淺談幼兒園音樂教育的思考

　　音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，是藝術教育領域的內容之一，是提高幼兒素質的重要手段。根據奧爾夫音樂教育理念，結合幼兒園實際情況，淺談對幼兒園音樂教育的新思考。

　　一、重視音樂教育

　　“人類增長的第一個能力就是音樂能力”。研究證明：人在母體18周時就有聽覺，出生后18周就會跟著音樂舞動手腳等。另外，音樂感強的人，組織能力強、語言表達能力強、創造能力強、個性強、感覺敏銳等。幼兒期的能力培養尤為重要，因此要抓住這一時期的教育，尤其音樂教育來發展幼兒各方面的能力。

　　二、音樂需要創新

　　參照教參講課已是歷史。現代教育提倡創新，要根據孩子的特點，成長的需要開拓新的教育手段及方式。讓孩子喜歡學、主動學，學會探索、學會創新。例如：兒歌《兩只老虎》，為了讓孩子熟悉旋律，創編出“三只老虎......四只老虎......”我們也可以在更多歌曲中運用。

　　音樂活動其實還有許多新鮮有趣的方式。例如：“在讓幼兒做節奏練習時，不采用“噠噠”的單調形式，而是用兒歌來引導，如：“×0×”我是小鐘表“嘀嗒”；“×××”我是小鼓手“咚咚咚”；“×××”大母雞下蛋了“咯咯噠”等，可重復地說。快樂的模仿創編中不僅反復熟悉了歌曲旋律及內容，還激發了孩子的創造力和創新意識。

　　三、音樂融合生活

　　教師要善于發現生活中的教育題材，引導幼兒大膽表現。例：媽媽切菜的聲音，鼓勵幼兒模仿，掌握三連音等節奏。我們可以將音樂教育融合在幼兒一日活動中。例如：早上，幼兒園里響起了悅耳的音樂，孩子們踏著節奏，感受著音樂帶來的快樂，歡歌笑語地走進幼兒園。在這同時也是對孩子們的一種藝術熏陶，音樂情感的一種體驗。

　　音樂教育可以與其它教育領域相結合。例如：可以將音樂結合幼兒感興趣的童話故事來表現。在音樂故事《小紅帽》活動中，不但能夠幫助孩子理解故事，還能激發幼兒表現力。小紅帽：“我獨自走在郊外的小路上”，大灰狼出場：“小紅帽，你去哪呀？”小紅帽接唱：“她家住在又遠又僻靜的地方……”音樂就這樣在故事中充分表現出來了。為了調動其他幼兒的興趣，可以采取分組表演或扮演一群小動物一起接唱等，孩子們都能夠積極主動地參與。

　　四、要學會舉一返三

　　音樂教育不可以循規蹈矩的學習莫作曲家的作品，或教材中的幾個樂曲和音樂游戲，而要結合本園教育條件和孩子的發展特點有選擇性地開展教育活動。例如：音樂游戲《蟲兒飛了》，孩子并不熟悉這個音樂。我們就可以利用《小燕子》、《布谷鳥》等類似孩子們喜歡并熟悉的音樂來進行這樣的音樂游戲，也可以達到同樣的教育目的。

　　另外，我認為教師要加強學習，掌握更多教育理念，結合實際，發現并創造出更多更巧妙的教育方法和手段，讓幼兒感受音樂、熱愛音樂、從音樂中得到快樂，促進身心和諧發展！

【淺談幼兒園音樂教育的思考】相關文章：

淺談用數學培養孩子的獨立思考精神06-01

幼兒園音樂教育活動方案04-20

淺談幼兒園的常規教育論文03-24

關于幼兒園音樂教育現狀分析建議03-25

淺談幼兒園托班的玩球游戲11-22

淺談幼兒園教育與小學教育論文04-01

淺談幼兒園大班數學教學論文03-22

音樂教育教學心得11-14

音樂教育實習總結02-24

音樂教育實習心得04-15