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開發幼兒智力方法技巧

時間：2022-05-24 17:46:03 智力開發我要投稿

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開發幼兒智力方法技巧

　　右腦訓練游戲：手眼協調

開發幼兒智力方法技巧

　　參加人數：2人或2人以上

　　此右腦訓練游戲適合年齡：6-10歲游戲場所：室外鋪好的道路上，或室內未鋪地毯的地面游戲用具：每個孩子1個塑料杯和1個硬幣

　　孩子們比賽將硬幣拋進一個杯子里——這項任務不像看上去那么簡單。用不同的硬幣來試驗一下是很有趣的，因為大小和重量的差別會使挑戰的水平不同。

　　首先，將一個塑料杯置于地上——這就是地上的“洞”。孩子們坐在或蹲在地上距離杯子1.5米或1.8米的地方。每個孩子輪流盡力將自己的硬幣拋進杯子里。落到“洞”里的硬幣可以得一分。游戲繼續進行，直到一個孩子達到預先設定的分數，然后他就贏得游戲。

　　穿過球門柱這個游戲的方式與“拋入洞游戲”相同，只是使用的是“球門柱”，而不是杯子。孩子們穿過球門柱來拋硬幣，這些球門柱是用書、折起來的幾張紙、燭臺、立起來的杯子或其他直立的物品標出來的。要想簡單些玩，可以讓球門柱之間的距離遠一點；要想玩得更具有挑戰性，那就讓它們離得近一些。

　　積極開發孩子右腦

　　智力活動受大腦控制，大腦分左右兩個半球，兩大腦各有不同的功能優勢。左半球控制右半身的活動。主要具有處理語言、進行抽象思維，寫、計算、排列、分類、詞語記憶和時間知覺；右半球控制左半身的活動，具有處理總體形象和時間概念、鑒別幾何圖形、感知音樂旋律、進行模仿并具有整體性、綜合性、創造性機能，主管著人的直覺、想象、理解、節奏、舞蹈，以及態度、情感和意志，兩半球各司其職，相輔相成。

　　左腦與右腦兼顧的平衡發展是開發智力的重要原則之一。由于兒童從小學習語言，隨后又重視讀、寫、算，強調理解和邏輯思維，故左腦相對使用頻繁，較為發達。相形之下，右腦常使用不足，發達能力較左腦差。左腦發育遲，就使右腦有充分的發展機會。右腦是專管創意的機構，兩者配合就會有較佳的機會。

　　如何開發孩子的右腦呢？

　　（1）適當多鼓勵孩子多使用左手，多用左手即多用右腦；對孩子用左手使剪刀、折紙、打球等，不用刻意糾正其使用右手。

　　（2）早期教育中多一些游戲、繪畫、舞蹈、體育等活動，多采用直觀與形象教具，讓孩子多接觸大自然和社會

　　（3）讓孩子及早開始讀、認漢字；漢字兼具形、聲，在開發兒童智力中能獲得意想不到的效果。國內外不少研究已發現，比起拼音文字來，兒童識讀漢字更為容易，因為每個漢字多有獨特的外形，兒童容易辨認，且漢字的加工處理可能在左、右腦同時進行。因此，早期認讀漢字既能同時促進左、右腦的開發，又能促進兒童提早熟練運用文字與語言。

　　另外，鼓勵孩子幫助家長收拾餐桌、書柜等活動都有益于其右腦的開發。

　　開發3歲前寶寶智力4大要點

　　開發3歲前孩子的智力有很多學問，父母可以在日常生活中創造性地通過各種方法去引導孩子，也可以通過看書，看雜志來獲取開發孩子智力的方法。以來為廣大父母朋友總結幾點應該注意的問題。

　　1、要正確理解智能的內涵

　　不少父母認為孩子能多背幾首唐詩、多識幾個漢字就是智力好，于是強迫孩子去背詩、識字，提高孩子的智力。其實這些父母所認為的智力只是記憶力，是智力多種內涵中的一種。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創造力。因此，開發孩子的智力應從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習性和生長過程中出現的變化；讓孩子自己制作小模型；讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

　　2、發展孩子的動作

　　孩子的動作的發展與3歲前孩子的智力發展密切相關。3歲前孩子動作的發展有一個從大到小、從粗到細的過程，比如，孩子剛開始時只能用整個手或手臂去拿東西；過了一段時間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運動神經的發展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進大腦神經的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經驗。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當然，在讓孩子自由活動的過程中，應讓孩子注意安全。

　　3、要注意3歲前孩子的語言的發展

　　語言是智能發展的基礎。父母要有意識地培養孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲前的孩子進行言語刺激有利于孩子語言的發展。等到孩子會說話時，父母可以采取與孩子談心的方式訓練孩子的語言能力。父母還要給孩子看的書籍(最好是生動有趣、圖文并茂的書)，為孩子配備優美的配樂詩(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂中學習語言，增長智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關系。

　　4、不要以賞罰和物質報酬的方式去刺激孩子智慧的發展

　　對新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當的賞罰和物質報酬會降低孩子對事物的好奇心和熱情。如果父母想對孩子的進步予以鼓勵，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對孩子事先允諾物質報酬的多少，而應讓孩子體會到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。

　　談談嬰幼兒營養

　　營養是保證小兒正常發育和身心健康的物質基礎，兒童對各種營養素的需求高于成人，因為嬰兒的體格及腦組織都是一生發育速度最快的年齡階段，需要大量的蛋白質及其他各種豐富的維生素和微量元素，即便是短暫的營養失衡都會對兒童體格發育造成影響，在某種程度上還關系到兒童的神經、精神和智力發育，所以營養又有其特殊意義，必須予以重視。

　　對嬰兒而言，最好的喂養方式應當為母乳喂養，因為母乳中含有的各種營養素都是其他乳類所不具備的，盡管現在許多品牌的奶粉都經嚴格配方，強化了牛乳中所缺乏的成份在內，但其質仍不及母乳優，其量不及母乳足，營養素之間的配比不及母乳恰當。選擇母乳喂養，在促進兒童健康成長，增加免疫力，促進母子身心健康等方面有著任何食品不可替代的作用。

　　母乳喂養與人工喂養均應從嬰兒4個月或6個月就要添加輔助食品，除繼續保持吃母乳、牛奶以外，根據年齡選擇適宜的食品逐漸添加。如果加輔食過晚，嬰兒的接受能力和適應能力就越差。掌握增加輔食的原則為“由少到多、由稀到稠、由一種到多種、用勺喂養”。在添加輔食過程中，應觀察兒童體重增長、精神狀況及大便消化情況，出現異常問題及時調整。

　　4個月以后的嬰兒已能分泌淀粉酶，能對谷類食物消化，所以添加的種類首選為米粉或爛飯、稀粥等。適應一周后就可添加少量蛋黃，并逐步過度到吃全蛋。6～7個月以后的兒童每天一個雞蛋足可。除外每天應給適量的新鮮蔬菜，可加工成菜泥、菜沫以補充維生素。蔬菜的選擇應以綠色、橙色為最理想，不但含維生素豐富，還含有胡蘿卜素，對兒童腦及視力發育極為有利，如紅蘿卜、南瓜、西紅柿、菠菜、芹菜、黃瓜等。除外，還應給適量的時令水果，切忌不能用“藥片”代替維生素，也不宜以水果代替蔬菜，因為蔬菜中除了含維生素外，還含有膳食纖維，避免大便干燥。不管水果還是蔬菜都應經常變換花樣，因為嬰兒很小曾接觸到的味道長大以后會自然接受，未曾接受到的味道，到8～9個月甚至更大之后都難以適應，久之會造成偏食。

　　6～7個月的嬰兒有一定的消化功能，但這個年齡仍處于生理性貧血階段，生長發育速度又很快，必須依靠部分動物食品補充適量的鐵和優質蛋白質，以滿足體內造血和快速生長的需求，所以每天都應給予一定量的肉類，如雞肉泥、豬肉泥、肝泥、肉沫等。動物內臟（肝、心、血）及海產品（魚、蝦、貝類），不但含蛋白質、鐵、鋅、維生素A、D豐富，同時還含有較豐富的DHA即腦黃金，是嬰兒腦神經及中樞神經系統發育的必須營養素，對促進嬰兒智力發育極為有利。動物食品中的飽和脂肪酸可促進脂溶性維生素的吸收和利用。豆腐、豆漿等黃豆制品是質優價廉的優質食品，含鈣量極其豐富，在膳食搭配中每天應予以補充。

　　7～8個月的嬰兒體重、身高都有很大增長，活動量也逐漸加大，牙齒已開始萌出2～3顆，已具備很好的咀嚼能力，此時應給他一點固體的較硬的食物如餅干、饅頭干等，讓他自己拿著吃，既促進精細動作發展，又鍛煉咀嚼肌的發育和促進牙齒的萌出。

　　9個月以后的嬰兒已具備較強的消化能力，給予的食物不要太爛、太碎了，太細的食物容易造成咀嚼障礙。9個月之后的母乳稱末期乳，其母乳中各種營養素含量都下降，只有70%～80%的水份在內，所以在斷母乳前應讓嬰兒喝配方奶粉或牛奶，并為斷母乳做準備。正常嬰兒每天都應給予一定量的牛奶，以500ml左右為宜，包括年齡大的兒童在內，應把牛奶作為人生中終生需要的營養食品。年長兒每天可飲250ml。

　　隨著嬰兒年齡的增長，食品的花樣、種類也應逐漸增加，1歲多的兒童就應練習自己吃飯以增強社會適應能力。在飲食安排上盡量做到“平衡膳食”，即每天應有定量的奶、蛋或魚蝦或肉，以供給充足的蛋白質。蛋白質的食品應搭配合理，過多則增加腎臟負擔，影響鈣吸收；過少則影響生長發育。每天還應給少量的豆腐或豆制品，既滿足植物蛋白又滿足鈣及礦物質的需求；定量的糧食滿足熱量需要；多種蔬菜水果滿足維生素的需求。食品花樣每天能達到10～15種最為理想，力求做到葷素搭配、甜咸搭配、主輔搭配。

　　開發右腦的簡便方法

　　右腦思維能力通過訓練是可以提高的，開發右腦的簡便方法有下列幾種：

　　一是增加形象信息量。

　　自然界里充滿了豐富多彩的形象信息，經常到大自然中走一走，看一看，想一想．留心觀察各種各樣的形象信息．對右腦的開發很有意義。偶爾改變一下上下班路線，到鬧市區逛逛，有意識地記住新建筑、新景觀．這需要新的空間認識方法．必須啟用右腦。

　　二是進行想象訓練。排除左腦的、語言的、邏輯的思維，啟用右腦的、直觀的、形象的思維。有空時可做這樣的練習：觀察你身邊墻上能看到的風景畫，默記，然后閉上眼腈，在頭腦中再現畫面，翻轉、放大、縮小，進一步在想象中觀察它的細節：樹皮、樹葉、樹上的小鳥和蟲子；解剖它，看到木質髓心、樹根。在El常工作和生活中，我們也應有意識地起用右腦的形象思維功能，一些簡單的方法就有助于右腦的開發。

　　公交車上不要只是捧一本書看．而是觀察身邊人的神態。也許你會看出坐在身邊的那個女生神情默然．心事重重，如能微笑地和她點點頭，說一些快樂之事，你也許會成為她終生難忘的人；也許你還會看出在車上擠來擠去的那個小青年是小偷，你的提醒會使大意的乘客感激不盡。

　　觀云．想象一下都像什么；讀劇本．想象場景；下圍棋，記住棋形。據說劉羅鍋陪乾隆下圍棋，乾隆被劉步步緊逼，只有跟著投子，最后輸棋拂袖而起。劉指著棋盤，赫然有“萬壽無疆”四字，龍心大悅

　　工作計劃用圖表．安排個人活動用圖畫，剪報資料用圖形加以分類。計劃給孩子過生日，畫一個圖，或只在腦里想象一個圖，謀劃一天的活動。

　　心算不要I+i地敲計算機器．多用心算．心算時頭腦中浮現一個算盤的圖象，特別有益于右腦開發。講到6這個數字時，學會心算的人腦里出現的不是6這個數字，而是算盤上珠子的位置。一般計算時左腦在活動，而珠算冠軍是右腦在活動。

　　冥想每天抽10分鐘的時間冥想。選一個舒適的位置，可以坐在椅子上，最好是盤腿坐調整呼吸。排除干擾，使大腦處于空白狀態。這種脫離瑣事纏繞的清心寡欲狀況，可以在不受左腦功利主義思考的影響下，擁有單獨使用右腦的時間。其實，在上班的班車上也可以試著打坐，閉上眼睛．專心去聽窗外的車聲鳥聲，讓頭腦停止胡思亂想，創造一種沒有語言的無意識狀態。也許．當你走進辦公室時，有些靈感已經冒出來了。

　　記住夢中一閃的念頭有些問題我們百思不解，卻可能在夢中忽然浮現出答案。苯環的發現，也是化學家夢見蛇咬著尾巴跳舞，恍然大悟，從而構想出苯的環狀結構。即使不乞求有什么了不得的發明壯舉，記住夢中一閃的念頭，可能正是你解決問題的關鍵。因此，每天早上睡醒后，馬上回憶當天做過的夢的內容，起床后把內容記下來。

　　運動每一項運動往往都是雙側肢體的活動都有活化右腦的功能。不過隨著年齡的增長，人們習慣用左腦的邏輯去思考運動，反而起到抑制作用。學習一項運動，小孩子比大人進步快得多。小孩是“初生牛犢不怕虎”．用右腦思維，充分用身體去記住運動技巧。成人卻不然，學游泳怕嗆水．學滑

　　冰怕摔跤，這都是左腦理性思維的結果。因此．成人也要積極使用右腦．在運動肘少考慮書本上的運動規則，跟感覺走，這才是鍛煉右腦的大好機會。

　　美國研究表明：兒童睡前閱讀受益多多

　　日前，研究“閱讀對孩子影響”的美國有關人員表示，閱讀能促進孩子的發展，讓他們領先在起跑線上。

　　此外，除了給孩子講睡前故事，讓孩子翻動書頁也可以促進孩子的情商發展，幫助孩子更早適應社會。

　　“試想一下，如果有人發明了一種可以全面促進孩子發展的工具，你會不會去買呢？”研究項目帶頭人、美國波士頓大學醫學院兒科學系教授朱克曼·巴里說。

　　調查顯示，那些從小就開始傾聽閱讀的孩子語言技能發展較快，并且在其日后的發展中，語言優勢也較為明顯。

　　更進一步的是，在孩子自主閱讀的時候，刻意讓其用手指去翻動書本，還可以促進他們日后運動技能的發展。

　　朱克曼教授認為，更重要的是，大聲閱讀可以促進孩子和家長之間的情感交流，這也讓閱讀變得更加愉快。

　　“孩子們喜歡書還因為這樣一點——他們是在和自己所愛的人共同分享這本書。”朱克曼教授說。

　　對于如何在給孩子講故事時取得更好效果，很多專家表示，家長在兒童睡前講故事時，應該繪聲繪色、有意重復，注意耐心啟發。使孩子們在得到知識的同時，還能有個良好的睡眠。

　　孩子左手握筆要糾正嗎？

　　大毛亂寫亂畫的時候總是用左手握筆，是任其發展呢還是要糾正他？

　　美國的兒科醫生和幼兒園老師認為當然是要任其發展，所以美國很多人用左手寫字，還有專門的左撇子用具商店。

　　可我看著總覺著別扭，寫英文也就算了，反正也是左一個圈兒右一個彎兒的，哪個手都無所謂。但是我希望大毛以后會寫中文，如果用左手就會出現倒插筆的現象，我朋友的小孩周末去讀中文學校，因為是用左手寫字，所以所有的橫都是從右往左寫，寫出的字也是歪歪扭扭。

　　據說我小時候就是左撇子，被我媽和老師給糾正過來了，現在也沒覺得有什么不好。大家說呢？

　　海貝：

　　現在不要去逼著孩子改過來，但也得讓他右手肌肉同樣得到鍛煉，否則以后到一年級要寫字時比劃順序就有點討厭了，很難寫出漂亮的漢字，因為不是英文，畢竟是要講究字體的筆鋒和順序的，最好雙搶都會使啦。左手寫字可以鍛煉孩子的右腦，不過開發右腦的辦法也有好多種哦，不一定非去刻意培養左手寫字，看來得及就慢慢改過來，實在孩子不樂意，也只好以后再說了。

　　哦，MAOMA 在大洋彼岸嗎？那就讓他順其自然著吧，反正他以后也是寫英文的機會多，左手正好，就怕以后漢字不寫肯定會忘記，環境因素。

　　xyxqwq1999：

　　昊昊也是一左撇子，源于姥姥（居然用左手織毛衣）、我，但GP很不喜歡總想法糾正他，而我和LG受現在的教育思想認為讓他自由發展更好，所有一直沒有阻止他的左手運動，但我們糾正了他的左手拿筷子的習慣，因大家都是右手，光他一個人用左手，那不老是要碰到，而其余拿剪刀之類的就讓他自己作主了，因我們的一再堅持，老人們也沒有辦法，所以我的昊昊長大也是個左右手混合型的人物。

　　wwmm：

　　左右開弓最好，使用左手開發右腦（主管運動、藝術），使用右手開發左腦（主管邏輯思維，數理化好）。

　　夢幻妖精：

　　不好，因為字是從左到右寫的，用左手擋住了剛寫的字連續性不好，是不是也會影響視力的說。培養左手的方法很多，不一定要在寫字上。

　　wjpb：

　　我兒子也是，寫一行字如“4、5、6”，他的“4”字是用右手卻反方向寫，56卻方向卻又是正確的。我想還是不要糾正好。

　　晴晴媽：

　　我老公小時候是左撇子，被大人強行糾正過來，所以他常分不清左右，不象我們自然地就能區分左右，他需要在心里想一下，或看一下手上的傷疤才能決定，總會比別人慢一拍，軍訓時就總轉錯被大家笑。

　　他就特別怕我們女兒也是左撇子，因為他小時候這樣是大家嘲笑的對象。

　　不過現在社會寬容多了，大家都說左撇子聰明。

　　能左右開弓就更好了。

　　翹媽：