企業實踐培訓總結（精選11篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的企業實踐培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　企業實踐培訓總結 1

　　20xx年7月，我有幸參加了國家中職骨干教師數控技術應用班的學習，在這次的培訓中，采用了集中培訓和企業實踐交替的方式進行，安排了一個月去企業進行實際的實踐鍛煉。經過這些天的工作，我對相關企業的運行模式，企業對人才的需求有更深刻的了解，對于以后人才培養問題以及人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的工作經歷中，不但鍛煉我的專業技能，同時也培養我的理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。另外，最重要的是培養了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

　　下面就是我在公司實踐鍛煉的情況總結：

　　一、基本情況

　　在一個月中，分別安排了去寶雞、咸陽、渭南、南京等地進行了實際的參觀與企業實踐，在寶雞，去了秦川機床公司，它主要以生產精密數控機床、塑料機械與環保新材料、液壓與汽車零部件、精密特種齒輪傳動、精密機床鑄件、中高檔專用機床數控系統及數控機床維修服務等六大主體產業群；去了咸陽的咸陽經緯紡織機械有限公司，本企業廣泛應用了CAD計算機輔助設計技術和ERP管理系統。主要生產ZA、GA、G三大系列噴氣織機，GT系列積極凸輪開口裝置及與其配套的GTL連桿系列，GD系列絲織機和紡織機械配件等；并且去了渭南工業學校、陜西工業職業技術學校、南京工業職業技術學校，作為各個地方的有特色的高職工業學校，有著鮮明的地域特色，并且與當地的經濟、工業相聯系，作為一個很好的樣例給予了我們以啟示；在南京的過程中，參觀了南京機床廠以及與機床相關的企業，作為主要的南京實習企業，南京機床廠主要產品為數控齒輪加工機床，包括數控滾齒機、數控插齒機、數控剃齒機、磨齒機等，是國內目前唯一能為用戶提供成套數控齒輪加工機床及技術支持的生產廠家。擁有瓦德里希導軌磨床、格里森蝸桿砂輪磨齒機、東芝精密鏜銑加工中心、東芝數控立車，斯都特超精密磨床、喜基亞精密外圓磨床，麥屈克斯精密蝸桿磨床，三菱重工五面體加工中心和臥式鏜銑加工中心、克林貝格齒輪檢測中心、惠普雙頻激光干涉儀等先進的關鍵加工設備和檢測設備。

　　二、實習內容

　　在本次實習過程中，主要有企業的實踐和高職院校的學習交流。在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期一個月的實踐實習過程中首先了解公司的基本概括、生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。然后進行了相關的講座了解，最后進入各個車間實習，分別了解了車削、銑削、磨削、刨銷及滾齒機其他加工，鉗工，尤其對于數控加工，有一個很好的了解認識，本次實習涵蓋機械加工的各個方面，完成機械零件的全部過程。步入車間我以一個學生的姿態來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，機床的相關知識，并且親自看每一個工序的加工過程，對于刀具的選擇，工藝安排，切削參數的選取，以及程序的編輯，都有一個很好的了解和認識，一直到最后的零件的加工完成；在學習的過程中，掌握了更多的機床對刀，零件的安裝，對夾具的調試，使用各種檢驗工具來對零件的測試，達到精度的要求，尤其認識到了精度的重要性，最后又對企業文化有了一個更好的認識。工作中我嚴格要求自己遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。

　　三、實習體會

　　這段時間，最令我感悟的就是這種敬業愛崗的精神，這種兢兢業業的工作態度深深教育了我，處在這樣一種工作環境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西和在學校所教授的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日后工作生涯上有所發展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養自己各方面的能力。

　　實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。

　　1、教師教學理念的突破

　　下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

　　2、培訓形式、內容的突破

　　職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

　　3、教師實踐能力的突破

　　教師到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的'了解。

　　4、提高了對人才培養的認識

　　下企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

　　5、提高了專業實踐技能

　　下企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是管理方面，營銷方面和倉儲配送方面。由于參與企業流程改造、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論

　　知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。一個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。同時，為管理基礎教研室的管理類、營銷類課程的實踐教學改革開拓了思路。

　　6、提高了教書育人的責任感

　　企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。

　　在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學院與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的發展打下良好的基礎。

　　需要提高學生的創新和應變能力

　　學校的環境相對是比較穩低的，所以一成不變的學習環境容易使學生缺少應變能力，企業環境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業發展需要創新，具體到員工身上，就需要員工也具有創新能力。所以希望學校在傳授知識的同時，也要注重培養學生的這些方面的能力。

　　企業實踐培訓總結 2

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業培養一批能立即創造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業實訓這一環節也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現實的意義。

　　為提高自己的能力和素質，強化專業實踐能力的養成，把自己鍛煉成一名既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師，20xx年3月，我報名參加了教育部組織的青年教師企業實踐培訓，安排到馬鋼公司進行學習實踐。

　　馬鋼公司是我國特大型鋼鐵聯合企業，安徽省最大的工業企業，素有“江南一枝花”的美譽。經過50年的艱苦創業、自我積累和滾動發展，馬鋼形成了鐵、鋼、材1600萬噸的配套生產規模，總資產近900億元。擁有世界先進水平的冷熱軋薄板生產線、高速線材生產線、中國最先進的熱軋大H型鋼生產線和亞洲最大的車輪輪箍專業生產廠，形成了獨具特色的“板、型、線、輪”產品結構，按國際標準組織生產的鋼材產品達到鋼材產品總量的80%，有38個產品榮獲國家、省優質產品稱號，主要生產線全部通過了ISO9001質量體系認證，其中車輪生產線通過了北美AAR認證，產品出口到48個國家和地區。

　　作為一名中等職業學校的教師，能夠到這樣一家全國聞名的特大型鋼鐵企業學習實踐，令我非常興奮，也因此特別珍惜這次實踐學習的機會。

　　按照培訓計劃，第一階段是為期近20天的企業感知與安全教育，培訓的內容主要是企業參觀學習和聽取專家講座。

　　先說說參觀的流程，在簡短的開班典禮之后，我們乘車來到了馬鋼廠史館，參觀了解馬鋼的概況及發展史，雖然我是馬鞍山人，但這還是第一次如此詳盡的去了解馬鋼公司是如何從無到有，從小到大發展到今天這種規模的。之后的兩天，我們分別參觀了南山礦業公司、港務原料總廠、馬鋼第二煉鐵總廠、馬鋼第一鋼軋總廠、馬鋼車輪公司等馬鋼下屬公司。從行程可以看出，我們是按照鋼材的生產流程走了一遍，近距離與生產一線的接觸，讓我們有了很多以前從沒有過的感受和體會。

　　每進一家工廠，廠方都安排了一位技術人員給我們介紹工廠的歷史和相關生產制造流程，然后帶著我們沿著生產線進行參觀。壯觀的凹山采場，龐大的2500立方米的現代化高爐，亞洲最先進的車輪輪箍生產線，讓我們不時驚嘆而流連忘返，近距離地觀察這些大型的機器，奔騰的鐵水，熾熱的高爐，忙碌的生產線，讓人不禁熱血沸騰。

　　幾天的參觀學習，增長了我的知識，豐富了我的閱歷，讓我對企業的生產過程有了直觀而深入的了解。就以鋼材的'生產來說，它所經歷的過程之多，工序之繁瑣，沒有看過的人是不了解的。從鐵礦石到成品鋼材，中間必須經過采礦、選礦、運礦、燒結、煉鐵、煉鋼、軋鋼等步驟，而每一個步驟其中又是一套繁瑣的工序，而配合這些步驟又需要很多輔助性的工作，所以說，每一塊鋼材的出品都是極其不容易的，凝聚著無數人的智慧和汗水。

　　在對企業有了直觀感受之后，公司給我們安排了不少專題講座，從企業的產品工藝流程到產品銷售，從產業發展趨勢到企業創新，內容非常豐富。讓我們熟悉了相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法，切實感受到日常教學和企業對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發揮教學能動性、積極促進教學改革起到了深遠的現實意義。

　　通過半個多月的企業實踐，我們切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方，認識到要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸納起來，主要有以下幾個方面的問題：

　　一、動手能力很重要。企業需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業就能夠帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。

　　二、教材改革很重要。作為職業教育，不光是有了好的實踐教學基地，有了先進的實踐教學設施就可以了。如果只有先進的教學設施的實踐設施，而沒有先

　　進的，適合企業需要和社會發展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發揮它們的作用，就必須根據企業的社會的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。

　　三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨干教師。

　　第一階段的企業培訓給了我很多感觸，第二階段即將開始，我相信自己會有更多的收獲，我也會用百分百的認真和熱情去對待每一天的培訓。

　　企業實踐培訓總結 3

　　五月，是一個充滿朝氣的時節，是人們外出旅游的好時候，也是需要我們勤奮的時節。于是，20xx年5月6日，我來到河南省通通優品科技有限公司，參加為期50天的教師企業實踐培訓活動。現時已過半，頗有收獲，小結如下：

　　一、聆聽講座，更新專業發展理念

　　實踐活動的第一周，公司先后安排企業各部門負責人進行了專題講座。通通優品公司董事長劉麗女士以自身創業史為例，介紹了電子商務物流行業的發展歷程及未來的發展方向；公司合伙人李介從企業經營者的角度，分析了跨境電商行業現狀，也提出了對人才的需求；財務總監高富強對電子商務物流行業的追本溯源，充分解釋了電商企業經營的`最終目標——盈利；IT事業部的古紅星用通俗易懂的語言向大家普及了通通優品的商城系統；事業加盟部的李美馨推送的新零售方式下的線下門店，引起大家的極大興趣；申通客服部的李悅，詳盡地介紹了客服的四項基本業務，也傳達了努力+改變的工作態度。隨著各位企業人的講述，我對電子商務物流行業的發展有了更加清晰的認識，進一步更新了專業發展理念。

　　二、實地參觀，明確專業培養方向

　　為了能夠更快地融入企業，感受企業工作氛圍，公司帶領我們到鄭州航空港綜合實驗區、申通快遞庫區和菜鳥驛站聯盟庫區進行參觀。看到鄭州航空港經濟綜合實驗區發展規劃，特別是國際航空物流中心、內陸地區對外開放重要門戶的定位，更是為電商物流行業提供了更大的發展空間。申通快遞和菜鳥驛站庫區中的分揀系統，讓我們直觀地感受到物流業務精細化和自動化的重要之處，進一步明確了專業培養方向。

　　三、崗位實踐，提升專業操作技能

　　為真正提升專業操作技能，公司安排了相關的實踐崗位。結合自身教學需求，我選擇了文案策劃及新媒體編輯。負責這個崗位實踐的三個小師傅都很年輕，充滿活力。新媒體記者郭洋洋就如何寫好自媒體文章，從九類題材一一介紹，品牌策劃的許靜講了一個文案策劃的五大部分，美編成甜甜則從一個版面講起，詳細介紹如何做出賞心悅目的排版效果。邊講述邊舉例邊分享，我是邊聽邊看邊學。通過這個崗位的實踐，不但提升了相關的專業操作技能，更重要的是體驗到一名員工應具備的工作態度和業務素質。

　　四、回顧小結，提升專業實踐目標

　　回顧近期的學習實踐，覺得受益匪淺。有了這個實踐的平臺，不同學校的教師們之間也有了更多交流的機會，對專業建設發展有了更多的啟發和幫助。雖然，我對電子商務物流行業的運營有了大概的認知，但如何做一名合格的電商物流企業員工，如何能夠培養出更多合格的電商物流企業員工，我還需要進行更加細致地去學習、更加認真地去實踐。

　　企業實踐培訓總結 4

　　在系部領導的統一安排下，在20xx年7月6日至20xx年2月15日之間我們系部全體教師，統一進行了為期十天的暑期社會實踐活動。主要內容是認識實習幾種重點工程的先進施工方法、先進的建筑材料使用以及如何安全文明生產，施工現場平面布置、質量保證等具體方法與措施，熟悉基礎、主體的結構類型特點及施工方案。

　　在陳根寶主任的帶領下，我系全體專業課教師依次到世景苑住宅小區二期工程項目部、烏海濱鐵佳園住宅小區工程項目部、中國銀行大廈工程項目部、烏海市中山大廈工程項目部的施工現場進行了暑期社會實踐。現對實踐活動總結如下：

　　一、經過施工現場認識實習，提高教師實踐能力

　　作為高職高專業教師，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際實踐才能教好學生。這次社會實踐我們共參觀了世景苑三期工程、濱鐵佳園工程、中行綜合樓工程、中山大廈等工程；另外在7月9號和10號還參加了為期兩天的內蒙古自治區第四屆高職土建專家指導委員會，使我們收益很大。

　　這次我們教師們共同實習掌握了高層建筑地下室的鋼筋鋪設方法，還掌握先進的鋼筋連接方法套管連接，以及套管連接的使用規范；掌握了新的施工方法用混凝土做的空心磚作為承重墻的施工方法；參觀了怎樣安全、文明、規范的.施工現場細部做法；

　　二、經過施工現場認識實習，更進一步了解先進技術、科學管理方法經過幾天實習，了解現場規范化、科學化、人性化的管理。

　　這樣管理才能保證工程施工的高效，保證施工過程的安全與環保，保證工程的高質量。這次我們參觀的四個項目的施工現場無論是現場的平面布置，還是現場的安全、文明與環保等措施，或者是現場的施工組織管理過程都是符合有關規定并且科學合理的。比如，中國銀行大廈工程項目部的施工現場僅平面布置非常合理，做到生活區和生產區完全分開的標準；現場防護也做得完全符合國家規范標準。現場安全警示牌和安全通道，以及現場材料堆放都非常整齊、規范。尤其是腳手架搭設，采用了最新的搭設標準。

　　三、經過施工現場認識實習，深化教育教學改革

　　在學院統一安排下，學院教師們，每個假期都去現場或企業鍛煉，了解企業和行業各種變化和動態，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，是今后教學當中起到很大的轉折。也加強校企合作的層次與深度，能夠讓專業教師真正對參與施工企業工程項目的施工過程，以提高專業教師的工程實踐能力。

　　通過這次社會實踐，我們了解到了許多施工現場的專業知識，受益匪淺；把理論知識和實踐緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高了人才培養質量，每位教師對此有深刻的理解，積極性很高，要求更深層次的頂崗實習或者掛職鍛煉。

　　企業實踐培訓總結 5

　　俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。從大學畢業到在擔任教學工作以來，希望能夠多參加企業實習是我這些年來一直夢寐以求的，因為生產實習是架在理論和實踐之間的一座橋梁，通過這座橋梁我們才能更好的將所學習的理論知識和生產聯系起來，從而能夠更好的適應我的教學工作。中職老師作為專業知識技能的傳播者，如何讓自己教出的學生能夠被用人單位所接受，勝任將來的工作崗位不被社會所淘汰，我們必須首先要了解企業發展狀況和市場行情，以及企業需要什么樣的人才。而這些都離不開我們老師親自參與企業生產實踐和調研。這也是我國教育部努力推行的政策方針，很慶幸自己有這樣的機會參加教育部組織的國家級骨干教師培訓，根據東風職業教育培訓中心的安排，我們先后到了東分公司發動機廠、變速器廠及商用車整車裝配廠等單位展開在近一個月的企業實習。現將這一段時間來在企業實踐活動中的感受作一個總結與匯報。

　　一、實習目的

　　1．通過生產實習，可以進一步鞏固和深化所學理論知識，并將理論與實踐相結合，在實踐中提高自己觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。

　　2.了解我國汽車的基本狀況及將來的發展趨勢，學習的先進設備及前沿技術，豐富自己的專業知識層面，為將來教學工作做好知識鋪墊。

　　3．了解現代汽車行業對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭度等，從而尋找企業與學校在用人對象和培養對象之間差距的突破口。

　　4．通過企業實踐來開發新的教學項目與方法，在教學課程設計上作出相應的調整，所教的內容應更接近企業的生產需要，使學生能在更短的時間內適應工作崗位的需求。

　　5、明確了企業對人才的需求及今后教學職業學校要發展方向，如何加強校企合作的緊密結合，做到資源共享，校企雙贏。

　　二、實習內容及要求

　　東風汽車公司始建于1969年，是中國汽車行業的骨干企業。經過三十多年的建設，已陸續建成了十堰（主要以中、重型商用車、零部件、汽車裝備事業為主）、襄樊（以輕型商用車、乘用車為主）、武漢（以乘用車為主）、廣州（以乘用車為主）等主要生產基地，公司主營業務包括全系列商用車、乘用車、汽車零部件和汽車裝備。目前，整車業務產品結構基本形成商用車、乘用車各占一半的格局，是中國綜合實力最強的三大汽車企業集團之一。

　　在近一個月的企業實習中，我們先后到了東分公司發動機廠、變速器廠及商用車整車裝配廠等單位。本次實習以看為主要內容，我們需要仔細觀察汽車生產的每一個環節，每一個零件的加工及配工藝流程。看看由一大堆零件怎樣在十幾分鐘之后就變成了一輛漂亮的車。通過這次實習我們也基本達到了目的，我們看到了曲軸、凸輪軸、飛輪、發動機、變速箱許多汽車零部件的加工及組裝，也見識了車間的生活，了解了我國汽車制造行業當前的當前狀況，對中國汽車制造業心中大致有了個了解。

　　在此期間我們以正式工作人員的身份進行實習，要求不因實習老師身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際動手實踐操作工作能力。

　　正是通過我們與生產第一線零距離接觸，體會到現代汽車的發展方向，以及現代汽車業對人才的需求概況，對工人的`生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。

　　三、收獲與感想

　　1、促進個人專業的成長與提高

　　在此期間我虛心向老師傅們學習、探討有關汽車方面的知識案例，讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識，了解到很多企業文化和企業管理體制也使我的專業上有了突破。也拉近了我與社會的距離，進一步明確了我們職業教育老師所肩負的歷史使命。

　　2、注重培養學生的自主學習能力和責任心

　　在參觀企業員工辦公室的過程中，我們無意中會發現他們的辦公桌上都擺滿了各種專業資料供自己參考閱讀。同時東風產品品種類繁多，每個產品都需要經過多種生產工藝和流程，因此要求每個崗位上的員工都具備高度的責任心。而我們培養的中職生往往缺少這方面的自主學習的能力和高度的責任心，在今后的教學過程中我們要培養學生發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，專業教學中注重德育理念的灌輸，學習企業員工那種“從小事做起，從我做起”的扎實態度，從而勝任企業的崗位需求。

　　3、加強對學生團隊好和敬業精神的培養

　　“一個團隊，一個目標”這是在發動機廠的入口一個很醒目的位置有一句標語，在這種企業文化的感染下，企業員工都帶有相當濃厚團隊協作和敬業精神，這也正是我們現在企業所要求員工必須具備的，在今后的教學設計環節中應多采用小組教學法，培養學生良好的溝通與團隊協作精神。

　　4、理解校企合作對學校發展的重要性

　　在企業實踐中，我多次和企業專家員工進行交流，切實了解企業對汽車行業人才培養的實際要求，同時也感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么要堅定不移地進行“校企合作”和“雙元制教學”改革：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業教育要順應這種需求！否則，我們培養的學生就不能為社會所承認。因此，我們每所學校都應該充分考慮本校的實際情況，從學校的設備、師資力量、學生素質、招生能力以及學校與企業的溝通能力等方面進行衡量，把學校育人與企業用人有機結合起來，使學校辦學真正成為有源之水，長流不止，永不枯竭。

　　綜上所述，通過此次企業實踐，使教師逐步樹立了正確的教育觀念，不斷完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了履行崗位職責的能力，更加適應實施素質教育的需要。教師隊伍建設，關鍵是要用心打造。著名教育家陶行知先生說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”用心工作吧！我們堅信只要真心對待每一個學生，相信我們每一個學生，把更多的機會，更多的思考留給學生，我們的收獲將不會辜負我們的播種。

　　企業實踐培訓總結 6

　　20xx年6月至12月我參加了教育部組織的青年教師企業實踐活動。活動中我們到吉林省通用機械有限公司進行了學習實踐。

　　作為一名中等職業學校的教師，能夠到一家極具發展潛力的機械加工公司學習實踐令我感到非常興奮，也因此特別珍惜這次實踐學習的機會。

　　根據所報的專業不同，吉林省通用機械有限公司把我們37名教師分配到不同的部門進行實踐。我分配到了液壓分公司實踐。我們全體教師在綜合管理部趙部長的帶領下參觀了整個通用公司的所以分公司，在領導的講解下，我們了解了整個公司的生產流程，生產工藝和各個環節的生產要求。公司每個月舉行兩次技術交流。這樣我們可以學到很多專業知識，了解機械加工的先進工藝和先進方法。

　　在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受指導教師李春輝同志的指導和要求；努力完成指導教師李春輝同志分配的各項任務；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮我作為一名班長的帶頭作用，經歷了一次深刻的企業實踐和培訓。

　　六個月的企業實踐，從無知到認知，再到深入的了解，

　　我收獲了很多課堂和書本上無法了解的知識。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，總結所學所得概括為以下幾點：

　　一、貴在堅持

　　不管到哪家公司，一開始都不會立刻給我們工作，一般都是先讓我們熟悉，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。同樣，我們的學生到企業參加工作也是一樣，我們要教育我們的'學生一樣要堅持。耐得寂寞才能成功。例如，在參觀階段，鍛造和陰極電泳漆和我們所學的無關，但是我還是深入的了解這些知識。開闊眼界、增長知識。

　　二、多聽、多看、多想、多做、多問、少說。

　　我到公司實踐以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看自己對待工作的態度，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。剛開始并不會，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手多去做，終于在短短的幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的。就像操作電火花線切割機床一樣，我就是多問、多看、多想、多做才比較快的掌握了這項操作的。所以，今后，不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

　　三、要有足夠強的動手能力

　　企業需要的是動手能技術熟練的工人力強，技術熟練的工人。實踐期間，我發現了自己許多不足之處深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的缺乏。這時才明白，理論知識只有通過實踐、應用到實際操作過程中，才能深刻理解和掌握。這段時間我通過動手掌握了普通車床、數控車床、普通銑床、普通外圓磨床、普通平面磨床和電火花線切割加工機床。因此，作為中等職業學校來說就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，就能夠給企業來了穩定和及時的利潤。

　　四、必須要有團隊協作精神

　　在吉林省通用機械有限公司實踐這段時間，我認識到了在任何單位或企業都要有非常強的團隊合作精神，只有這樣才能更好的完成工作任務。企業中涉及人與人、部門與部門、上下級之間的溝通。合理的分工，制定實施方案，進行可行性研究，在這些過程中要權衡到每一個員工。因此針對中等職業學校的學生，三年的學習時間里要經常組織一些有意義的團隊活動，不斷提高他們的合作精神，以滿足公司或企業的用人需求。

　　最后，衷心感謝吉林省通用機械有限公司，感謝吉林省通用機械有限公司的領導和老師。這次實習，一定會令我走向人生新的一頁！使我更加堅信自己，別人行我就行；不要輕言放棄；團隊的力量更是無窮的。我會把在企業的所見，所學，所想都應用到以后的教學工作中。

　　企業實踐培訓總結 7

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學校的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。進一步激發了自己對專業的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的發展打下良好的基礎

　　一、開展企業實踐鍛煉活動，提高了自己的實踐動手能力

　　高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生。通過鍛煉不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強。

　　二、參與企業實踐鍛煉，了解行業現狀與發展方向

　　通過實踐，豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

　　三、通過企業實踐鍛煉，深化教育教學改革

　　通過下企業鍛煉，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業

　　狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

　　四、對學校的建議

　　為了培養“雙師型”教師的專業技術能力，特別是社會實踐經驗缺乏的年輕教師，更要到專業的'企業單位去生產鍛煉。

　　1．由于學校的生產設備和知識尚不完全具備，根據社會的需求要了解新的生產、技術、工藝、設備等方面知識，為了應對新的發展趨勢，通過下企業學習培訓來補充生產現場的新科技、新工藝和新方法。

　　2．帶著教學中的一些課題，去企業和經驗豐富的工程師及職工請教引進新的思路，以便今后教學的研究和相關專業的結構調整，適應學生能更好的就業，提高學校的教學質量。

　　3．加強學校和企業的溝通和聯系，為學校的發展搭建橋梁。

　　企業實踐培訓總結 8

　　為了全面提高學校的教學質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，根據國家骨干校建設的要求和學院制定的《20xx年教師暑假企業實踐實施方案》，暑假期間我到“湖南中久貿易有限公司”進行了暑假企業實踐鍛煉，為教學改革、課程的結構調整和培養高技能人才積累了寶貴的經驗。現將實踐鍛煉情況總結如下：

　　一、在公司實踐鍛煉的基本情況

　　進入公司頂崗實踐鍛煉期間，公司相關人員的熱情接待使我快速進入工作狀態，遇到問題向公司職工虛心請教，遵守公司的規章制度，做到“信守承諾，用心做好每一件事”的公司宗旨。

　　二、頂崗實習的體會

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，比如：網上的納稅申報、不同版本的會計軟件的.使用、報關等，通過實踐工作才知道“學無止境”的道理，只有把學校的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能，才能不斷更新自己的知識體系，才能將層出不窮的新知識傳授給學生。

　　在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，并能夠結合實際工作，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎。

　　社會不同于大學校園，企業是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現的。在教學中我們可以通過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培養學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中。

　　通過暑假中的暑假企業實踐，使我更新了不少的專業知識，提高了我的專業能力，也深刻地體會到了企業文化得魅力。我將認真總結，并將實踐鍛煉所得充分運用到教學中去

　　企業實踐培訓總結 9

　　一、開展企業實踐活動，提高教師實踐動手能力。

　　高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素質，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，提高操作能力和知識應用能力。下企業實踐不僅提高了實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了指導學生解決問題的能力。

　　二、熟悉企業生產，了解行業現狀與發展方向。

　　通過企業實踐，了解與自己所教專業相對應企業、行業的生產技術、工藝的現狀和發展方向，有利于在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

　　三、通過企業實踐，深化教育教學改革。

　　通過這次企業實踐活動，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

　　四、通過企業實踐，改變思想觀念，提高學習技能積極性。

　　由于實驗室儀器設備不全等其它實際情況，不能在教學中邊教邊做。教師講理論難，學生學習更難。抽象的理論及講解操作，不直觀，學生難掌握。通過企業實踐能較好地把書本的理論知識和到工廠實踐所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高人才培養質量。有了這樣的目的，就有了下企業實踐的積極性。

　　五、邊學習、邊思考、邊提高。

　　1、教學理念的新突破

　　下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作，在實踐的過程中，不僅體驗了企業工作的艱辛，更重要的是感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。

　　這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、改革課程教學內容和教學方法奠定良好基礎。從而實現教學能力的新提高。

　　2、豐富了專業教學資源

　　下企業實踐，了解了本專業現狀和發展趨勢，熟悉了企業的現場環境。收集了工作流程、崗位操作規程、化驗過程中的技術指標，并且拍攝了現場照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材、豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。

　　3、促進教學水平的提高

　　下企業實踐，帶著課堂改革的問題和任務，深入生產一線。凡在專業教學資料中講解的操作儀器、操作步驟，在這里基本上都能看到。經過這次鍛煉，專業課程將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些儀器和操作步驟。

　　另外，切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育存在的問題究竟在什么地方，要能夠使職業教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸納起來，主要有以下幾個方面的問題：

　　一）、動手能力很重要

　　企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為高職院來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分地體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了公司投入的資金外，從實際情況出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。

　　二）、教材改革很重要

　　要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合高職生本身的特點高職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的'知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材可以說是不得已，也可以說是處于自發的一種選擇。要關注學生的需求，要關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在高職院校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。

　　三）、抓教師素質建設

　　沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培養一批具有“雙師”素質的專業骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業或其它地方吸收新知識，了解新的技術需求，并將之融化到平時的教學中去。

　　企業實踐培訓總結 10

　　為貫徹《廈門市人民政府關于大力推進職業教育改革與發展意見》文件精神，建設適應職業教育需求的師資隊伍，鼓勵中等職業學校專業教師成為“雙師型”教師，有計劃地安排專業教師到企業實踐，每人每兩年應不少于兩個月。為此，今年暑期組織我市職業學校計算機專業教師到廈門一方軟件公司實踐。

　　一、培訓概況

　　此次培訓，全市共有14所職業學校57名計算機教師參加培訓，是今年暑期職業學校專業教師下企業培訓活動人數最多的培訓項目。在7月5日至7月29日為期19天的培訓中，參加培訓的教師主要學習了以下培訓內容：一是到廈門一方軟件公司進行參觀考察，讓教師了解當前軟件公司的總體概狀；二是與一方軟件公司的部分員工座談，了解中職計算機專業畢業的學生在現行的軟件公司到底能從事什么樣的工作，從而推動職業學校計算機專業的課程設置和教學內容的改革；三是開展網絡技術培訓和校園信息化講座，讓教師了解計算機網絡發展的最新動向，指導各校校園信息化建設；四是重點講解J2EE編程所運用到的知識、技能，讓教師真正了解J2EE開發網絡運用程序的研發流程；五是對參加培訓的教師進行考核，確保培訓質量，讓參與培訓的教師學有所得、學有所用。

　　二、培訓過程小結

　　1、 培訓內容豐富、形式多樣，深得職校計算機專業教師歡迎

　　此次培訓的具體內容是在征求各校計算機教師意見和建議的基礎上，與廈門一方軟件公司相關負責人進行多次研究和商討，并結合教育部《職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》精神要求，精心設置培訓內容。因此，深入職業學校計算機教師的好評和歡迎，在報名過程中，當各校教師看到培訓計劃時，有部分職業學校多次要求增加培訓名額，但由于受客觀條件的限制，最終不予考慮。

　　2、 培訓教師精心設計每一個教案，講練結合

　　此次培訓大部份內容是在商業學校計算機機房中學習J2EE編程所運用到的知識、技能，廈門一方軟件公司特意聘請了廈門大學計算機專業研究進行講授。該教師能認真備課，精心設計每一節課的培訓內容，認真制作培訓幻燈片，并結合大量的軟件資料和設計實例，運用

　　講練給合的教學方法，深入淺出地介紹，讓參加培訓的學員真正學到知識。

　　3、培訓學員學習積極高、刻苦認真

　　此次培訓，大部分學員學習熱情高漲，上課認真聽講，在做練習遇到困難時，能虛心向教師請教，學員之間也經常交流，互相幫助，取長補短。許多學員不畏天氣炎熱，天天堅持出滿勤，不遲到、不早退，像馬巷中學的姚林生老師，天天來回就要坐四個多小時的車，他天天堅持，風雨無阻。

　　4、培訓與考核相結合，讓參加培訓的教師學有所得、學有所用

　　在短短19天的培訓中，我們在培訓的最后一天舉行了一次考核，考核的內容為學生花名冊管理系統制作，讓學員現場提交軟件。在考核過程中，許多學員都能積極對待，認真參加考試，順利通過考試，讓學員真正體驗到學有所得、學有所用。

　　三、培訓心得體會

　　1、 培訓讓學校與企業聯系得緊密

　　在培訓過程中，許多教師都深深體會到信息技術發展的日新月異，以前在高校學的計算機知道已不能滿足當前形式的要求。通過培訓，一方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與企業的軟件開發人員多溝通、多交流，才能真正了解現在軟件公司需要什么類型的人才，從而為教師今天后教學指明了方向，深刻認識與企業聯系的必要性和緊迫性。

　　2、 培訓讓學員認識到計算機專業教學改革勢在必行

　　在教育部頒發的《職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》通知中明確指出計算機應用與軟件技術專業領域是我國技能緊缺人才培養培訓工程其中一項，而現行學校計算機專業的課程設置與教學內容與企業相距甚遠，如果不及時改變現狀，那么，中職校培養的計算機專業畢業在就業時已早就被社會淘汰，因此，通過此次培訓活動，全市開設置計算機應用專業的學校有必要聯合起來，共同商討中職計算機專業教學改革。課程設置要大膽改革，有針對性專業培養學生某些實用技能，為適應市需要，可多層次教學。

　　3、 中職校教師與學生下企業實踐的時間應加大

　　在培訓過程中，我們與一方軟件公司副總經理兼技術總監張思達座談了解到，即便是集美大學的計算機軟件專業的畢業生，到企業實踐的時間都應達到一年。一方面，在實踐期間，企業要花四分之一的時間對這些學員進行上崗前培訓，另一方面，在學員培訓完后，要有實際操作經驗并對企業作點貢獻，以達到企業與學校雙贏。因此，各中職學校在市教育局與教研室統一組織的下企業培訓活動的牽頭帶動下，應主動與企業聯系，有計劃、有目的安排教師到企業接受更長時間的培訓與鍛煉。

　　4、 拓寬就業渠道，開展與企業的聯合辦學

　　教育部明確指出，職業學校教學要以學生就業為導向。雖然目前我國計算機應用專業屬緊缺人才培養培訓工程的一項，但中職計算機專業畢業生的就業形勢還相當嚴峻，不容樂觀，許多中職計算機專業畢業生不能對口就業。分析其中的奧妙，一方面是我國的`軟件還不夠發達，另一方面，也應承認中職學校培養的畢業生與企業對人才需要還有一定的距離，因此，與國、內企業合作，有針對性對學生進行培養，培養滿足企業要求的畢業生，也是值得我們考慮的問題。

　　5、 加強各校之間的聯系與交流

　　雖然，計算機應用專業的課程設置和教學安排有教育部統一的指導性文件，但這一指導性文件與廈門市地方實際及各校實際還有一定的差異，因此，各校在市教育職成教處與市教研室的牽頭帶領下，就加強聯系和交流，共同推動職業學校計算機專業教學改革，培養受企業歡迎的中職計算機專業畢業生，為地方經濟的發展服務。

　　總之，這次培訓我們取得了市教育局職成教處、廈門一方軟件公司和廈門商業學校的大力支持，培訓活動圓滿結束，許多教師學有所得，學有所用，但也存在一定的缺點和不足。一是有些學員學習的目的性還不夠明確，存在遲到、 早退現象；二是本次培訓還是以學習為主，不能與實踐相結合等不足。我們將在不斷探索、不斷改進、總結經驗和教訓，為今后開展相應活動積累更多經驗，讓職業學校計算機教師下企業培訓越辦越好。

　　企業實踐培訓總結 11

　　一、實習時間

　　20xx-1-10到20xx-2-9

　　二、實習單位

　　廣東南方數碼科技有限公司

　　三、實習目的

　　與企業專家員工進行交流，切實了解企業對通信行業人才培養的實際要求，學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為通信專業下一步的專業課程教學做準備。

　　四、實習內容

　　在實踐期間，我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受廣東南方數碼科技有限公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。學習和了解廣東南方數碼科技有限公司的工作流程和內容，主要負責通訊設備的日常維護，調試；網絡數據傳輸開發應用；計算機軟硬件及網絡系統維護，獨立解決電腦故障；網絡軟件編程、編譯；為客戶解決故障。在工作任務實踐過程中，全面了解了企業經營管理狀況、業務范圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規范、行業標準等基本情況；實踐電子通信企業的真實工作環境、 崗位職責、任職條件；熟悉企業所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了通信設施設備操作和通信作業的技術技能。

　　五、實習單位簡介

　　廣東南方數碼科技有限公司（SOUTH DIGITAL TECHNOLOGY CO., LTD.簡稱“南方數碼”），是一家集數據、軟件、服務于一體的中國領先的地理信息產業供應商和數字城市技術解決方案供應商。

　　南方數碼位于國家級軟件產業基地--廣州天河軟件園，是信息產業部認定的“軟件企業”，同時也是廣州市認定的“高新技術企業”，具有ISO9001：2000“國際質量體系”認證、“CMMI3級認證”、“測繪資質”和“系統集成資質”。公司在長沙、昆明、濟南設有研發機構，在廣州、北京建有兩個數據處理中心。公司承擔了多項省、市、區科技攻關項目，并多次獲國家、省、市政府和

　　科技部門的獎勵。自主開發的50多個軟件產品獲得“軟件產品登記”和“著作權登記”。其中南方地形地籍成圖與建庫軟件（CASS）擁有全國90%的市場份額，并成為業界事實標準；房測之友BMF成為房地產測繪行業唯一通過權威機構評測的專業軟件，居同類軟件市場占有率之首。

　　公司全面面向數字城市，以數據為基礎，以基礎測繪、房產、國土、市政、規劃等行業為核心，發展地理信息產業。專業提供傳統4D產品及新興的TDOM和DSM產品的生產、城市三維景觀制作，以及數據整合、建庫服務、遙感動態監測等全方位、高質量的數據服務，以及數字國土、數字房產、信息化測繪、數字市政等數字城市建設中的軟、硬件產品、系統和服務。

　　南方數碼在國內擁有全國160多家省、地市級技術服務機構，長沙、昆明、濟南、合肥等數十家數碼專業分公司，服務網絡遍布全國，能夠為用戶提供快速、優質的服務。目前，公司已有數百個政務管理系統穩定運行在各級政府和行業管理部門。南方數碼還與微軟、ORACLE、Esri、綠盾等眾多企業建立了長期的戰略合作伙伴關系。

　　秉承“以人為本、專業專注、和諧共贏”的理念，南方數碼始終堅持以“數據·軟件·服務”為核心，提升地理信息價值為已任，愿與同行一起，推動中國的信息化建設事業！

　　六、假期實習體會

　　1．教學一定要貼近企業的實際情況 現在的通信行業有比較多的工具，在實際教學中沒有，而且學生畢業的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發現在學校基本上什么也沒有學，到了工作崗位還得從頭學起。

　　帶我們的師傅這樣說：不管什么學校畢業，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾：十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。

　　哪個人不是經過了五六年的摔打才當師傅的？現在的小孩，三年就感覺自己學得差不多了，自己出去單干或者是到小店去當大工，比在4S店干難多了，因為天天面對不同品牌的'車型，挑戰更大。

　　2．課程設置要根據企業實際需要

　　下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構通信專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

　　七、實習心得

　　此次到企業學習，感覺到學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單，那就是學校的教育要走進企業，即使沒有大的硬件投入（當然基本的一些基礎硬件設備學校是必須有的），可以和企業聯合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業自己就會找上門來，這是這個假期實習的較大感觸。

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