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談注重對幼兒的滲透教育
摘要：實(shí)踐告訴我們：玩是孩子的天性，怎樣讓他們在玩的過程中學(xué)到知識，并使他們在活動課上難以掌握的知識點(diǎn)及知識點(diǎn)的延伸得到鞏固與發(fā)展呢？那么，就要充分發(fā)揮好活動區(qū)的作用。活動區(qū)的教育功能雖是潛在的，卻是多方面的，它為孩子提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。它有利于提高幼兒口頭表達(dá)、動手操作、自由交往的能力，特別是對于那些能力較弱的幼兒提高自信心起到重要的作用。
我們知道，小班的幼兒存在著自我控制能力較弱，注意時(shí)間較短，興趣的穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，而且受他們的生活環(huán)境、社會環(huán)境以及家庭因素的影響，每個(gè)幼兒的個(gè)性特征都不同。在幼兒時(shí)期個(gè)性特征已基本形成，但他們的可塑性大，還不是很穩(wěn)定，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，作為班主任除了要多了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特征，還要使幼兒的各種能力有所提高。
我在工作中發(fā)現(xiàn)：課前、課后的滲透教育起了重要的作用。而滲透教育的開展關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)。我從以下幾個(gè)方面來談。
一、充分利用好活動區(qū)，做好課前課后的滲透。
實(shí)踐告訴我們：玩是孩子的天性，怎樣讓他們在玩的過程中學(xué)到知識，并使他們在活動課上難以掌握的知識點(diǎn)及知識點(diǎn)的延伸得到鞏固與發(fā)展呢？那么，就要充分發(fā)揮好活動區(qū)的作用。活動區(qū)的教育功能雖是潛在的，卻是多方面的，它為孩子提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。它有利于提高幼兒口頭表達(dá)、動手操作、自由交往的能力，特別是對于那些能力較弱的幼兒提高自信心起到重要的作用。
例如，我班梅鑫月小朋友是一個(gè)文靜的小女孩，她開始很怕羞，接受能力一般，不敢回答問題�；顒訁^(qū)投放使用后，我發(fā)現(xiàn)她不再怕羞了，求知欲也增強(qiáng)了。在英語活動中，因她發(fā)音不準(zhǔn)，我們就多次幫她正音，在玩游戲時(shí)，她又主動積極參與。我們知道現(xiàn)在是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以抓住這一年齡特點(diǎn)，激發(fā)她多方面的興趣，使她的興趣越來越廣，讓其在參與活動中發(fā)展語言能力。同時(shí)，老師耐心指導(dǎo)，使她增強(qiáng)了自信心，家長會上她的出色的表演，得到了家長們的贊揚(yáng)。
活動區(qū)是幼兒自由活動的天地，它能滿足幼兒的好奇心和求知欲。但幼兒的活動還需通過老師正確引導(dǎo)，提高幼兒活動質(zhì)量，使其玩得開心，又能結(jié)合課程的開展，促使幼兒在玩的過程中身心得到健康發(fā)展。因?yàn)橹挥性诶蠋煹恼_引導(dǎo)下，幼兒才能在動手、動腦、動口操作中真正成為活動的主體。我班葉天成小朋友，初入園時(shí)口語表達(dá)能力、動手操作能力都十分弱，給人的印象特別膽小。但在活動區(qū)里我們發(fā)現(xiàn)他記性好，能虛心好學(xué)。我們充分利用他的優(yōu)點(diǎn)，對他細(xì)心的指導(dǎo)。半年下來，他的進(jìn)步由量到質(zhì)發(fā)生了變化。在語言表達(dá)能力方面，他能上臺較流利地念饒口令并大膽地看圖講述，得到了家長的夸獎(jiǎng)。
活動區(qū)材料的投放是有效使用的關(guān)鍵。老師對活動區(qū)材料的投放要下一翻功夫，既要滿足能力強(qiáng)的幼兒，又要對能力弱的幼兒起到引導(dǎo)的作用。我班的羅子妍小朋友，是一位出色的孩子，任何東西一學(xué)就會。我在活動區(qū)投放材料中特別為她增設(shè)較難的內(nèi)容，再為她布置任務(wù)，讓她學(xué)會如何指導(dǎo)別人，及學(xué)會與他人合作的精神。可見，活動區(qū)得到充分利用，老師既能省力，教學(xué)內(nèi)容又得到很好的滲透。
二、讓各種玩具發(fā)揮作用，達(dá)到滲透的目的。
小班幼兒興趣穩(wěn)定性差，對一些游戲只玩一遍，就無心再玩第二遍，這樣就達(dá)不到鍛煉的效果。大型玩具、玩沙、玩水玩具、還有一些自制的區(qū)域玩具是孩子最受喜歡。我抓住幼兒這一特點(diǎn)，充分地利用這些玩具，發(fā)揮其作用，使幼兒在玩中既獲得知識，又滲透幼兒活動內(nèi)容。
例如：有一次讓幼兒玩滑滑梯時(shí)感受兒歌"滑滑梯，上去好象爬高山，下去好象坐飛機(jī)"。幼兒在不知不覺中就熟讀了兒歌。五顏六色的滑滑梯是幼兒語言輸出的好地方，讓幼兒看著、摸著顏色來說出英語單詞及漢語，幼兒的興趣高，掌握起來也較牢固。
還有一次利用大型玩具捉迷藏，利用滑滑梯玩奪紅旗的游戲，老師把紅旗放在滑滑梯上的中間位置，讓幼兒從不同地方上來，看誰先拿到紅旗。幼兒在這里玩的次數(shù)增加了，興趣沒有遞減。這樣即提高了幼兒興趣的穩(wěn)定性，又達(dá)到了體能鍛煉的效果，活動內(nèi)容也得到很好的滲透。
又如：充分利用區(qū)域玩具，既讓幼兒學(xué)會動手操作，又給他們提供了用語言與同伴、老師交流的機(jī)會。在結(jié)合主題游戲中，幼兒玩游戲"蠶豆寶寶"。幼兒在科學(xué)區(qū)用“奇妙的盒子”摸出大大小小的蠶豆；在數(shù)學(xué)區(qū)用“分類盒”把蠶豆按數(shù)量一一分成幾份；在美術(shù)區(qū)，幼兒又根據(jù)自己的想象畫出不同表情的蠶豆娃娃。孩子們沉浸在“玩”的快樂中。
三、通過戶外活動進(jìn)行滲透
小班幼兒的自我控制能力較弱，但對任何事情都充滿了好奇心。在幼兒自由活動中進(jìn)行滲透教育，幼兒每日都有一定時(shí)間的自由活動，此時(shí)老師不應(yīng)該放任自流，而應(yīng)成為一個(gè)積極的觀察者、傾聽者、參與者和指導(dǎo)者。看到不正確的行為，聽到不正確的語言，要及時(shí)糾正。
例如，一次玩滑滑梯時(shí)，突然，校外傳來一陳救護(hù)車鳴笛聲音。孩子們注意力都被吸引過去。我趁機(jī)提問，叫小朋友猜猜是什么聲音。不少小朋友回答是救護(hù)車發(fā)出聲音。我進(jìn)一步發(fā)問：救護(hù)車上為什么安裝這樣的喇叭呢？幼兒馬上積極思考，認(rèn)真回答，很快地認(rèn)識了救護(hù)車的聲音。由于老師一個(gè)小小的提示，幼兒很快地進(jìn)入活動中去。
還有一次，在幼兒園舉行升旗儀式后，幼兒對國旗產(chǎn)生了濃厚的興趣。我就趁著國慶到來之際，跟他們講了有關(guān)國旗方面的知識及要熱愛祖國母親。并讓幼兒去觀察紅旗的顏色，及紅旗上有幾顆星星，讓幼兒用英語單詞說出紅旗及星星的顏色，又讓幼兒用漢語數(shù)一數(shù)有幾顆星星，并進(jìn)行比較大小，這樣既滿足了幼兒的好奇心，又為幼兒活動內(nèi)容得到滲透。也為幼兒增加了不少的知識點(diǎn)。
四、在日常生活各環(huán)節(jié)中進(jìn)行習(xí)慣的滲透。
茶余飯后是對幼兒滲透的好時(shí)光。例如，當(dāng)幼兒吃飯時(shí)，向他們介紹飯菜名稱時(shí)用雙語，這樣，既對普通話的滲透，也對英語單詞的滲透。當(dāng)幼兒盥洗時(shí)，向幼兒講解水的用途與缺水的困難，要求他們節(jié)約用水；當(dāng)幼兒睡覺時(shí)，向幼兒介紹正確的睡眠姿勢和習(xí)慣，如用鼻子呼吸，不蒙頭睡覺等。
總之，滲透教育方法是多種多樣的，做好了滲透工作，班級的許多的活動就會開展得有聲有色了。
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