為寶寶性格發展創造良好環境

　　俗話說：三歲看老，說的是一個人的性格基本上在三歲就已定型了。國外的研究中也有同樣的說法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了測試。受測試兒都被問到22個行為特點方面的問題。根據測試結果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

　　二十三年后，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調查，結果他們驚異地發現這些孩子的性格基本沒有改變。

　　卡斯比教授以此為據認為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長過程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務必認真對待3歲以內嬰幼兒的各種行為。

　　前幾期，我們在父母學堂版討論過孩子成長中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學習事物，接受外界的環境。寶寶來到人間，第一個接觸的環境就是我們父母提供的家庭環境，父母營造的家庭人際環境的好壞，直接影響到幼兒的成長。有人說，“沒有父母不愛孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因為果真這樣，這個世界至少要比現在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地殘害自己的兒子，世界上就會少一個戰爭狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發生，怎樣才能為寶寶們營造一個和諧健康的家庭環境呢？

　　首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長過程中的行為模仿對象，父母在家庭關系中所扮演的角色一定要健康，在平時的生活中要互相關心，互相照顧，這樣孩子才會從父母的身上學會關心別人。父母間如果有意見分歧，要心平氣和地坐下來溝通，不要大吵大鬧，互相指責，這對幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見時，也會采取這種不妥當的方式解決問題。

　　另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說一套，他說一套，這樣會使幼兒無所適從，因為他還沒有辨別能力，不知道該聽誰的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無窮的，你對老人、親朋好友的態度也會成為他模仿的對象，所以在為幼兒營造良好的家庭人際環境時，父母的作用是很關鍵的。

　　在平時的生活中，不能因為過分溺愛，而把孩子圈養起來，不讓他與外界打交道，而應為孩子的交往提供機會和條件，鼓勵孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當幼兒間有矛盾時，引導他正確對待自己的錯誤行為，首先明白哪些行為是對的，哪些行為是錯的，然后鼓勵他改正那些錯誤的行為。另外還要引導幼兒使用禮貌語言，當有人為自己讓坐，或幫助自己時，教導幼兒說：謝謝！如果有別的幼兒邀請自己一起游戲時，教導幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂趣。

　　祖父母vs外祖父母：誰來帶孩子？

　　案例：

　　明明和阿龍是大學校友，結婚有孩子后，經過商量他們決定由父母來帶孩子，可究竟讓誰的父母來帶呢？他們為此還頗費了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說了算，在家里從來不給奶奶說話的機會，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺的性格會對孩子的成長有利，于是便婉轉地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實踐證明他們當初的選擇是對的，如今豬豬已經快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛。

　　評說：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

　　為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長輩來帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來帶，父母都要想仔細，因為孩子會從與自己長期相處的人身上學習他們的行為習慣，思維方式，久而久之便會受到影響，古人說過的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個道理。

　　如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會影響寶寶的性格；保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優缺點很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長，如喜歡唱歌，擅長繪畫、手工，就會培養寶寶相應的興趣并得到長足的發展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴。總之，如果你希望孩子身上具備哪些品質，在選擇孩子身邊的人時，就要注意他們是否具有這些品質。

　　幼兒園里，孩子對老師的話奉若“圣旨”

　　案例：

　　當家長發現幼兒園的環境對幼兒的成長不利時，要積極想出辦法來解決，對于這一點筆者就有親身體會。我的寶寶在小區幼兒園上小班，過了入園適應期后還是悶悶不樂，問也問不出個所以然來，因為她還不太會跟人交流，就這樣一拖到了中班。有幾次她突然對我說：“為什么不可以告訴媽媽？”我問什么事情不能告訴媽媽，她又不吱聲了，反復幾次后，搞得我一頭霧水。謎底直到有一次她的表姐來訪才揭開。也許覺得表姐也是小孩（表姐比她大十來歲），她就把秘密告訴了表姐：原來有一次她在幼兒園做游戲時摔倒了，摔破了臉，老師可能是怕家長責怪，就對她說不能給媽媽講，講了就不是好孩子了。她為了當好孩子，硬是保守了這個秘密，還囑咐表姐不要告訴媽媽。聽了這個事情后，我認為這所幼兒園對幼兒的成長不利，因為從小就教小孩子講假話對孩子的成長很不好，所以我很快就幫寶寶轉到了一家口碑比較好的幼兒園，開始還擔心她不適應，誰知她很快就適應了，因為那里的老師很有愛心，對小朋友很友善，使她找到了家的感覺，比原來更愿意上幼兒園了。

　　評說：幼兒園是寶寶向社會的第一步，他們要在那里開始學習與外人打交道，對于幼兒園來說，這是個不小的壓力和責任。

　　慢慢長大后，到了上幼兒園的年齡，此時，幼兒又開始接觸另一個新的人際環境——幼兒園人際環境。幼兒園的人際環境對幼兒的成長也很重要，因為此時幼兒很容易模仿周圍人的行為，幼兒園就是他們的小社會，他們要在那里開始學習與外人打交道。作為父母，該為孩子選一所什么樣的幼兒園？這是很多父母都思考過的問題，父母在選園時比較在乎幼兒園的師資如何、硬件如何，而比較容易忽略幼兒園的人際環境這個軟件。幼兒園的人際環境分為三個方面：第一是幼兒園老師之間的關系，老師在幼兒心目中的地位是很高的，老師之間的關系對幼兒今后的社會交往起著示范作用；第二是老師與幼兒的關系，這層關系會影響幼兒的社會交往形式。老師對幼兒充滿愛和關懷，幼兒便會心情愉快，很樂意去幼兒園，因為那里有像媽媽一樣的老師，反之則會情緒低落，不想去幼兒園；第三是幼兒與同伴間的關系，在幼兒園里幼兒能互相學習和運用社會化語言，互相模仿學習積極的社會性行為，學會表達和傾聽，學會在游戲時遵守規則和秩序。

　　選擇環境：古有孟母三遷，現有為子違約三萬

　　案例：

　　為了孩子健康成長，古有孟母三遷，現在也有“當代孟母”，為了使孩子能在熱情、友善的小區環境中成長，不惜賠償開發商3萬元違約金，退掉一處她已支付首期款卻覺得人際關系冷漠的住宅小區。

　　“現代孟母”名叫黃春燕，在浦東機場貨運公司工作，丈夫是山東航空公司的一名飛行員，有一個剛會講話的寶寶。他們本來生活在九亭地區滬亭北路901弄，為了讓小孩今后能上比較好的幼兒園，黃女士又在七寶三期某樓盤預售時訂購了一套房，并支付了首期，準備將現住房出售。可當她去預訂的樓盤一、二期走走，想了解一下物業環境等情況時，覺得該小區不適合她的家庭：保安很冷漠，一問三不知；與幾名小區住戶攀談，想了解一下情況，對方卻懶得搭理；剛會說話的寶寶對著一個老人叫奶奶，老人卻面無表情地走開了。而黃女士現在的住處小區環境卻恰好相反，保安很熱情，鄰里關系融洽。比較之下，黃女士跟家人商量后，決定退掉準備買的新房，就住在原來的小區。

　　評說：良好的人際關系可提升孩子的社會交往能力。

　　長期從事幼教工作的廣州荔港南灣幼兒園的劉主任說

　　哦為寶寶性格發展創造良好環境：我比較贊成事件主人公的做法，因為良好的人際關系能夠使孩子在社會交往能力的提高上得到潛移默化的幫助。而且人際環境中包括了成人之間的交往是否真誠，是否友善，是否熱情……這些都是直接影響孩子對周圍事物或環境的熱愛及對人的熱情。長久后會間接影響到孩子樹立積極的人生觀。她能夠為孩子一生中最基礎的社交環境考慮到位，為孩子以后的成長過程做了良好的鋪墊。

　　為了讓孩子健康成長，我們除了要給他們提供豐富的食物，讓他們學習廣博的知識外，更要為他們營造良好的人際環境，使他們在平等、民主、和睦、快樂、關愛中健康成長。

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