八年級語文暑假生活指導答案

　　一、基礎(24分)

　　1.根據課文默寫古詩文。(10分，每句1分，每錯、漏、多1字扣0.5分)

　　(1)紛紛暮雪下轅門

　　(2)得之心而寓之酒也

　　(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　(4)干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍

　　(5)飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　2.(4分，各1分)(1)千山萬壑 (2)和煦 (3)緘默 (4)顧名思義

　　3.(3分)D (應為“全民皆兵”) 此處涂紅的刪掉

　　4.(3分)C (A.成分殘缺,介詞掩蓋主語;B.“當務之急的事”重復啰嗦; D.“只有……就……”搭配不當。)

　　5.(4分，運用比喻2分，構成排比1分，語意連貫1分)

　　示例①：一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命再生;一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。

　　示例②：一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀;一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。

　　示例③：一股流淌在心頭的泉水，使沉侵在痛苦中的人們感到人間的甘甜;一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫暖。

　　二、閱讀(46分)

　　6.(3分)B(有時)

　　7.(3分)(湖面上)浮動的月光好像跳躍的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一塊玉璧。

　　8.(4分，各2分，意同即可)①表達對好友滕子京的規箴之意，希望他具有古仁人之心，志存高遠;②含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

　　9.(2分，各1分)(1)接連(連續) (2)說話(交談)

　　10.(3分)D

　　11.(4分，能緊扣文段內容，言之成理即可)

　　示例①：駿馬因伯樂而升值，說明權威的重要性。但也不能完全迷信權威，盲目地崇拜權威，凡事要注重實地考察，才能得出真實的結論，否則就會犯經驗主義錯誤。

　　示例②：只要自己的東西是好的，不妨借助名人效應來宣傳。

　　【參考譯文】有個賣駿馬的人，接連三天在市場上站著賣馬，結果沒有一個與他說話。他前去拜見伯樂，說道：“我有一匹駿馬想要賣掉，可是接連三天在市場上站著賣，沒有人來問一聲，我希望您去圍著馬轉一圈看看，離開的時候再回過頭來看它，我愿意獻給您一早晨的費用。”伯樂于是去市場上環繞著馬看了一圈，離開的時候又回頭來看了看，結果一天之中馬的價錢漲了十倍。

　　12.(3分)A(巨大威脅的原因)

　　13.(3分)B(錯因：A.在短期內;C.大幅度減少;D.能夠預測)

　　14.(4分，每點1分。意近即可。)①人類大量排放二氧化碳，導致海洋酸化越來越快，給海洋生物乃至生態系統造成巨大威脅。②燃氣熱水器以天然氣為燃料，會排放二氧化碳。③電熱熱水器使用的電一部分來自熱電(或：燃煤;或：燃油)，也會造成二氧化碳排放。④只有太陽能熱水器使用的能源最環保，不會排放二氧化碳。

　　15.(4分，各2分，意近即可)①“我”害怕寒冷不敢上學，聽到媽媽說關于門的故事而變得不畏懼風雪。(或：母親教育我用欣賞的眼光去看待風雪，克服對風雪的畏懼。)②“我”因找不到工作心情低落，聽見母親說關于門的故事，又重新豎起了信心。(或：母親教育我正確對待找不到工作的困難，重新樹立信心，把困難看成機遇。)

　　16.(4分，每點1分，意同即可;如結合內容分析，只給一半分數)樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或：善于教育、激勵孩子)，富有愛心，富有詩意，樸實溫柔。

　　17.(5分，意同即可)運用環境描寫(或：景物描寫)(1分)，以及擬人的修辭手法(1分)，賦予星星人的情態(或：把星星人格化)(1分)，生動地襯托(或：烘托)了(1分)“我”找不到工作時沮喪、郁悶的心理(1分)。

　　18.(4分，各2分，意近即可)①因為母親的話充滿了感情，飽含對“我”的愛;②也因為母親隨口說出的話語言樸實，卻給了“我”極大的教育和鼓勵。

　　三、作文(50分)

　　19.參考中考考作文評分標準。

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