家校培訓總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的家校培訓總結 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家校培訓總結 1
xxx年8月16日加盟中國人壽廈門分公司集美支公司已經16個月了，見證了在中國人壽廈門分公司在這塊富饒的土地上的成長歷程，親身經歷了中國人壽集美支公司的三合為一到中國人壽集美支公司的一分為二。
想到自己第一次踏出學校并走上國壽這塊神奇的土地情景。記得那時自己是第二次來到廈門就直奔到中國人壽集美支公司面試時，當時的老總韓步全就開門進山的告訴我，所謂的組訓就是組織訓練。我似懂非懂的點點頭表示認同�？偟母杏X我所要或者將要從事的職業挺神圣，還不錯，并且和自己所學的專業也對口，一天工作7個小時，周末不用上班就覺的天底下哪有這般好事，剛踏出學校就交了好運了。
真正踏入組訓這個神圣的職業可以說是經歷了一波三折。我經歷了無知、懵懂、恐懼、徘徊、模仿、憤怒、期待，到期盼想擁有自己獨立的空間，獨立的思想，獨立的做法，獨立運作運作團隊，一次完整的組訓培訓，但這一切似乎都遙遙無期，曾經一度我思考我想逃離這塊土地。但這一切都在xx年7月7日徹底地改變了，我從原屬于集美支公司其中的一個職場的海滄支公司調回了集美支公司。開始了一步一步地實踐著一直在我腦海里遨游的想法和一直渴望一次系統的組訓培訓的機會，這一切頃刻在集美支公司實現了。xx年11月29日從重慶回來后，我時刻懷著一顆感恩的心在做事和做人，特別我要感謝的是集美支公司的二位老總徐游泳、柳順峰，兩位領導為我爭取到這次難得培訓機會�？梢哉f這個培訓機會在我的心里期盼很久了、很久了。因為我的學歷只有大專和同齡人相比可以說沒有一絲優勢，本不敢有太大的`奢望。可以說學歷一直是我心理的一塊痛。但這一切隨著培訓機會的到來變得不是那么重要啊!當接到副總經理柳順峰的通知時我居然激動的說不出話來，我將這個消息告訴身邊的同事時他們居然很不解的看著我。有什么好高興的?蹦出一句話來“如果可以不去我才不想去呢?才不去受那份苦呢?”我非常的不解，真應證了那句話“有人畢生所追求的、卻是他人于生俱來的�！钡莱隽嗣\的不公。
通過這次組訓崗前班培訓的洗禮猶如在我身上裝上了一副經過全新打造的盔甲和一把無往不勝的力刃。在此期間學到了一流組訓所應具備的風范、學習能力、演講能力、組織能力、溝通能力、管理能力、企劃能力、分析能力、問題診斷能力，這些能力為我開展工作打開了方便之門，猶如增添了羽翼讓我可以實現飛翔的夢想，使我的人生增色不少。
在重慶海蘭云天有感悟、也有感動。身邊發生的每一件是看是那么不合理又是那么的自然，從不情愿、不樂意、不配合、不解困惑、抵觸情緒、到無條件服從，配合班導師的每一個細微的動作我們大家經歷了一番新的洗禮。我們確實地實踐那句耳熟能詳的話語“合理的訓練，不合理的磨練”今天我們可以無愧的說：“我們一切都做到了，我們是總公司xx年第二期組訓崗前班的成員�！�
在29天的日子里也分不清楚是感悟多還是感動多，感悟總是夾雜的感動，感動夾雜感悟。
感悟知識的奇妙、感悟語言的魅力、感悟人性的美好、感悟歲月的離別的無情。
感動團隊協作的快樂、感動溝通的暢快、感動游玩的樂趣。
無論是感悟還是感動都將為我未來的學習和工作插上飛翔的翅膀,他將為我未來的學習和工作提供了方向和提升的明確目標。
通過本次的學習有幾點主要的體會
(1)產品說明會的創新
在學習的過程中明顯的感覺到我們的公司的產說會的流程過于單調和簡單缺乏創新。
營銷員每每感覺我們公司有“掛羊頭買狗肉”的嫌疑導致營銷員在邀約客戶的過程中心理有障礙，不敢放開去做。
客戶來公司聽產說會每每感覺叫他們聽產說會無非是讓他們買保險，長期下來興趣黯然。
重慶在這產說會這方面明顯比我們公司有創意體現在以下幾點：
1、賦予一系列單證的附加的含義內容。
比如：賦予投保單為心愿卡。
2、增加一絲產說會的娛樂性質。比如：觀賞性、趣味性。
3、產說會的流程更加充實提供客戶互相認識的平臺。
比如：介紹嘉賓基本資料姓名、職位、從事的行業、公司名稱。
4、產說會的流程更加簡湊切實為客戶著想，提供他們所需要的養分。
例如：針對客戶的不同層次在產說會流程中增加一個環節，比方針對企業的領導層這類高端客戶可以增加講授跟企業與人生緊密關聯的專題，讓客戶真切感到中國人壽不僅僅是要賣保險，它不僅可以給客戶帶來保障并且可以給客戶帶去一系列附加的資訊和知識。
5、拓展與社會團體的接觸面，善用社會資源為中國人壽搭建人脈資源。
家校培訓總結 2
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的'馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎，使我們清楚的認識到家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
家校培訓總結 3
10月27日，“西湖·白水”名班主任工作室成員參加在杭州蕭山舉辦的“千里邀約多方協同家校共育”——20xx湘湖片家庭教育培訓活動暨湘師實驗小學教育集團家庭教育指導中心德育（班主任）工作室研討培訓活動。
浙江省家庭教育高級指導師丁水法老師為本次培訓做《家庭教育指導能力培訓》專題講座。他從“家庭教育的學校作為、看到孩子的問題、覺察孩子的需要、家庭指導的方法和講述的'形式要豐富多樣”五個方面進行詳細闡述。鮮活典型的案例和豐富的實踐經驗，為線上和線下的學員拓寬了思路，收獲了新理念、新知識。
“西湖·白水”名班主任工作室主持人何彩紅老師現場連線，感謝蕭山團隊的支持，她表示工作室的全體成員一定會學以致用，更有效地指導家長，助力孩子成長。何老師也希望“西湖·白水”和“金手指”、“雅潤”等班主任工作室能緊密合作，共同提高。
家校培訓總結 4
為了加強學校與家長之間的溝通，努力使家校教育步調一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，11月12日，杭錦旗億利東方學校開展了“家校攜手，共育共贏”班主任工作室研修活動。
研修活動在德育處馬偉主任“家校攜手，共育共贏”的培訓中拉開帷幕，馬主任強調：家校教育的目光，應落在“人”上，這是人文精神對教育的本質定位。在學生的教育中，要融洽協調好與家長的關系、做好家訪等家校溝通、幫助家長端正教育思想、讓家長采用正確的家教方法等方面做了指導性建議。
研修活動結合班主任家校攜手實踐經驗、案例進行分享交流，老師們結合自己多年的家校溝通經驗從孩子家長的觀念、放手讓孩子獨立承擔責任、尊重孩子的心理感受、關注孩子的特長和個性發展等不同角度做了精彩的分享。
學校教育與家庭教育有著共同的目標，必須要保持方向上的一致，只有這樣才能更好地促進每一個孩子的健康成長，只有學校、家庭共同配合，形成合力，每一個學生的未來才能更加美好。
通過本次班主任工作室研修活動，強化了班主任的協同育人意識，使班主任更加深刻的'認識到：要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發揮家庭教育的作用。本次研修活動，為今后的家校合力發揮了積極的作用。
家校培訓總結 5
根據學校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括：領導管理培訓，師德培訓，教師業務培訓，新教師培訓、班主任培訓，等。形式與方法采取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。
一、加強領導班子建設，實施科學管理
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我站新組成的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子。為了加強領導班子建設我們經常利用每周例會時間加強學習，積極參加縣教育局組織的培訓班，并寫出心得體會。同時提出領導班子要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風的具體要求，培養主動學習，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我站把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業務學習，全面提高教師素養
各校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的.教師參加外出培訓學習，培訓結束后寫出了心得體會，并把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質
學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。
20xx年暑假我站部分班主任參加了地區教育局組織的網上班主任培訓班，學習分為集中培訓和分散培訓相結合的方式進行。通過聽報告，班主任提升了理論水平，并把學習到的知識應用到實際中。9月份，學校組織教師參加了校本培訓，同時老師們還利用業余時間學習班主任培訓教材，以及教育教學雜志，上網學習班主任經驗等等。無論是教學中的成功經驗，還是班級管理中的靚點，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流。
五、加強信息技術培訓
根據20xx年畢節區教師信息技術實施方案和我站各校實際情況，我站制定了切實可行的教師信息技術培訓方案，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素質。為認真完成好我站本期網絡安全培訓任務，站領導高度重視，將培訓工作作為一項大事來抓，并根據我站教師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網絡，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓采取了集中培訓與分組研究相結合的方式。老師先采取自學的方式進行，對于不懂的問題可以通過網絡求教，也可以問身邊的教師，對于存在問題較多的問題采取集中培訓的方法進行。這樣有的放矢的培訓，為學校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓后通過組內研究等方式簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點問題，深受教師們歡迎。
家校培訓總結 6
近日，一場內容豐富的專題培訓會在文化路小學多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓的旅程。縣家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰”，深入推動“家校社”共育實踐區建設，高質量建設專業型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓并圓滿結業！
在培訓啟動工作會議上，縣政協副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質量教育生態建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養，是推動共育工作機制高效運轉、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關鍵一環。
據了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區高質量科研型教師隊伍建設，在中國關工委事業發展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯合北京三寬教育科學研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網絡直播形式，共同舉辦了以“教師高素質，教育高質量”為主旨的2022年暑假教師線上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養、新技術、新生態”視角聚焦提高教師教育思想、教學方式的`創新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領新高考，探尋未來學校的新生態，闡述了卓越教師的核心素養以及如何做好校園輿情引導與家校社協同教育工作，老師們學習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學校、社會協同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學校近200所，創建校內示范家長學校10所，村（社區）示范家長學校7所。各基層家長學校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網絡授課200多堂。培養了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環境。
家校培訓總結 7
為了讓家長更深入地了解學校、了解老師、了解孩子，有效地搭起學校與家長溝通的橋梁，加強學校與家長關系的融合，整合學校、家庭和社會的教育力量，形成教育合力，提升教育成效，膠州市第三實驗小學教育集團于20xx年5月18日召開以“家校溝通合作共融”為主題的家長培訓活動。
家長進入班級后，首先通過學校網絡直播觀看由中科院心理研究所心理咨詢師胡素冉講師給家長做的“家校合作助成長，好家庭塑造好孩子”專題家庭教育講座，胡老師針對家庭教育中家長在日常生活中對孩子的教育方式，結合典型案例給家長做了深刻的剖析：1、耐心的哄騙；2、說教、講道理；3、吵、罵；4、打、棄。明確指出：方向不對，努力白費。引領家長們進行了深刻的反思。同時給家長們支招如何去溝通親子關系：一聽，聽孩子的話、想法、感受孩子的感受；二看，看孩子的表情、情緒；三理解，理解孩子的情緒和感受。讓家長們明白先通情，再達理！情緒出得來，道理才進得去。真正做到了共情、共融、共聲。
然后各班班主任、科任老師結合我校實際情況、本學期學校開展的各項活動以及班級中學生的具體情況與家長進行溝通與交流。此次家長會出席率很高，家長熱情高漲，家長們認識到了家庭教育的重要性，并學習到了一些新的教育方法及理念。家長們紛紛表示：一定要盡全力與學校配合，挖掘孩子們的潛力，為孩子們的`發展做出努力。
本次家長會的召開增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，拉近了家校距離，達到了預期的效果。相信通過家校共育，學校的教育在家長們的配合下，在學校老師的共同努力下，一定會蒸蒸日上！
家校培訓總結 8
作為中蒙醫院腦病科的一名護士，20xx年7月份，我有幸參加了牙克石市林業總醫院舉辦的“糖尿病聯絡員培訓”，通過2周的學習，我在糖尿病這一疾病知識領域開闊了視野，擴寬了知識面，扎實了理論知識及操作技能，受益匪淺，現將我個人心得體會總結如下：
1、�？谱o士學習背景：
�？谱o士是在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專業型臨床護士。隨著社會的進步，人們對健康的需求日益增長，護理專業的職能有了很大的拓展，護理工作也進入了一個加速專業化發展的階段。本次培訓的目的是培養能解決臨床問題，提供專業健康教育與技能、具備高質量護理管理能力及科研能力的臨床�？谱o士；培訓安排了為期2周的系統�？评碚搶W習及實際操作課程。
2、理論學習階段：
培訓的老師無論是在授課的內容、形式、場地等方面均進行了詳細、周密的策劃和安排。而且培訓班授課老師的都是相關領域的專家、教授，如：高海林教授、內分泌科護士長陳海秋等老師，老師淵博的知識、生動的演講，為我們打開了對糖尿病知識認識的新篇章，仿佛讓我們回到了學生時代，展開了一場知識的饕餮盛宴。
雖然僅是糖尿病一種專科疾病，但培訓的內容相當豐富，涵蓋了糖尿病多學科整合護理模式的構建與運行、糖尿病診斷與分型、認識糖尿病、糖尿病的急、慢性并發癥、低血糖的預防與護理、糖尿病飲食護理、自我監測、糖尿病運動療法與指導、糖尿病病人心理壓力及應對等等。
3、個人感悟總結：
作為一名非糖尿病專科的護士，通過此次聯絡員培訓，讓我更加系統、全面、深入的'了解糖尿病、認識糖尿病，不僅豐富了我的專業知識還提高了技能水平。通過培訓，也讓我成為了一個宣傳糖尿病知識的宣傳員，帶領科室的護理姐妹一起深入了解糖尿病，提高糖尿病知識和業務水平，進行糖尿病操作技能的學習。
通過科室人員的一起學習、討論，更加深了我對糖尿病知識的掌握，讓我認識到了在預防糖尿病的道路上，需要我們不斷的努力，對于未被盡早發現、盡早重視的糖尿病患者，成為他們糖尿病知識的宣傳員。
家校培訓總結 9
8月29日下午，我校以“家校協同合力育人”為主題舉行全員導師制下的家校協同育人模式探討。特別邀請華東師范大學教育科學學院李家成教授參加本次活動。活動由副校長袁時軍主持。
我校家委會主任趙艷從校級家委會的組織框架、功能定位、工作內容三個方面詳細介紹了校級家委會的運作模式和在家校之間起到至關重要的`紐帶作用，使大家對家委會在推動學校各項工作的有序開展有了深入的認識。我校五（4）班班主任施文忠帶來主題為“家班共育，助力成長”的班級家委會建設經驗分享。施老師詳細闡述了五（4）班家委會的目標定位，介紹了近兩年來家委會組織開展形式多樣的活動，最后通過一個案例展示了家委會在個別學生教育中起到的調動家長積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長和教師的發言談了自己的收獲，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長和施文忠老師分別給予了答復。
李家成教授為全體教師作“全民終身學習立場下的家校社協同育人”專題講座。他分別從學校的視角、學生的視角、終身學習的視角分析家校社如何協同育人，并佐以案例，讓老師們對構建家校共育的目標有了新一層認識。
我校將繼續探索全員導師制下的家校協同育人模式，使家校關系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
家校培訓總結 10
這次培訓內容很多，也很充實，方方面面的學習中受益匪淺，對我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養的信息技術課程教學研究》。報告中列舉的課非常貼近實際教學，讓我燃起了希望，讓我充滿信心，讓我有了前進的動力。覺得信息學科是其他學科的引領者和主導者。我是一名山村教師，從來沒有這么好的資源共享，我們學校都是按照教育局規定的課標，教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當初選擇從事教師這個行業就是我喜歡站在講臺上，喜歡大家認真的聽我講解一些知識內容，那種感覺是神圣的，那種感覺是無法替代的。
邱老師的課我印象很深很深。當邱老師走上了臺，當時我對她并沒有太在意，然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點，并引發了共鳴。她沒讓我失望，看她展示的講義和課件，讓我震撼——從來沒有見過這么優秀的課件，感覺我教給學生只是知識的皮毛。短短的三個小時的'學習，我聽的很認真，和邱老師學到了很多，到后面的二進制和十進制的靈活轉化、c++語言的視頻講解，更是受益匪淺。
真的很感謝邱老師能在培訓的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學方向和教學目標。不虛此行!
今后我一定要抓住多媒體技術與課堂教學的靈活運用，多和邱老師團隊學習。增加課堂的感染力，吸引力。讓學生能做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中能更好的使用多媒體手段來輔助教學，提高學生學習的興趣，突破傳統的教學方式，把計算機輔助教學帶入課堂，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息。彌補以往的教學不足，把學生聽覺、視覺調動起來，讓學生主動參與、發現、探究和建構知識的主題，激發學生的學習動機。把這次和邱老師學習的內容傳達給學生，希望他們未來有幸能成為邱老師團隊的一員。
在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，將自己所學應用到實踐之中，提升自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法應用到自己的教學之中，努力提高核心素養和教育質量，讓學生在學習中快樂的成長。
家校培訓總結 11
作為一名新教師，教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。
從聽專家的報告，學習有關法律法規、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學習到觀看別人的教學，讓我自己的教學經驗的學習也經歷這樣一個從原先的理論到實踐，從別人的經驗到自己親身體驗的過程。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣�！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向“師性”，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業知識和技能，還要有一口普通話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法，這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時，我也認識到自己在這些方面的不足，今后一定要加強自己基本功的訓練。在談到備課問題上，我認識到要想成為一名優秀的教師，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的'業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們應當要趕快適應所在學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。 新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，教育局組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。
家校培訓總結 12
我經過兩天專業的培訓受益匪淺，最重要的一點就是，目前面我們和先進的客戶服還有一定差距，所以我們需要學的還很多，并從老師的講解中談談我的感受。
專業知識，我們在為客解答問題時，在解決問題的專業性和正確性，會使客戶感覺到是享受到高端和尊貴的服務，所以在平時的工作中，要多積累和學習專業知識，當被客戶問到時，我們會自信的向客戶展示包商銀行服務，這樣會取得客戶的欣賞和信任，而不是感受到被欺騙，所以，今后的工作，多多學習知識，總結經驗教訓，把業務做到更精更細，做一個專業的客服人員。
語氣，在服務的行業中，友善和藹的語氣非常重要，語氣其時也就反一個人內心態度的晴雨表，在與客戶談話時，你語氣的的輕，重，緩，急等都會直接影響溝通效果，這樣的語氣都會使客戶感覺到你是在敷衍他，不尊重他，這樣很容易把客戶激怒，受害的不只是個人，最主要是對包商銀行聲譽的影響，所以，恰到好處的語氣，使人如坐春風，會使人情不自禁的'接受你。在今后的工作中，要時保持自己心情愉快，這樣，會也會傳遞給客戶快樂的服務。
溝通技巧，在與客溝通中，方式方法很重要，有的方式可能就會把客戶的怒火點燃，有可能就會把客戶的心花澆開，所以在與客戶溝通中要學會聆聽，不急于打斷客戶，客戶打來電話了，就讓客戶盡情抱怨，耐心的傾聽，冷靜的回應，絕不和客戶發生正面沖突，在傾聽中了解緣由，仔細認真斟酌客戶需求，以我們最大的能力，幫助到客戶，為客戶解決疑難問題，而不是我客戶針鋒相對的爭個誰對誰錯，沒有必要的，客戶打來了抱怨了就安撫，最后的目標就是把客戶的問題解決。
我在兩天的學習中，深刻理解到，說話可以開天辟地，可以拓展人際關系，說的好聽就會讓人接受你，真誠待人，學會設身處地為別人著想，學會換位思考，學會在客戶的角度想問題，在接聽電話中，極積調整情緒，不把不愉快的情緒帶給客戶，時時保持樂觀的態度!抓質檢，從質檢中提高通話質量，扣分不是目的，目地是更好的服務客戶;在每天的報表數據中找突破，分析問題并解決問題，在今后的工作中，我們會更加努力，向先進的客戶服務學習，創包商銀行一流的客戶服務!
家校培訓總結 13
9月27日，海淀區萬泉小學舉行家庭教育指導師研修班啟動儀式。萬泉小學是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導師”培訓的學校，首批50名班主任將經過專業培訓，成長為溝通家庭與學校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領導來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學家庭教育指導師培訓項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學研究院副院長文喆、北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區教育科學研究院院長吳潁惠受聘成為學�！凹彝ソ逃笇煂＜翌檰枴�。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導師專項培訓，加快建設一支高水平、專業化、創新型家庭教育指導教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學育兒水平。
學員代表班主任魏志勇老師也在發言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規律是老師們的迫切需求，指導家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業素養。作為第一批學員，將努力鉆研，將所學理論知識在實踐中發揮出最大價值。
北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導師”項目的探索才剛剛開始，“從服務好家長進而服務好學生”是教育觀念的不斷轉變。本項目將邀請教育界知名專家學者，分“八大模塊”進行培訓，希望各位學員發揮自身內驅力，和專家共同努力，做到“雙人驅動”，處理好“學習與工作”的關系，使培訓取得實效。
海淀區教育科學研究院院長吳潁惠表示，海淀區在全國最早成立了第一家海淀區區級家長學校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學開展“家庭教育指導師”培訓項目，希望在海淀教師隊伍中培養出一批家庭教育指導師，指導家長——“更新教育理念、科學進行養育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優質均衡發展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學校教師如何參與“家庭教育指導服務”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓。
“家庭教育指導師”項目，是萬泉小學辦學自覺的一種體現，由朱郁校長的`使命自覺并帶領德育于海萍主任和全校教師的一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓合格后的家庭教育指導師不僅服務好本學校的學生家庭，還將走進社區、周邊單位，服務本地區的家庭，以創新舉措，落實落細家庭教育指導工作，促進“家、校、社”協同發展。
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