讓孩子從親子共讀到自主閱讀的方法

　　最近經常有家長發來這樣的問題：“天天帶著孩子讀書好累啊，一個故事能讓我講上七八遍，都快變成“復讀機”了……有什么辦法能讓孩子自己看書呢?”

　　“從小給孩子讀書，可為什么上小學了仍然不能自主閱讀?”

　　“現在都上二年級了，讓他自己讀書，不讀。除非我給他念，自己看只翻翻圖，讓他自己讀，嫌太累，讀不懂，再好聽的故事，我給他讀一半放下，他也不會自己接著往下讀，單等著下次我給他念，按說他認識的字也不少，語文課本的文章都能讀下來，為什么就是不愿意自己讀呢?”

　　其實，親子閱讀和自主閱讀并不沖突，親子閱讀可以是伴隨孩子一生的，然而自主閱讀也是一個孩子必須要進入的過程。一個孩子在他很小的時候，對于圖片、圖像的興趣大于對文字的興趣，這是一個非常正常的過程，但是，他不能總停留在圖像的閱讀上，在適當的圖像閱讀之后，還是應該引導孩子進入對文字的閱讀。

　　關于親子閱讀和自主閱讀

　　●親子閱讀

　　是指孩子不認識字，或者認識極少量的字，為了達到讓孩子從閱讀中汲取知識，開闊視野，豐富孩子想像力的目的，父母陪伴孩子進行閱讀。

　　閱讀時以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時還可以進行隨機互動，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來。

　　●自主閱讀

　　是指孩子在識字量不斷擴大的基礎上，從簡單的文章或者段落入手，自己去結合圖片和文字，去嘗試做有限猜測和摸索式的閱讀。

　　自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。

　　當孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養成下意識關注閱讀內容，不斷擴大閱讀的領域。

　　●兩種閱讀的過渡

　　兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，親子閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進行，后者是父母引導孩子自主進行。

　　從親子閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要父母多花一些時間和精力，做好孩子興趣的培養，激發孩子主動關注閱讀內容意識。

　　如何開始自主閱讀?

　　其實，什么時候可以開始自主閱讀，這個不在于孩子的年齡，也不在于親子共讀的時間，而是要看孩子對閱讀的接受度、理解度等綜合因素，不用操之過急。

　　培養孩子的閱讀能力，除了有正確的方法外，還要根據孩子的年齡培養，學齡前期的孩子尤其有利于培養孩子的自主閱讀能力。

　　2~3歲

　　這個時期孩子的語言和想象都飛快發展。尤其是想象力，他們把圖畫延伸出自己編的內容，有時可能已經不是我們給他講的那個故事了。沒關系，想象有利于孩子的創造，這對孩子語言發展和口頭表達非常重要。

　　● 讀什么

　　家長在為孩子準備圖書的時候，要將孩子小時候已經有的書繼續拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

　　● 怎么讀

　　和孩子一起完成。比如有一些“無字書”，即只有圖畫一個文字都沒有，這樣的書可以訓練孩子講故事。因為沒有文字，故事可以是孩子自由的想象，這樣既能訓練孩子的想像力、思維能力，又能鍛煉他的表達能力。

　　只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實這是誤區。無字書應該是提升孩子創造力的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎。所以，我們要經常給孩子機會描述每天孩子進行的主要活動，訓練他的語言組織和表達能力。

　　3~4歲

　　這個時期是獨立閱讀的關鍵期。

　　因為孩子進入了識字的關鍵期。對字發生了興趣，會追問大人，我們可以適當結合圖書的情景讓他們認字了，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認識的字的過程。

　　● 讀什么

　　書的選擇，家長不要過分看重字數，并不是字數多了就好，選書要看故事情節和孩子的興趣。可以選些故事復雜一些的，比如繪本《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》《月亮的味道》等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長可以為孩子提供相關的兒童百科類讀物了。

　　● 怎么讀

　　書里復雜的情節，有利于孩子的思維能力發展。最好的方法是，孩子自己閱讀的時候家長不要打斷他們，要讓他們更加放松自由的快樂閱讀。

　　這個時期孩子的自我意識非常強烈，一切都愿意自己做。家長可以借助這個自主發展的關鍵時期，不失時機的提升獨立閱讀。多鼓勵孩子，還可以引導孩子講給幼兒園其他孩子聽，鍛煉孩子的社會能力發展和表達能力。

　　4~5歲

　　● 讀什么

　　這時可以選一些文字比較大的繪本了。例如《青蛙弗洛格成長故事》系列等，在以圖為主的同時，文字有顯著增加，情節更加復雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字數的增加有時圖已經不能完全體現核心內容。

　　孩子應多接觸國內外經典的寓言和童話，但不建議看改編的縮寫版。家長要盡可能找到不加編改的《安徒生童話選》、《格林童話選》。由于孩子可以看動畫片和卡通電影，不妨在看過后，讓他們自己閱讀相應的圖書。

　　● 怎么讀

　　家長要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然后等孩子發生興趣有了初步印象后，再進行講述。這時的親子共讀，要突出孩子的主導地位。因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。認字量逐步加大，而且適當加入簡單的寫字，或者讀完讓孩子畫畫涂鴉，配合閱讀加深讀后的理解和成就感。

　　5~6歲

　　這一時期的孩子閱讀，圖小字多是關鍵

　　這個時期，家長不要以為孩子已經準備好了我們就不給他們讀了。我們仍然好好陪伴他們，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內容應用到自己的生活中。所以，我們要準備的書，圖小字數多，乃至到6歲，圖也仍然需要，這為孩子進入小學做好準備。

　　● 讀什么

　　5歲以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學拼音了。不過，文章的長度要加長，書越來越厚。而圖，可能已經縮小到真的不重要的程度了，但孩子仍然會借助它理解內容。

　　● 怎么讀

　　松居直曾經說過：“五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個一個地念，也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。在這種情況下，孩子不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中了，書的內容也就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。”

　　所以可以考慮在這個逐步識字的階段，可采用孩子開始自主閱讀，大人讀給孩子聽，兩種閱讀方式并存。

　　自主閱讀的時間可以相應增加，由一個故事的精彩片段慢慢過渡到整個故事;也可以在親子共讀的時候，讓孩子來讀幾頁;或者和孩子一起來演故事……總之，增強孩子自主閱讀的興趣和信心。

　　6歲以后

　　6歲后，孩子獨立閱讀請這樣“放手”。

　　從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對家長的依賴越來越少，理解也越來越深入。

　　他們終于開始踏入自我學習的路途。家長可以分享讓孩子先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換，同時我們需要給孩子創設一個良好的閱讀環境。

　　家長需要注意的問題

　　培養孩子自主閱讀是需要耐心和智慧的，家長需要時刻注意：

　　1、父母必須以身作則。首先自己要成為愛閱讀的模范。

　　2、親子閱讀是基礎。獨立閱讀，不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀，也不是強行推開孩子讓孩子自己去閱讀，而是讓孩子自主自愿自發的去自己閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發展自己閱讀的能力和興趣。

　　3、興趣是關鍵。閱讀一定要從孩子的興趣點出發，尊重孩子的感受，善于發現孩子的興趣，這樣才會事半功倍。

　　4、如何選書很重要。什么時候讀什么書，讀書需要大量的時間，所以如何選書、選擇什么樣的書給孩子特別關鍵，甚至比你每天堅持給孩子讀書更重要。

　　小結

　　如何培養孩子的自主閱讀能力，以上方法給大家僅是參考，如何使用和操作還要根據自家孩子情況進行調整。但有一個原則：抓住孩子興趣點，做好親子陪伴，耐心等待孩子成長。

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