

　　我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。

　　三、培訓內容廣泛，重點突出

　　1.廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的`參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了慣。

　　2.通過一段時期的練，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。

　　3.教師講普通話影響了學生對普通話的研究熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

　　雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，研究的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。

普通話培訓總結4

　　為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《x中長期教育改革與發展規劃》，促進中小學校（含幼兒園）語言文字規范化建設，不斷提升師生整體人文素養和學校語言文字規范化、標準化應用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話培訓工作，完成農村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。

　　為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針。縣語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著。現簡要總結如下：

　　1、積極學習相關法律法規，提高教師認識。

　　我們積極組織廣大農村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《x市教育局關于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關法律法規和文件，提高廣大農村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性，為后續工作的開展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語言文字法》頒布xx周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎，433名中小學生獲得二等獎，374名中小學生獲得三等獎，21名教師獲得優秀輔導獎。

　　2、加強教師普通話培訓，切實提高教師普通話應用能力。

　　我縣語委和語委辦領導非常重視農村中小學教師的普通話培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“x縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20xx年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和x縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農村教師普通話集中培訓活動，培訓內容為“普通話考試教程”，累計培訓農村中小學教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。

　　3、開展形式多樣的.競賽活動，切實提高教師普通話應用水平。

　　在“以活動促提高”的工作思路指導下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動與各鄉鎮單位獨立活動相結合的方式，組織廣大師生開展經典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉、城關鎮北關中心小學、馬村鄉中心小學等單位的經典誦讀活動和各鄉鎮、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。

普通話培訓總結5

　　百年災難，如期開班

　　今年的七月對于桐城人來說是一個災難的七月，但也是一個彰顯桐城教育人精神的七月，在面對百年天災面前的，桐城教育人勇往抗洪一線，不折不撓，一方有難教育上下共支援的桐城教育人的風采。就在這樣一個特別的七月，我們仍然如期迎來了20xx年桐城市中小學教師普通話能力提高培訓。7月17日，上午8:00我們參加培訓的老師相聚在桐城市實驗小學，舉行了開班儀式，參加開班儀式的有普通話學習的全體學員、市教育局領導以及受邀專家程偉、張潔，會議由市教育局孫朝陽局長主持。首先，承辦單位——實驗小學的陳國平校長致辭如陳校長所說：在這火熱的七月，你們帶著火熱的激情來參加這次的培訓，因為你們的激情相信這次的培訓一定會起得好的成績;接著，學員代表發言表達了大家的心聲：一定要利用這次難得的機會，認真學習，學好普通話更好的服務自己的教學;最后市教育局金錳局長的發言，他的發言似促膝而談，但又那么振奮人心：在洪災當頭，在領導們日夜奮戰在抗洪前線當前，在學員還有的家里受災的當下，學員們仍然來到實小進行培訓學習，真的.做到抗洪救災與教師培訓兩不誤!樸實的話語打動了我的心，下定決心，克服困難，學有所成，不負光陰， 不負期盼!

　　激情似火，學習如荼

　　程老師的講座是幽默詼諧，她將桐城話和普通話熟練的轉換，讓教室充滿了笑聲!她的講座是接地氣的，沒有大道理，沒有客套話，她先是告訴我們關于普通話標準是以北京語音為標準音 ，而普通話的詞匯是北方方言為基礎方言，語法是現代典范的白話文著作為語法規范;接著她用課件展示了普通話語音系統： 聲母，韻母，聲調，音節，變調，輕聲，兒化;再根據桐城地方語言的特點，指出了桐城方言，存在的問題是聲母邊鼻音不分前后鼻音不分，平翹不分。再告訴我們如何學好普通話的方法：先是弄清三個“明白”：①我在語音上的問題是什么②解決、改正的方法是什么③正確的語感是什么;再就是心理素質要求，要我們敢說，要開口就說普通話，不要怕自己說的普通話不標準而被別人嘲笑;接著是“三心”：用心、信心、恒心;最后是“四多”：多聽、多查、多練、多記。通過方法的培訓后，再指導我們關于聲母的發音，是取決于兩個方面：發音部位、發音方法 。復韻母發音的難點是容易與單韻母的發音相混淆，即復韻母的單音化，單韻母的復音化。復韻母的發音有動程，單韻母的發音無動程，發音是唇形和舌位始終不變。這些培訓內容讓我們學員受益匪淺，在整個的培訓過程中我們都在互動中學習，在討論中交流。培訓的提問時她拿著話筒來到我們的身邊，走到我們身旁，提問學員給予肯定，但非常誠懇的指出不足，而她對與學員在讀的過程出現錯誤，都能指點的得那么的到位，從發音到口型，到聲調，一點點，一步步，真心，耐心，細心!一上午在學員朗讀，老師帶讀，學員回答，老師指正，學員互評的課堂活而不亂氣氛中結束了。讓我們學習著，快樂著，分享著，收獲著!

　　柔情似水，如饑似渴

　　張潔老師那春風拂面的聲音，讓我們享受普通話優美語調!她下午培訓的內容是多音節詞語變調和輕聲。她先告訴我們什么是變調，就是在語流中，由于相連音節的相互影響，使有些音節的基本調值發生了變化，這種變化就叫“變調”。而普通話中比較明顯的變調有兩種：上聲變調：“一”、“不”的變調。再通過課件具體告訴我們什么是上聲的變調：上聲在陰平、陽平、去聲、輕聲前都會發生變調，只有在單念或處在詞語、句子的末尾才讀原調。并且指出上聲的變調的情況：上聲在非上聲前，即在陰平、陽平、去聲、輕聲前，變“半上” 。

　　例如：

　　上聲+陰平 許昌xǔ chānɡ 禹州yǔ zhōu 語音yǔ yīn 百般bǎi bān

　　上聲+陽平 朗讀lǎnɡ dú 語文yǔ wén 祖國zǔ ɡuó 旅行lǚ xíng

　　上聲+去聲 朗誦lǎnɡ sònɡ 語調yǔ diào 廣大ɡuǎnɡ dà 討論tǎo lùn

　　上聲+輕聲 矮子ǎi zi 奶奶nǎi nai 尾巴wěi bɑ 耳朵ěrduo

　　這些例子，她是先讓我們讀，再請學員讀，讓學員相互評價，她再對于出現不足的給予指正。她在點評學員的時候用詞是那么生動，語氣是那么的輕柔，那么柔美，仿佛是這酷熱的夏天一縷清涼的風，這就是語言的魅力吧!如張老師所說，想學習好普通話沒有什么竅門，只有你自己努力的學習，只有這樣你才能學好普通話，在自己的課堂上更好的應用普通話!這次的培訓是我所有培訓中最特別，給我的感受是自己再回到學生的時代，時而讀書，時而交流，時而提問，時而回答，在聚精會神的聽講，在身心快的學習。兩位老師真的做到傳道，授業，解惑!

　　路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。為了學好普通話，讓我們一起從現在開始都說普通話吧!只要你我努力相信桐城不再會是桐普，而國普!

普通話培訓總結6

　　通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的.培訓效果，培訓取得了巨大的成績，現總結如下。

　　一、提高了推普意識

　　我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。

　　二、積極開展了宣傳活動

　　我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

　　三、加強了教師普通話培訓

　　學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

　　四、落實了規章制度

　　為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假。學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標。嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。

　　雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！

普通話培訓總結7

　　長期以來，我校一直認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是自《國家通用語言文字法》實施以來，我們更加重視語言文字工作，建立了工作機構和完善了工作制度，加強了宣傳、推廣和普及普通話和用字規范化，特別是在學生培訓等各項工作上下了很大的力氣，并且取得了顯著成績。

　　一、領導重視

　　學校領導高度重視語言文字工作，將其納入了年度工作計劃中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。

　　二、培訓對象廣泛

　　我們對所有參加過普通話測試和沒有參加過測試的教師進行了普通話集中培訓。

　　三、培訓內容廣泛，重點突出

　　1.廣大教職員工認識到了講普通話、運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺地參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，講普通話正在逐漸成為慣。

　　2.通過一段時間的練，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。

　　3.教師講普通話影響了學生對普通話的'研究熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并把這種好的慣帶回家中，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

　　雖然我們通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒有真正重視起來，研究的力度還不夠大。但是，在全員講普通話的氛圍中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。

普通話培訓總結8

　　本學期，“講普通話，寫規范字“活動的開展，為了讓每一位學生都能說普通話，寫規范字，我們班每一位教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：

　　一、宣傳陣地

　　1、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

　　學校領導做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。

　　2、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識；布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，教唱一首推廣普通話歌……

　　二、開展活動

　　本學期我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：推廣普通話手抄報評比；“未成年人爭做文明小公民”征文賽。

　　學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的'一種滿足和快樂，三、小結反饋

　　本學期活動獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個健康、文明、規范的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續做好宣傳發動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處。

普通話培訓總結9

　　本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。

　　一、提高了推普意識

　　我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。

　　二、積極開展了宣傳活動

　　我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

　　三、加強了教師普通話培訓

　　學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的`標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

　　四、落實了規章制度

　　為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。

　　當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！

普通話培訓總結10

　　普通話是教師的職業語言，作為一名教師，普通話是一門必修課。為了進一步提高我的普通話水平，我參加了普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。

　　普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為根底方言，以典范的現代白話文著作為語法標準的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。因此，作為教師，我們學好普通話是教學的基石。在培訓學習期間，我收獲良多。

　　首先，培訓教師為我們講述了普通話的概念及其有關的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳，感覺是主持人的音調，所以在學習時我非常認真，也努力在模仿。通過學習不僅讓我學到了一些珍貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的缺乏，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

　　其次，我感覺要想說好普通話最重要的是端正態度，通過多種方式培養良好的`說話習慣。作為客家人，我的普通話帶有很重的方言口音，有時說話速度快了，更是沒有把發音發準確(zhǔnquè)，模糊不清。通過培訓，我樹立了目標，做好了規劃，用繞口令的方法不斷的訓練，到達速度的同時也正了音。另外我還在平時工作之余多收聽播送，培養語感，正所謂環境也是一種良好的熏陶。

　　再次，要想說好普通話，還必須多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。在培訓期間，我經常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導讀，一次又一次的訓練，模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關注自己發音方面的問題，不斷的糾正，彌補方言的發音缺乏。多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字、詞、句。

　　總之，普通話的培訓學習，對我們教師來說是一次難得的促進專業化成長的良好時機。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，真正把普通話說好。對于一名人民教師，學習是終身(zhōngshēn)的，也是為了適應日新月異的時代變化所必須的，普通話作為通用語，在教育中傳道授業解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。

普通話培訓總結11

　　好的普通話是素質教育的重要內容，教師的普通話對學生也有著直接的影響。為了進一步提高我們旗下個體幼兒園教師的普通話水平，保證幼兒教學質量，我們中心于20xx年8月4日至8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。培訓部的**老師擔任了主講老師。

　　二)在全校范圍內廣泛宣傳普通話培訓的重要性和意義，提高教師的認識和參與度。

　　二、制定科學的培訓方案

　　一)根據教師的實際情況和需求，制定科學、實用的'培訓方案。

　　二)注重培訓的系統性和針對性，從聲母、韻母、聲調、朗讀和口語交際等方面進行全面的訓練。

　　三、注重教學方法和技巧

　　一)采用示范性拼讀和逐個發音的方式，幫助教師糾正錯誤的發音。

　　二)針對教師的發音問題，詳細講解發音部位和技巧，幫助教師掌握正確的發音方法。

　　四、激發研究興趣和積極性

　　一)通過培訓，讓教師了解普通話研究的技巧和方法，增強研究信心和興趣。

　　二)在培訓中注重實踐和反饋，及時糾正教師的錯誤，提高研究效果。

　　五、總結經驗，不斷提高

　　一)對培訓過程進行總結，發現問題并及時改進，不斷提高培訓質量。

　　二)為教師提供更多的研究機會和平臺，促進教師專業化成長。

　　總之，本次普通話培訓為我校教師的普通話水平提高和教學質量的提升做出了重要貢獻，也為今后的語言文字和教學技能的研究奠定了堅實的基礎。我們將繼續以此為契機，不斷加強對教師的培訓和研究，為創建文明和諧的校園做出更大的努力。

普通話培訓總結12

　　齊心開展農民普通話培訓，協力推進“推普脫貧”攻堅工作——崆峒區推普脫貧行動農民普通話培訓活動紀實

　　20xx年是全省脫貧攻堅的收官之年，為深入貫徹全國語言文字會議精神，切實發揮語言文字在脫貧攻堅中的重要作用，幫助貧困群眾消除語言障礙。6月17日，崆峒區人社局、區教育局及區教育局語委辦在白廟回族鄉文鄧村委舉辦了崆峒區推普脫貧行動農民普通話培訓班，共五十多名青壯年農民參加了培訓。

　　培訓由甘肅省省級普通話測試員、紅旗街小學原副校長劉惠玲擔任主講教師，劉老師對培訓學員采用面對面、互動的方式進行培訓。她向農民朋友們介紹了本地方言與普通話的.主要差別，用貼近現實生活的本地方言與普通話進行對比交流，教授了普通話日常用語，并讓參加培訓的農民學員現場用普通話介紹自己。讓學員們在輕松愉悅的氛圍中深深感受到使用普通話交流交往的重要性。

　　在精準脫貧省級驗收之際，舉辦本次農民普通話培訓，不但發揮了國家通用語言文字在崆峒區脫貧攻堅工作中的“扶志”和“扶智”作用，也為農民群眾早日脫貧致富打下堅實基礎。

普通話培訓總結13

　　說好普通話是素質教育的重要內容，教師的普通話對學生又有著直接的影響，普通話培訓總結。因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學質量，我中心于20xx年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部陳艷杰老師（自治區級測試員）擔任主講老師。

　　培訓包括四大部分，分別是學習普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發音，李老師再針對老師們的讀音進行糾正，并詳細地講解發音的部位和發音的技巧。在培訓中發現，我們老師普遍存在的發音問題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”發音不明顯；部分音節的'發音不準確。主要是由于老師們不了解發音部位和發音技巧。通過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的專業知識，找到了語言學習的技巧，了解自己發音存在的不足，而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經歷長時間的訓練和積累，工作總結《普通話培訓總結》。

　　在問卷中，學員普遍反映陳老師和藹可親，語言優美，工作態度認真，條理清晰。通過學習收獲很大，不僅認識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話學習產生了濃厚的興趣。培訓結束后，45名學員全部測試合格。

　　總之，這次培訓開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發音和表達，增強了教師責任意識和愛崗敬業精神，促進教師專業化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為創建文明和諧的校園做出不懈的努力。

　　吳麗梅 20xx年8月10日

普通話培訓總結14

　　近年來，隨著國家《學前教育三年行動計劃》的貫徹落實，農村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農村幼兒教育得到了快速發展，各縣區鄉鎮公辦幼兒園數量快速增加，發展迅速。相對來說，這些幼兒園辦園條件好、教師隊伍穩定、管理規范，代表了農村幼兒園的發展趨勢，是農村幼兒教育的主力軍和領路者。但在辦園水平、管理理念、評級機制、衛生保健等方面仍存在一定問題與不足，特別是教師隊伍，由于大多數為小學轉崗而來，缺乏系統的專業理論知識，且工作經驗不足，存在許多突出問題，制約了幼兒園的健康快速發展。因此，如何快速全面地提升農村公辦幼兒園教師整體素質，促進農村幼兒教育健康快速發展，是擺在我們面前一項緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對目前農村公辦幼兒園教師隊伍方面存在的普遍問題和管理策略談談自己的一點粗淺認識。

　　一、小學轉崗教師存在的普遍問題

　　1、角色轉變較慢，不能盡快適應幼兒園工作

　　各鄉鎮公辦園的教師大部分都是小學轉崗而來，這些教師在小學教育崗位上有著豐富的專業知識和教學經驗，轉崗來到幼兒園，潛意識里有種被“留級”的感覺，角色一時間轉變不過來，所學知識技能和教學經驗用不上，因此，會產生許多的不適應，比如不適應幼兒園的工作瑣碎;不適應幼兒園的孩子小，不聽話;不適應幼兒園的家長對教師要求高;不適應孩子的生活管理內容多等等，而沒有從自身方面尋找原因，積極地去調整心態，認真學習有關幼教法律法規和專業理論知識，充實自己的頭腦，指導自己的工作實踐，提升工作效率，適應較慢。

　　2、缺乏扎實的專業基本功，影響保教活動的組織

　　對于轉崗教師來說，在小學階段，是以教學為主的，而且，在教學中，基本上是每人只帶一門功課，比如語文或者數學，專業性比較強。而對于幼兒園教師來說，各項基本功都有嚴格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、講故事、教學活動設計等等。這些必備的基本功都要從零開始，邊工作邊學習，速度較慢，影響了保教活動的有效組織。

　　3、工作方法簡單，缺乏耐心

　　幼兒園里無小事。每天的工作都是瑣碎細致的。諸如打掃衛生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個環節都需要我們有足夠的耐心和細心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動，戶外活動、餐前餐后到離園，每個環節都有詳細的操作規程，我們必須嚴格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛入園的孩子來說吧，他們會焦慮、會哭鬧的、會流鼻涕、會尿褲子、需要老師喂飯等等。當這些轉崗教師面對這一切的時候，會手足無措，會無所適從，甚至會變得浮躁不安，缺乏耐心，影響了幼兒園的保教工作。

　　4、組織活動形式單一，有重教輕保現象

　　由于認識上的偏差，這些轉崗教師在工作中普遍存在重教輕保現象。比如，管理方面重視教學管理，輕視衛生保健和安全管理;教學活動中重視語言和數學領域的教學，其他領域的教學相對薄弱;組織教學活動中，以集體教學為主要形式，不能將集體教學、小組活動、自選活動有機結合;教育評價中以知識技能為主，情感態度、行為習慣方面相對薄弱等等，不利于孩子的全面健康發展。

　　5、與家長溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后

　　家園溝通是幼兒園工作很重要的一個方面，特別是對于農村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對孩子過度溺愛，總是有太多的不放心，每天送孩子來園時會有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”; “老師中午把貝貝外面的'衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時吃”;“老師我家妞妞說有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會寫字，”……面對家長每天的叮嚀、詢問甚至質疑，有些教師會產生不耐煩情緒。在和家長溝通的過程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項工作的順利開展。

　　二、解決問題的對策與思考

　　1、加強學習與培訓，全面提高園長專業能力

　　園長是一個幼兒園的領頭雁，主心骨。一個好的園長，可以引領一個幼兒園更快更好地發展。而農村鄉鎮公辦幼兒園的園長大部分是小學校長轉崗而來，對幼兒園的規范管理、保教活動、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經驗。因此，應采取多種形式加強學習與培訓，比如崗前的集中學習與培訓，在崗期間的定期學習與培訓，針對突出問題的專題學習與培訓，經常性地組織各鄉鎮公辦園園長經驗交流，采取請進來走出去的方法，學習其他幼兒園先進的管理經驗等等，全面提升園長自身素質和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質量。

　　2、配齊教師編制，穩定教師隊伍

　　按照國家有關規定，幼兒園每個班級必須配備兩教一保，但在農村有些幼兒園，每個班級只有兩名教師，工作時間長，工作量大，教師隊伍不穩定，有流動現象，影響了幼兒園工作的正常開展。因此，要克服困難，嚴格按照國家有關規定，為農村各鄉鎮公辦幼兒園每班配齊“兩教一保”，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時間來學習業務，練習基本功，反思自己的教學活動。同時為教師配備教學用書、教參、幼兒教育理論等書籍，加強園本培訓，安排教師多外出觀摩學習，邀請外面的幼教專家來園培訓，加強幼兒教師基本功的練習，短期內讓教師盡快適應幼兒園的工作，成為一群優秀的幼兒教師團隊。對于臨時聘用的教師，一要嚴把入口關，吸收幼師專業的人員，從一開始就處在一個較高的起點上;二要提高她們的工資待遇，穩定隊伍，避免頻繁的教師流動。

　　3、多種形式加強教師培訓，全面提高教師業務能力

　　首先，要建立起農村幼兒園教師培訓網絡。縣級中心幼兒園要負責指導并組織部分教研、觀摩活動，骨干教師要分點指導，把教研活動的面覆蓋到農村公辦幼兒園。同時，深入開展下鄉支教、名園孵化活動，在各縣區中心幼兒園選派骨干教師到各鄉鎮公辦幼兒園進行支教，把他們成功的經驗和做法復制張貼到各鄉鎮公辦園，使各鄉鎮公辦園快速成長起來，以達到全面提升的目的。其次，教育行政部門應牽頭，聯合教師培訓中心、職業高中、師范學校及學區教研室等相關單位、部門，組織具有普及性的培訓或講座，重點關注資格不達標教師的培訓，同時還應注意培訓的周期性，不斷提高所有幼教師資的業務水平。第三，在培訓內容及組織形式方面進行探索、改革，不斷改善培訓效果。對于培訓內容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規，還要介紹新的教育理念、教師基本的學習、幼教信息;五大領域各科的教學方法;幼兒教師基本的練習;或征求教師意見，針對教師在工作中遇到的困惑進行研討、答疑，加強理論與實際的聯系。培訓方式要多樣化，如講座與討論結合、研討與總結結合、現場觀摩與點評、討論結合等。集中培訓可考慮根據教師的工作經驗等情況分層進行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應組織園本培訓。

　　4、認識家園溝通的重要性，做好家園溝通工作

　　幼兒園的各項工作離不開家長的支持、配合和參與，做好家園聯系工作，及時到位地與家長溝通、交流，增強家園工作的合力，促進幼兒園各項工作的順利開展。因此，要積極主動采取多種形式加強家園溝通與聯系，比如開辦家長學校、召開家長會、舉辦家園宣傳欄、家訪、利用接孩子時間的隨機交流、利用網絡和電話溝通交流，開展半日開放、親子活動、家長助教等等，一方面讓家長真正了解幼兒園的工作，了解孩子在幼兒園的一日生活，家園達成一致，共同實施對孩子的教育。同時，讓家長參與到幼兒園的保教活動中來，為幼兒園的發展出謀劃策，為孩子的健康快樂成長盡自己的一份力量，家園攜手，家園互補，形成教育合力，促進幼兒園各項工作順利高效開展。

　　農村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實施素質教育是關鍵。在目前幼兒教育發展的大好形勢下，我們要正視問題，積極尋找解決問題的方法策略，全面提升農村公辦幼兒園教師隊伍素質，促進農村幼兒教育健康快速發展。

普通話培訓總結15

　　金秋九月，在這收獲的季節里，市國內合作交流中心受市政府委托，為市對口地區的扶貧干部培訓。目的就是要收獲新形勢下開展扶貧工作，構建和諧社會的本領，收獲新形勢下開展扶貧工作，建設和諧社會的信心。經過15天緊張有序的學習，在大家的共同努力下，本期扶貧業務培訓班圓滿結束。半個月來，大家認真聽講，認真記錄，踴躍交流，主動請教，時間雖短，但通過大家的交流發言，普遍感到收獲很大，達到了預期的效果。通過培訓，讓廣大貧困村管理干部增長了知識，開闊了視野，學習到了發展農村經濟的先進經驗，更好地帶領廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對本期培訓班的基本情況，我作一個簡要總結。

　　一、培訓工作情況及特點

　　1、領導重視，精心安排，積極做好培訓前的各項準備。今年的月日，市委、市政府領導在調研時就要求：要抓好對口地區的扶貧干部的培訓，提升各級扶貧領導干部構建和諧社會的能力和水平。在培訓班籌備期間，市委市政府領導給予了充分的支持，多次過問籌備情況，足額撥付了培訓經費;在培訓班的開班儀式上，市委、市政府領導同志親自參加，并代表市委、市政府對參加培訓班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構建和諧社會的本領，當好構建社會主義和諧社會的實踐者和組織者。

　　為把培訓班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對培訓對象、培訓內容、培訓時間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點，任勞任怨，各項工作準備得都很充分。講課稿的準備上，月份就開始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強與對口地區的溝通協調，下發了組織舉辦此次培訓班的通知。

　　2、形式活潑，內容豐富，達到了培訓的預期目的。培訓采取專題輔導，實地考察和討論交流相結合。授課內容主要包括“區域協調發展的現狀及展望”，“扶貧的宏觀經濟環境和政策”，“新農村建設與政策法制保障”，“對口地區如何抓住機遇對接市場”等等。考察了農產品批發市場，金山廊下現代農業園區等等。每到之處，采取現場介紹、書面典型材料、觀看媒體錄像、實地查看等形式使學員們得以深入了解情況。學員們親眼目睹了改革開放30年來所發生的巨變，更加堅定走具有中國特色的社會主義的信心和決心，同時也倍感自己在發展理念、工作落實等方面存在的差距與不足，增強了加快發展、科學發展，做大做強做優扶貧龍頭企業的緊迫感和使命感。通過專題輔導、實地考察和討論交流，讓學員們感受頗深，收獲匪淺。開拓了受訓人員的思路，提高了扶貧水平與質量。

　　3、擴大眼界，增長見識。改革開放以來，市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長江三角地區的獨特地緣優勢，緊緊抓住改革開放的先機，以大規模引進外資帶動對外經濟合作，以發展高新技術支撐產業優化升級，以推進自主創新提升產業競爭力，以不斷擴大開放促進體

　　制機制創新，從而發展成為我國綜合經濟實力、技術創新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進外資，擴大勞動力就業，建立加工貿易基地，培育出口產業集群，形成外向型經濟、園區經濟、民營經濟交相呼應和信息產業、現代服務業互為支撐的發展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開展學習實踐科學發展觀活動，以成功舉辦世博覽會為新的發展機遇，站在新的歷史起點上，強化創新，加快轉型，打造現代化的產業體系，再創繁榮發展的新輝煌。的過去、現在與將來，著實學員們為之振奮，眼界大開。

　　4、取長補短，拓寬思路。市所有經驗，從根本上說，就是解放思想，解放生產力的歷程。在推進產業化扶貧過程中，大膽探索，勇于實踐，形成了扶貧產業的經營一體化、產銷契約化、生產基地化、服務系列化、管理企業化的格局。金山廊下現代農業園區是國家扶貧龍頭農業產業基地，為了帶動農民致富，公司采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式，建立一批種養基地，現已發展形成產、供、銷的農牧產業鏈，產品大部分銷往國內外，年產值億多元，帶動了周邊村鎮，萬戶農民共同走上致富的道路。企業發展給學員們很大啟示：一是扶貧產業必須以規模化、標準化為基礎;二是必須加大對產業的引導和扶持力度;三是產業發展要以龍頭企業為引擎;四是必須大力培育農村經濟合作組織，實現企業、農民的“雙贏”;五是必須加快農業信息化進程，形成高效、快速的信息網絡，完善市場體系，發展現代流通業。

　　5、擴大交流，增進友誼。據了解，來自天南海北的學員聚集，

　　彼此間談不上了解，不過通過學習與交流，大家共同探討同一個課題，享受一起學習的樂趣，分享各自的心得體會與學習成果，從而加深了解，增進互信和友誼，為今后進一步交流與合作奠定良好的基礎。通過培訓，學員們還了解到世博覽會、廣交會、深交會以及東部產業轉移的相關信息。

　　二、培訓收獲

　　通過15天的學習交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結了一下，大體有以下三個收獲值得肯定：

　　1、統一了思想認識。通過培訓，大家進一步加深了對落實科學發展觀，做對口地區扶貧工作的認識。通過學習貫徹中央關于落實科學發展觀、構建和諧社會，加強扶貧工作的精神，通過專題培訓扶貧的理論和業務知識，大家認識到：扶貧干部作為一個特殊的群體，從身份和職責上看，它既是黨員，又是公務員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進性，不斷提高執政能力，就務必以“立黨為公、執政為民”為最終目標，始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責，上不愧對黨和國家重托，下不負人民群眾的期盼，更好地為全面建設小康社會努力奮斗。

　　2、明確了工作方法。通過培訓，大家對于我市創新發展扶貧工作，包括落實市委對口地區扶貧工作方案、建設扶貧惠民園區基地、建立健全科學高效的領導體制和工作機制等都有了更加明確的認識，對于如何找準扶貧工作的切入點有了一個明確的答案，那就是采取“幫促”結合的辦法：一是幫助企業建立完善的現代企業管理制度，

　　制定發展規劃;二是抓好扶貧龍頭企業經營發展基本情況及貧困戶跟蹤調查統計工作，及時掌握和了解企業發展動態和輻射帶動情況;三是抓好企業貸款貼息項目資金投放使用的績效評價，確保發揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報考核與動態管理，對經考核達標的企業繼續掛牌，對考核不合格的取消龍頭企業資格;五是抓好龍頭企業調研，為領導提供決策依據。在推進產業化過程中，采取“公司+基地+農戶”的經營模式和產供銷一體化的服務體系，大力培植各種農村經濟合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷和技術信息等方面的.中介服務，幫助農民進入市場，在市場中不斷激發農民的市場意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開拓市場，提高效益。

　　3、激發了工作熱情。通過這期培訓，通過培訓學習，學員們強烈感覺自己在思想觀念、發展理念、工作思路、工作措施、工作落實等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學習實踐科學發展觀活動中認真整改和糾正。作為企業負責人或基層領導，要學習借鑒廣東的做法和經驗，千方百計把產業做強，把經濟總量搞大，帶動的農戶致富奔小康。同時，明確了工作目標，掌握了工作方法，提高了做好新時期扶貧工作的理論水平和實踐能力，加強了相互之間的交流，激發了大家的積極性和主動性，增強了推動市對口地區的扶貧建設的信心，今后的工作中，大家一定能帶著更加飽滿的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。

　　市對口地區的扶貧經過了新一輪扶貧開發由過去單純救濟錢物的“輸血式”扶貧轉變為增強貧困農民“造血功能”的開發式扶貧的實踐，取得了明顯成效。然而隨著扶貧標準的提高，扶貧開發的工作對象也將增加，扶貧開發工作的任務將更加繁重。因此，在扶貧開發中，解決貧困地區的脫貧致富問題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強、能力好、作風硬、會管理，適應新形勢、新要求、執行能力較強的扶貧干部隊伍，是對口地區實現跨越發展、加快致富進程的必然要求。因此，此次培訓工作，將為今后的扶貧干部健康成長和扶貧工作開拓新的局面奠定一個良好的基礎。

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