生活問卷調查(7篇)

生活問卷調查1

　　二零一五年三月十六日在對甘泉縣初級中學七、八、九年級學生發放的有關《初中英語課堂教學生活化的研究》的30份問卷調查分析表中，我獲取了這樣一個信息：我們的初中英語課堂教學不容樂觀。首先，對于英語的喜歡程度不夠深，數據顯示：20%的學生喜歡英語，同樣有20%的學生不喜歡英語，而對于英語不喜歡也不討厭，持一般態度的學生占60%。在“你是否喜歡英語”這個問題拋出之后所獲取的答案中，我們要深思一個問題，那就是“在這個社會大調整大變革的經濟全球化的今天，英語作為世界通用語之一，為什么它的受歡迎程度是如此低下？”是學生們不懂得英語的重要性，還是另有其因？答案在下一個問題里九可見分曉。人文英語重要的學生占63%，二人文它不重要的學生僅占7%，剩余30%的學生則選擇“不清楚”。顯然，上一個問題所得答案的數據之后潛伏的另一個問題的答案清晰可見。不是學生認為英語不重要，而是另有原因。那么又是什么樣的原因導致學生不喜歡英語或英語的受親睞者如此之少呢？從下面的數據里我們可以分析得出點什么。

　　23%的學生能用所學的語言看懂簡單是生活中是指示或標志，而67%的學生偶爾能用所學英語去解決這一實際問題，又有10%的學生不能做到這一點。60%的學生英語不能脫口而出，23%的學生視情況而定，僅17%的學生能夠做到英語脫口而出。究其原因，主要表現為詞匯積累情況不夠好，沒有形成英語思維。因此，通過上述數據可見學生對英語的喜歡程度不深主要是他們不能用所學的英語知識去解決生活實際問題，即使他們認為英語重要，但因為不能運用于生活去解決實際問題，所以喜歡英語程度低下也是情理之中。那么又是什么原因致使學生“學而無用”呢？

　　數據顯示：上英語課時，學生的心情處于興奮狀態的占7%，愉悅者占50%，平靜者占37%，煩躁者10%，毫無感覺者占27%（此問題可多選）。心理學上講“人的心情只有處于平靜狀態下才能最大效益地獲取知識”。而在這一問題的答案里我們發現，僅有17%的學生在上英語課時心情保持平靜，也就是說只有少部分學生才能上課認真聽講，獲取所學知識。由此，我們不難想象為什么那么多的'學生對英語不能“學以致用”。而在對學生“現在的英語課是什么樣”的問卷調查后發現：44%的英語課是教師講、學生聽；43%的英語課是死氣沉沉，毫無樂趣，有的學生在英語課自娛自樂；又有3%的學生視英語課話題而定。由以上數據可見學生不喜歡英語，不能用所學英語知識解決實際問題的主要癥結在于英語課堂叫足額毫無生機，學生不感興趣。而在對“你期待的英語課是什么樣”的問題之后，我看到的答案竟是驚人的一致。他們的回答集中體現為“氣氛活躍，生動有趣，學生積極主動參與，在快樂中學習，在學習中快樂“。因此，在這樣的現狀下，我的《初中英語課堂教學生活化的研究》這一課堂研究的提出與實施是勢在必行。不同的問題設置引發不同的回答，而對英語課堂的期待改革卻是如出一轍。學生們對英語課堂改變的期待是那么符合他們的身心需求與發展。

　　最后一個問題是“你想好好學習英語嗎��？為什么？”。學生的答案也是千遍一律“想”，理由是“英語是一種語言，在現在的社會及社會發展中有著很重要的作用”。有的學生還寫著“出國留學”，“國外旅游”等，可見學生盡管不能用英語去解決生活實際問題，但是他們對英語課堂的變革，對未來想學好英語的夢想是那么的真實迫切。

　　通過對問卷調查分析之后，我們對我校學生英語學習的現狀一目了然，對英語課堂教學了如指掌，對課堂教學生活化的研究迫在眉睫。

　　如何讓英語課堂樂趣橫生，怎樣使學生積極主動參與英語課堂學習，又怎么將英語生活化、生活英語化，則是我接下來要解決的問題。

生活問卷調查2

　　央行近日發布《XX年第四季度城鎮儲戶問卷調查報告》。報告顯示，未來3個月內準備出手購買住房的居民占比為14.7%，較上季提高0.9個百分點。分析稱這說明XX年來的系列政策刺激樓市有所成效。

　　房價高位運行各線城市分化明顯

　　據悉，XX年第四季度《城鎮儲戶問卷調查》是央行在全國50個城市對2萬戶城鎮儲戶進行的問卷調查。

　　報告中顯示，仍有52.0%的居民認為目前房價“高，難以接受”，較上季提高2.4個百分點;而44.2%的居民認為目前房價“可以接受”，3.8%的居民認為“令人滿意”。

　　對于下季房價，18.4%的居民預期“上漲”，52.7%的居民預期“基本不變”，15.2%的居民預期“下降”，13.7%的居民“看不準”。未來3個月內準備出手購買住房的居民占比為14.7%，較上季提高0.9個百分點。

　　而根據此前國家統計局出具的.數據，11月份全國70個城市中，有33個城市房價出現了上漲。本次調查中，有過半的居民認為房價高，也和其所處的城市房價上漲態勢有關系。

　　而縱向來看，年內四次儲戶調查中，一季度認為房價高的比例為51.9%，二季度為51.5%，三季度為49.7%，4季度的52%為最高。中原地產首席分析師張大偉表示，這體現了整體房價的高位運行。

　　張大偉分析稱，在3季度的數據中，18.7%的居民認為下季度房價將上漲，在4季度的數據中預期房價上漲的比例為18.4%，而未來準備購房的比例則出現了上升，這說明了從XX年來的系列政策刺激樓市，使得部分城市的購房需求比例上漲。

　　張大偉表示，從目前的市場基礎看，房地產發展的分化趨勢已十分清晰：一二線城市不需再加碼政策已經非�；钴S，深圳等為代表的一線城市已經瘋狂。而三四線城市則泥潭深陷。

　　未來房價或受政策影響加劇

　　日前召開的中央經濟工作會議，重點提出對房地產行業要重點抓取庫存，穩定房市再次成為中央經濟工作的關鍵眼。此外，中央明確提出，要鼓勵房地產開發商酌情降價。

　　張大偉認為，在當前經濟增速放緩且面臨轉型之際，房地產行業的支柱作用再度被強化。外需低迷使得出口增長乏力，拉動經濟的另外兩駕馬車投資和消費將發揮更大的動力。而房地產市場無論是對投資還是對消費增長貢獻占比都不容忽視，因此住房消費將受到政策的全面鼓勵。

　　結合本次調查的結果，易居房地產研究院智庫中心研究總監嚴躍進認為未來房價會與當前持平。一方面，近期房價上漲過快，某種程度上會出現一個短暫性的持平走勢。對于房企來說，也會在積極去庫存的導向下不盲目漲價，基本上在這樣一個價格水平段跑量。另一方面，中央經濟工作會議提到了鼓勵房企降價的做法，實際上也是給予市場參與者一個信號，即部分樓盤依然有繼續降價或維持價格走平的可能。

　　而張大偉則預計，從之前的中央經濟工作會議中提及的，期待房價降低去庫存可見，目前制約房地產庫存的重要原因就是房價超過了部分居民的承受力。所以未來降房價將是政策引導的一個重要方向。

生活問卷調查3

　　“低碳”是近年來報刊、電視和網絡上經常提及的熱門詞匯，尤其是去年底召開的哥本哈根世界氣候大會，更讓越來越多的人開始了解低碳，認識到低碳生活與氣候、環境的關系，也讓我對低碳生活這一話題產生了濃厚的興趣。經查找資料，我明白了所謂低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極倡導低碳生活，注意從點滴做起，通過節電、節油、節氣和回收等環節來改變生活細節，從而保護地球環境，實現人類可持續發展。

　　今年春節期間，我發現許多人存在一些與低碳生活要求不符的陋習，如隨時隨地燃放煙花爆竹，造成空氣與噪聲污染;無節制地使用汽車、空調等高排放、高能耗生活用品，浪費能源等等。我認為，我們少先隊員作為祖國的未來、二十一世紀的主人，有責任從我做起，從現在做起，宣傳發動身邊的人樹立低碳生活思想，以實際行動保護好我們賴以生存的地球。為了考察我市市民對低碳生活及有關常識的基本態度和認知水平，寒假期間，我參考有關資料，自行設計并印制了50份低碳生活調查問卷，在我市一些公園、街頭、小區進行了一番社會調查，希望通過對調查情況的統計分析能有所發現、有所啟迪，從而對如何進一步提高市民的環保意識，引導他們自覺接受低碳生活提出合理建議。

　　50份調查問卷經回收整理，統計情況如下：

　　1.您是否了解“低碳生活”?

　　A.沒聽說過

　　B.曾經聽說，但不太了解

　　C.比較了解

　　統計：7人選A，占14%;27人選B，占54%;16人選C，占32%。

　　2. 您認為減少二氧化碳排放量與您的關系是?

　　A.我不認為二氧化碳排放量與我有什么關系

　　B.我覺得我有必要為減少碳排放貢獻力量，但沒有采取行動

　　C.碳排放關系到地球環境和氣候變化，我正在采取行動減排

　　統計：2人選A，占4%;24人選B，占48%;24人選C，占48%。

　　3.您上班或出行主要使用什么交通工具?

　　A.走路

　　B.騎自行車或電動車

　　C.騎摩托車或燃油電動車

　　D.乘公交車

　　E.坐出租車

　　F.開私家車

　　統計：20人選A，占40%;10人選B，占20%;6人選C，占12%;12人選D，占24%;1人選E，占2%;1人選F，占2%。

　　4.您家有轎車嗎?

　　A.有

　　B.沒有，也不打算買

　　C.沒有，但打算買

　　統計：7人選A，占14%;29人選B，占58%;14人選C，占28%。

　　5. 如果您有條件購買私家車，你對使用私家車持什么態度?

　　A.方便出行，提高生活質量，提倡多使用

　　B.可考慮購買，但為了減少碳排放，應盡量少使用

　　C.與低碳生活理念不符，拒絕購買和使用

　　統計：6人選A，占12%;42人選B，占84%;2人選C，占4%。

　　6.您家的空調使用狀況?

　　A.為了舒適，經常使用

　　B.為了節電和減少碳排放，較少使用或不使用

　　統計：10人選A，占20%;40人選B，占80%。

　　7.您是否覺得氣候和環境問題已經影響到您的生活?

　　A.有很大的影響

　　B.影響不大

　　C.沒什么影響

　　統計：28人選A，占56%;19人選B，占38%;3人選C，占6%。

　　8.您家平常電視和電腦是什么狀態?

　　A.開機

　　B.待機

　　C.關機

　　統計：4人選A，占8%;7人選B，占14%;39人選C，占78%。

　　9.您用完的電池怎么處理?

　　A.隨便扔掉

　　B.賣給回收廢品的處理

　　C.其他

　　統計：22人選A，占44%;22人選B，占44%;6人選C，占12%。

　　10.您家的冰箱是否含有“氟利昂”?

　　A.有

　　B.沒有

　　統計：22人選A，占44%;28人選B，占56%。

　　11.您家使用的熱水器是什么類型的?

　　A.是太陽能熱水器

　　B.燃氣熱水器

　　C.電熱水器

　　統計：23人選A，占46%;14人選B，占28%;13人選C，占26%。

　　12.您家主要使用什么類型的燈?

　　A.白熾燈

　　B.節能燈

　　C.其他

　　統計：10人選A，占20%;35人選B，占70%;5人選C，占10%。

　　13.以下哪些減排措施您會主動去做?(多選題)

　　A.以步代車

　　B.以節能燈代替白熾燈

　　C.不用電腦時選擇關機

　　D.少用或不用一次性筷子

　　E.以環保袋代替塑料袋

　　統計：31人選A，占62%;39人選B，占78%;40人選C，占80%;45人選D，占90%;40人選E，占80%。

　　14.以下哪些是您知道可以減少碳排量的?(多選題)

　　A.棉質衣服比化纖衣服生產過程中排放更少的二氧化碳

　　B.太陽能比天然氣更環保

　　C.雜物放在汽車后備箱會增加二氧化碳排放量

　　D.減少肉制品的`攝入量可以減少碳排量

　　統計：16人選A，占32%;47人選B，占94%;17人選C，占34%;14人選D，占28%。

　　15.您認為可以在哪些方面采取行動實現低碳生活?(多選題)

　　A.家庭用電

　　B.家庭用暖

　　C.交通工具的選擇

　　D.采購環保的家庭用品

　　E.以上都不會

　　統計：36人選A，占72%;35人選B，占70%;42人選C，占84%;39人選D，占78%;無人選E。

　　從以上調查統計情況，可以得出以下三點結論：

　　1、蕪湖市民大多能夠認可和接受低碳生活方式，環保意識總體較強。比如在回答是否了解低碳生活、減 少碳排放與本人的關系以及氣候環境是否影響到自己的生活等問題時，選擇“沒聽說過”、“與自己無關”和“沒什么影響”的只是極少數。在回答使用交通工具、家用電器等日常生活問題時，蕪湖市民大多傾向于節能、減排、環保的生活方式。

　　2、確有一些市民環保意識不夠強，尤其在采取實際行動降低碳排放方面不夠積極主動。例如有近半數的受訪者承認自己雖然意識到有必要為減少碳排放貢獻力量，但沒有采取行動;還有44%的受訪者將廢舊電池隨手扔掉;使用太陽能熱水器的受訪者不足一半(占46%)，而使用燃氣熱水器和電熱水器的受訪者超過一半(占54%);有超過四成受訪者家的冰箱仍然含氟。

　　3、不少市民缺乏低碳生活常識。有超過半數的受訪者承認自己雖然聽說過“低碳生活”，但不太了解;在回答第14題時，雖然有超九成的人知道太陽能比天然氣更環保，但對于其他三個低碳生活常識，選擇知道的只有三成左右。

　　根據以上調查結論，我想提出兩點建議：

　　1、政府和企業要為老百姓增強環保意識、接受低碳生活方式創造一定的條件，提供更大的便利。例如企業如果生產更加環保的產品，肯定成本會提高，這種環保產品賣到市場上價格自然也會提高，有些老百姓購買時就會覺得不劃算，怎么辦呢?這時如果政府對環保產品給予一定的補貼，企業就不必高價出售，那么普通消費者就能以較優惠的價格購買到低能耗汽車、無氟冰箱等環保商品，既實現了低碳生活，又節省了經濟開支，豈不是兩全其美嗎?又比如超市對使用環保袋購物的消費者給與積分獎勵。再比如國家增設廢舊物品回收機構，讓老百姓處理廢舊電池等廢棄物更加方便等等。

　　2、要充分利用報刊、電視、網絡等方式，進一步加大低碳生活觀念宣傳和低碳生活常識普及，尤其注重知識的普及。例如開車省油的技巧，空調溫度如何設置更省電，如何選購節能環保產品等等。

　　最后我想談一談這次社會調查的幾點體會。首先，這次低碳生活調查過程真的很辛苦，因為我要查閱大量的資料，費盡心思設計制作好調查問卷，要走上街頭與許多成人面對面交流，請求他們的配合，偶爾遇到對調查問卷內容和調查目的不理解的，要耐心解釋，還要進行數據統計分析，最終才能寫出有質量的調查報告。其次，通過這次社會調查，我得到了指導老師和爸爸媽媽的許多指教和幫助，從中得到了教育和鍛煉，收獲了知識與快樂。例如在調查問卷的問題設計和調查報告的寫作技巧方面，指導老師提了很多很好的建議。爸爸媽媽也幫我查找了許多低碳生活方面的資料，在我進行調查時拍攝了一些照片，還對調查問卷與調查報告進行了精心編排與打印。我本人也通過這次實踐活動接受了一次生動的環保教育，培養了低碳意識，同時也為我今后開展類似社會實踐活動積累了寶貴的經驗。

　　讓我們共同倡導低碳生活，保護地球環境

生活問卷調查4

　　前言

　　安徽機電職業技術學院學生清清超市成立于20xx年x月，自超市開業以來，銷售額保持穩定增長，為學校財政的額外收入作出了一定的貢獻。下面將進行一些市場調查及策劃，望一些建議能為其提供到更好的幫助，同時也通過此來增強我們人文系學生對消費者市場更深入的認識，并提高我們對市場的調查和分析能力。

　　一、調查目的

　　本次調查將主要針對安徽機電職業技術學院學生的消費情況進行調查，探究學生消費者的購買心理、動機及購買行為特點;調查學生群體對清清校園超市的品牌認識及其接受程度;分析清清超市經營現狀，為超市的營銷策略提供依據。

　　本次調查旨在通過在清清校園超市消費狀況展開問卷調查，并對問卷進行統計分析，以期了解學生消費者在清清校園超市的消費情況，從而為作進一步的營銷策劃提供一定的參考。

　　二、調查概況

　　1.調查時間

　　20xx年11月1日

　　2.調查對象

　　選取不同的地點，把問卷隨機發放到學生消費者的手中，選址主要在安徽機電職業技術學院內部各個地方

　　3.調查內容

　　1、了解學生消費水平；

　　2、消費者對商品價格的看法；

　　3、超市的內部環境對超市經營的影響；

　　4、超市的服務水平如何；

　　5、商品成列對人們購物的影響、；

　　6、超市的'內部管理機制是否合理完善。

　　4.調查方法

　　(1)問卷調查法(隨機抽樣調查)

　　(2)實地調查法

　　(3)數據統計軟件輔助等。

　　5.具體步驟

　　(1)設計調查大綱，制作調查計劃：;

　　(2)編制清清校園超市商品消費調查問卷;

　　(3)確定采取隨機抽樣調查的方法;

　　(4)隨機抽取學生消費者48人;

　　(5)問卷回收，分不同組別回收，統計回收率，并制作數學統計圖;

　　(6)分析問卷，并得出結果;

　　(7)撰寫調查報告，并提出正確的對策與建議。

　　三、數據分析

　　本次共調發放48份，實際回收48份，有效利用問卷為48份，其中男25人，女23人。被調查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。具體數據如下：

　　1.您月生活費大概是?

　　由上表可以看出

　　2.您購買商品的時間段?

　　由上表可以得出：

　　3.您一個星期去清清超市購物的頻率?

　　由上表可以得出：

　　4.您覺得清清超市的商品齊全嗎?

　　由上表可以得出：

　　5.您一般在清清超市購買哪一類商品?

　　由上表可以得出：

　　6.您覺得清清超市的商品價格如何?

　　由上表可以得出

　　7.您每個月在清清超市的消費額是?

　　由上表可以得出：

　　8.您希望的付款方式是?

　　由上表可以得出：

　　9、您覺得清清超市的員工服務態度如何?

　　由上表可以得出：

　　10.影響你到清清超市購物的因素是?

　　由上表可以得出：

　　11.您認為清清超市還存在哪些不足?

　　由上表可以得出：

　　四、調查結論和建議

　　(一)調查結論

　　(二)建議

生活問卷調查5

　　一、調查的目的:

　　寫作是用豐富的語言對物品進行描述，是人和人之間進行表達和交流的重要方式，可以綜合體現一個人的語文素養。但在實際的'語文教學過程中，學生們往往對寫作表現出恐懼、頭痛，不能準確描述作品的形體特征，不能完整表達自己的思想情感，看到題目，覺得無內容可寫，無處下手。就是勉強上交的作文也毫無真情實感，內容枯燥無生趣，更有甚者直接抄襲下來直接上交。為了改善這種局面，為了培養學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，我校課題組以習作課堂教學為研究載體，開展了探究小學生生活化習作的研究。目前已進入課題開題階段。為了更科學、準確反映實驗有效性，為今后進行推廣提供依據，課題組對學校部分學生進行小學生作文調查問卷工作。

　　二、調查的內容:

　　本次調查問卷主要是三、四、五年級學生。問卷內容比較全面地了解了學生作文學習的現狀并進行了調查分析。

　　三、調查的方法及對象:

　　1、調查方法：

　　調查采用不記名問卷的方法。三、四、五年級每班10份，共計30份，回收30份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。

　　2、調查對象：

　　xx小學三、四、五年級學生

　　四、調查結果與分析：

　　1．學生對待寫作的態度以及動機。

　　在30份問卷中，只有少部分學生認為作文是一種享受，能將自己的文采展現出來，得到老師和家長的表揚，而大多數學生是迫于無奈，老師有布置才寫。

　　2．學生寫作形式以及素材的積累

　　在30份問卷中，大多數學生喜歡寫讀書筆記，但不能靈活運用。學生有很多東西想寫，但不懂怎么表達出來。作文時總感覺沒東西寫，不知道寫什么。在素材積累方面，只有少數學生作文材料來源于自己生活中經歷的或看到的，更有大部分學生作文材料來源于借鑒范文中的材料。

　　五、存在的問題:

　　1、部分學生寫作文主要是為了完成老師布置的作業。

　　2、較大部分學生雖能夠積極進行課外閱讀摘錄筆記，但是不能夠靈活運用到寫作中。

　　3、大部分學生作文構思困難，語言組織能力困難，內容不夠豐富，語言不夠優美，只是直白的表達，內容干巴。

　　4、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。

生活問卷調查6

　　一、調查背景和目的：

　　1.調查背景：

　　進入大學之后，隨著周邊情況的改變，個人年齡的增長以及心智的健全，加上在大學中，男女同學之間的交往變得極為普通和正常，一旦處理不當，就極易影響到個人的情緒，甚至走向極端。由此可見，樹立正確的愛情觀顯得觀尤為重要。因此，有必要對大學生特別是針對大一新生的愛情觀進行分析和調查，以便為他們的情感生活提供借鑒和幫助。

　　就鄭州師范學院來說，女生比例稍大，因此，調查和分析時要有一定量的性別側重。

　　2.調查目的：

　　通過對大學生的情感問題的調查，從而獲得他們戀愛過程的相關數據以及對大學戀愛的具體看法，最終了解他們對情感問題的認識，為自己的戀情提供有益指導。

　　二、調查對象及構成情況簡介和方法：

　　1.調查對象：

　　本調查對象鄭州師范學院和周邊其他本專科院校的在校大學生特別是大一新生。

　　2.調查方法：

　　本調查采用網絡問卷隨機調查方式，即通過手機，電腦等設備，在特定網頁上填寫問卷，以便節約成本并提高本次調查的推廣性和便捷性。另外，為防止惡意填寫，本卷Q3和Q4互相矛盾，以排除無效問卷。

　　3.調查比例及投放區間：

　　設計本、外校比例為4：1，男女比例為3：2，大一與其他年級比例為3：2左右。投放區間為20xx年11月8日―20xx年11月20日，共計18天。

　　4.調查問卷回收及有效性。

　　投放區間內，共收回問卷76份，有效問卷71份，有效率93.4％。男女比例16：19，大一與其他年級比例為2.8：2�；�本符合問卷設計，問卷結果較為可信。

　　三、調查組織人員：

　　鄭州師范學院地理與旅游學院Ｂ１４地理科學班

　　四、調查結果分析：

　�。�1）描述性分析

　　Q1：大學以前是否談過戀愛?

　　大多數人在大學以前談過戀愛，由此可見，學生情感問題不僅僅存在于大學，在高中，甚至初中就已經確存在。

　　1.Q2：是否暗戀過他或她？

　　將近80％的人存在暗戀，表明大多數人對待感情不是急于表達，而是迫于生活或者是性格藏在心里，其中雖然包含理性成分，但長期壓抑難以釋放極內心情感，易造成強大的.心理壓力造成心理問題。

　　2.Q3：如果你談過戀愛的話，那么你談過幾次？

　　80％的人沒有或談過一到兩次戀愛，表明大部分人情感問題較為正常，感情生活較為穩定，5.71％的人談過3次以上的戀愛，也表明有些人存在不正常的感情觀或者并不能正確對待戀愛，極易產生情感問題。

　　3.Q4：你第一次談戀愛的時間？

　　在談過戀愛的人中半數以上是在高中，可見高中是學生情感問題的高發區，11.49％的人在大學確定了新的戀愛關系，表明一部分人能適應大學的情感生活。也有相當一部分的人在初中及其以下就產生了戀愛關系，可見，要解決大學生情感問題也必須重視對中學生的引導。

　　4.Q5：你是否在準備大學開展一次新的戀愛?

　　三分之一左右的人準備在大學開展一次新的戀情，表明大學生對未來情感的需要，而采取觀望態度的不確定選項也達到了34.29％，從以上數據來看，半數以上的人準備或將要準備開展新的戀情。因此，對大學生進行情感問題的教育、疏導顯得尤為必要。

　　5.Q6：你可以接受異地戀嗎？

　　在大學中，生源來源較廣，同鄉的幾率低，而將近70％的人可以接受異地戀，表明大多數人可以隨著客觀環境的改變而確定自己的戀愛對象，從而使自己的戀情順利進展，已有相當一部分人較為保守和現實，不能接受異地戀。

　　6.Q7：你在談戀時會考慮家庭.父母等因素嗎？

　　75.71％的人在戀愛時會考慮父母意見等客觀因素，也有11.43％的人個性較強，在戀情中不會考慮。大學生雖然已經成年，但情感、生活經歷尚未不足，父母作為“過來人”能夠提供有益意見�？梢姶蠖鄶等溯^為理智。也表明對大學生的情感教育不能局限于校園，要讓其家庭、父母參與其中，從而取得良好效果。

　　7.Q9：你對大學談戀愛有何看法？

　　根據簡答分析，大部分人對大學戀愛持期待態度，觀點看法也較為理智，也有一部分人在期望的同時也持悲觀態度，更不乏因噎廢食者。也有人的戀愛觀點明顯錯誤。這些情況更加表明了對大學生心理問題關注的必要性和緊迫性。

　　五、調查總結

　　學生應慎重對待戀愛關系，雙方應樹立嚴謹、自重、勇于承擔責任的意識和態度。大學中的愛情純真而美好，美好又脆弱。處理得好戀愛關系，則使大學生活充實而美好；處理不好，則可能會傷痕累累，甚至給未來造成影響。

　　因此，每一個大學生都應該樹立正確的戀愛觀，適當的把握戀人之間的關系，妥善處理戀愛中的問題，在戀愛中學會成長和進步。當然，在大學期間，沒有談戀愛大可不必感到遺憾，未來的路還很長；談過的就好好珍惜，在愛中學習和成長。最后，衷心的祝愿每一份純真美好的愛情都能結出豐碩的果實！

生活問卷調查7

　　一、調查目的：

　　針對《小學語文作業設計的創新研究》課題實施情況向家長進行前期問卷調查，以便順利開展課題研究。

　　二、調查時間：

　　20xx年7月

　　三、調查對象：

　　三年級二班學生家長

　　四、調查形式：

　　本次調查采取的是問卷調查。共發出調查問卷33份，收回33份，回收率達100%。

　　五、調查內容和結果：

　　1、您的孩子喜歡做語文作業嗎？（）

　　A.喜歡（21人，64%）

　　B.不喜歡（8人，24%）

　　C.無所謂（4人，12%）

　　2、您感覺老師布置的作業多嗎?（）

　　A.很多

　　B.適量（26人，79%）

　　C.很少（7人，21%）

　　3.您知道孩子每天的作業內容是什么嗎？( )

　　A.知道（25人，76%）

　　B.有時知道(7人，21%)

　　C.不知道(1人3%)

　　4、您的孩子完成哪類作業最輕松有效？（）

　　A．常規的書面作業（16人，49%）

　　B．動手操作性作業(4人，12%)

　　C．社會實踐性作業(2人，6%)

　　D．口頭作業（背誦、復述、朗讀、口語交際等）(11人，33%)

　　5.您的孩子寫作業時遇到難題會問家長嗎？( )

　　A．會(23人，70%)

　　B.有時會(10人，30%)

　　C.從來沒有

　　6.您的孩子每天大概用多長時間完成語文作業？( )

　　A.30分鐘以內(3人，9%)

　　B.1小時以內(12人，36%)

　　C.1小時以上(18人，55%)

　　7.您的孩子有放學回到家就寫作業的習慣嗎？( )

　　A．每天如此(24人，73%)

　　B.有時會(8人，24%)

　　C.從來沒有(1人，3%)

　　8.您平時檢查孩子的作業嗎？( )

　　A．每天如此(24人，73%)

　　B.有時會(9人，27%)

　　C.從來沒有

　　9.您的孩子每天的讀課外書的時間（除作業以外）是多少？（）

　　A.沒有(12人，36%)

　　B.30分鐘以內(17人，52%)

　　C.30－60分鐘(4人，12%)

　　10．您是否就作業情況和老師進行溝通、交流?（）

　　A．經常(3人，9%)

　　B.偶爾(22人，67%)

　　C.從來沒有過（8人，24%）

　　11.假如老師沒留作業您會主動給孩子找作業嗎?做些什么作業?

　　假如老師沒留作業，會主動給孩子布置作業的家長有29位占88%，不會給孩子布置作業的家長4位占12%。

　　會布置作業的家長主要布置的作業有做卷子習題，復習舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

　　12.您對語文老師布置的作業還有哪些意見和建議？

　　主要有以下幾個方面：

　　1、加大閱讀量。

　　2、加大作業量

　　3、加大作文訓練，多練筆、多寫日記。

　　4、根據孩子的能力分層布置作業。

　　5、減少重復性的作業，希望涉及多方面的知識。

　　六、調查結果的分析與小結：

　　從調查結果中我們不難發現大多數家長還是十分重視孩子的教育問題。主要表現在：

　　1、家長比較了解孩子，關心孩子的學習情況。

　　2、家長重視孩子的課外閱讀和家庭作業完成情況。

　　3、家長會在老師沒留作業時主動給孩子找各種作業。

　　4、家長對語文老師布置的`作業有很多好的建議與想法。

　�。�1）加大閱讀量。越來越多的家長發現孩子平時不愛讀書，不愛動腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓練，提高閱讀水平，擴大知識面。

　�。�2）加強練筆。越來越多的家長發現孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日里有時連一個完整的意思也表達不清，不愛動筆。為此，加強練筆迫在眉睫。

　　（3）面向全體，分層要求。語文作業有層次性，注意學生的個性差異，讓每個學生在作業中都有收獲。對某些學習有困難的學生，適當減少他們的作業量，適當的降低作業的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些操作實踐性作業，生活性作業，擴展課外閱讀等方面的作業。這樣一來，優秀的孩子會因得到更多學習的機會而變得更加優秀；學習吃力的孩子會因為完成了作業，不再受到同學的嘲諷而獲得學習的幸福感，從而不再懼怕學習，慢慢的喜歡上學習。

　　但是，從中我也發現一些問題：

　　1、針對作業的設計與布置，我與家長的溝通還不夠及時與全面，比如：根據年段每天完成作業的時間應是多少？

　　2、少部分家長還不夠重視作業的輔導與檢查，沒有給孩子養成良好的寫作業習慣。

　　綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂于做語文作業，我們需要改革、創新，需要家長、老師、孩子的共同努力與配合。

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