幼兒家庭教育指導模式初探

　　一、指導內容

　　通過對幼兒家長及幼兒家庭基本情況、家庭教育情況等調查,發現不同職業、不同教養者、不同年齡、不同家庭結構以及不同學歷的家長教育觀念和育兒水平存在很大的差異,具體表現為:

　　1.父母的受教育程度對幼兒的綜合素質提高有一定影響。父母的學歷層次越高,對幼兒的綜合素質培養就越重視。相反,父母的學歷層次越低,對幼兒知識的傳授、技能技巧的培養很重視,而忽視對幼兒認知、感知教育、品德教育、養成教育以及社會性交往等綜合素質的培養。

　　2.不恰當的教養態度,尤其祖輩對幼兒過分溺愛,過分照顧,過分保護,忽視幼兒自理能力、動手能力及良好行為習慣等養成教育,對幼兒園教育的依賴性更強。

　　3.非公職家庭和個體經營家庭由于親子共處時間少,對孩子的關注也較少。他們往往只滿足子女的物質需求而忽視交流、交往等精神需要,對家庭教育重視程度不高,對幼兒園教育也存在依賴性。

　　針對我園幼兒家庭教育中存在的以上突出問題,我們重點確定了以下幾項指導內容:

　　家長應具備的正確教育觀

　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀、成才觀;2.家長溺愛子女的表現形式、心態與家庭教育指導;3.家庭教育中“重智輕德”傾向的表現形式、成因與指導;4.家長如何配合幼兒園的教育計劃、教育內容與要求。

　　二、指導模式

　　我們根據家長對指導工作的實際需要,注意發揮家長在指導過程中的主體作用,探索出適合不同對象、不同指導階段、不同指導內容的多種指導形式,以適應不同層次的需要,指導活動的形式趨于多樣性。

　　1.專家講座。針對家庭教育中存在的一些共性問題,我們多次請來省內外專家進行專題講座。

　　通過專家講解、互動式問答、案例點評,使家長變被動聽講為互動參與,從而提高家長接受指導的積極性和主動性。

　　2.家長座談會。家長座談會形式多樣,有新入園幼兒家長座談會、專題座談會、班級家長會、全園家長會、畢業班家長會等。通過召開家長會,向家長介紹幼兒園整體情況、班級情況、辦園理念、辦園宗旨以及幼兒園的教育目標、任務、內容和要求,宣傳家教知識,廣泛聽取家長的意見及建議。

　　3.開展“半日開放活動”。我們定期向家長開展“半日開放活動”。將幼兒園的教育活動、游戲活動及生活活動全方位向家長開放,使家長全面了解孩子在幼兒園生活、學習情況以及孩子在園的表現。

　　4.請家長參與教育活動。我們邀請不同職業的家長走進課堂,參與幼兒園的教育活動。如我們請來在航校當飛行員的家長為孩子們講解“神舟六號”是怎樣升入太空的;請來當交警的家長為孩子們講解如何遵守交通規則;各班開展的主題活動中,發動家長搜集與主題教育活動有關的各類資料。如在中班開展的“美麗的家鄉”這一主題活動中,家長積極參與,搜集來了許多關于家鄉的名勝古跡圖片、民間藝術品、土特產品以及歌頌家鄉的專題片,這些材料既豐富了主題教育內容,又豐富了幼兒知識,同時也調動了家長參與教學活動的積極性。

　　5.開展形式多樣的親子活動。

　　利用節慶假日開展了“享受陽光、茁壯成長”為主題的親子運動會;“愛祖國、愛家鄉”為主題的詩歌朗誦會、大合唱比賽、童話故事表演賽;“爭做環保小衛士”為主題的親子郊游活動;在“慶元旦”親子聯誼活動中,家長們各顯其能,一展風采,和孩子們共同表演精彩的節目,并與孩子們共同制作賀年卡、節日禮物;隆重的大班畢業典禮會上,家長由衷地感謝老師三年來對孩子的辛勤培育,同時也感謝幼兒園在家教方面給予他們的幫助與指導,孩子成長了,他們也成長了。

　　三、指導效果

　　通過開展家庭教育指導工作,家長在教育觀念與實際行動上發生了很大變化。對家長豐富家庭教育知識,轉變不適應的教育觀念、形成正確的教養態度和提高教育子女的能力等方面具有明顯的效果;通過提高家庭教育質量,對促進幼兒身心健康發展、道德品質的形成、良好行為習慣的養成和綜合素質的提高等方面起到明顯的作用;在開展指導工作的過程中,積極參與指導工作的教師,在豐富家庭教育的理論知識、掌握家庭教育指導的規律、獲得開展指導工作的經驗、提高做家長工作的實際能力等方面發生了積極的變化。

　　根據觀察，這些資訊都是值得各位作者朋友參考的，所以希望大家多做研究了解，以便在職稱的道路快速前行！

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