生活日記6篇[熱門]

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，需要認真地為此寫一篇日記了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的生活日記7篇，希望能夠幫助到大家。

生活日記 篇1

　　我的寒假，我做主；這一年我的寒假是這樣的，既快樂又酸辛，既幸福又傷心。

　　我的寒假，是快樂的。去外婆家是，有很多很多的糖吃，有酸酸的；也有甜甜的；是幸福的，是快樂的。和好朋友去打雪仗，雖然這些雪打在我們的身上沒有什么感覺。但是，只要和好朋友在一起玩耍就是非常快樂的，看著自己好朋友美麗的笑容，在冰天雪地上，就像一朵剛剛從花苞里開出來的紅花一樣，即很絢爛；但又很燦爛，這是快樂的。

　　我的寒假，是酸辛的。會和自己的好朋友發生一些不好的事情，會吵架；會打架；還會和自己的好朋友們鬧翻，會讓好朋友傷心，自己的心里難過，這是酸辛的。會和媽媽頂嘴，會讓媽媽的心里不好過，有時會讓媽媽留下眼淚，這是酸辛的。自己會讓別人不開心，會讓別人流眼淚，自己會讓自己的心里不好過，也會讓別人的心里不好過，這是酸辛的。

　　我的寒假，是幸福的。每每當快要到過年的前幾天的時候，家里總是會紅火起來，要去買好多好多關于過年的東西。當到了過年的這天的時候，我們要穿上新衣服、新鞋子、新褲子，要把自己打扮得漂漂亮亮的，迎接新的一年的到來。到了晚上，和自己的家人，一起圍在火爐邊吃著香噴噴的團圓飯，有說有笑的過完這一天。這是幸福的。

　　我的寒假，是傷心的。每次只要去學校拿完成績冊以后，回到家里，總是會對上父母這傷心的眼神，會讓自己的'心里不好過。總是會讓父母為自己的成績擔心過來擔心過去，總是讓他們為自己的學習生涯而傷心。他們想讓我好好學習，想讓我考上重點高中，這是令我傷心的。

　　我的寒假生活，就是這樣。有快樂的；有傷心的；有酸辛的；有幸福的。

　　呵呵，雖然是我想象的。但是，這是我心里面一直一直想要的寒假生活，我希望在這一次的寒假生活中完成心里面的這個寒假生活。

生活日記 篇2

　　下午，我去了口腔醫院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵我，那個藥是紅色的和藍色的`，一點都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護好牙齒。

　　做完了，叔叔給我了禮物，一個是小粘貼，一個是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時候刷夠時間。

生活日記 篇3

　　今天，趙老師帶我們去報告廳上了一節閱讀課。難得到報告廳上課，同學們都很興奮!一進門，我發現聽課的老師可多啦!又有點兒緊張!

　　趙老師上課很精神!很有意思!她給我們帶來過許多精彩的故事，今天，她又為我們帶來了一個故事，叫做“鴨子騎車記”。

　　“小朋友們，封面上畫得是什么?”、“鴨子想干什么?”這些問題大家都很感興趣，爭著發言，有些小朋友站起來沒說好，大家都很著急，準備替他回答。

　　“鴨子是怎么跟動物們打招呼的?”有說“你好!”的，有說“hi!”的，還有說“你早!”的，老師公布的答案是“嘎嘎!”，引來全班一陣笑聲。

　　“封底上的圖畫像什么?”，我趕緊把手舉得高高的，真幸運老師點了我的`名，我說“是自行車上的彩帶”，蔣余豪說 “像魚的尾巴”，想象力真豐富呀!下課以后，我想了想，它有點兒像“天上的彩虹”，可惜上課時沒這么說。

　　有點兒遺憾的是，沒來得及表演就下課了，要不然就更完美了!

生活日記 篇4

　　讓學生以日記的形式描述他們發現并挖掘出的身邊的數學問題，是學生數學學習經歷的一種有效拓展。數學教學的本質是讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識，并建立良好的進一步學習的情感，所以很有必要把學生的現實生活和數學學習緊密聯系在一起。筆者認為指導學生寫數學日記是引導學生進行研究性學習的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。

　　一、撰寫數學日記的意義

　　1．培養學生發現、分析、解決問題的能力，發展學生的自主性和創造性。學生的學習活動是基于發現問題、解決問題的一種活動，數學日記的撰寫能有效地增強學生的問題意識。數學日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學生綜合運用自己的數學知識，大膽進行嘗試，能夠獨立對問題進行探究所完成的。它有助于培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力，發展他們的獨特的個性。

　　2．培養學生動手實踐能力，提高學生學習數學的興趣和熱愛生活的情趣。在小學數學教學中開展寫數學日記的活動，需要學生進行大量的動手實踐，心理學研究表明，這樣的活動能開啟學生心智，發揮學生學習數學的潛能。由于知識的獲得是學生自己努力探求的結果，因此它能讓學生充分體驗成功，有利于學生對數學產生濃厚興趣。

　　3．幫助教師了解學生數學學習的情感，有利于教師反思教學，改進教學。教師可以在學生的文章中看出學生對數學學習的`態度、信念、挫折感和成就感，在了解學生的基礎上去反思和改進自己的教學行為，進行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。

　　二、數學日記的類型

　　1．一道數學題的解答。主要是學生對某一道有挑戰性的題目簡便的或與眾不同的解法。（包括一題多解）如：書后的思考題，奧數題，老師或家長布置的智慧題，數學刊物雜志上的挑戰題，平時自己在做題是遇到的有一定難度的題目等。學生通過對這些問題的解決，不但發展了思維，而且還體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數學的學習將是一個巨大的動力。

　　2．用數學的眼光去分析現實問題。主要指學生用數學的眼光去觀察、計算、分析現實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學生寫道：如果每人每天節約1克水，那全國13億人口每天可以節約1300噸水，發出了“人人節約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學生實現上學的夢想呀！學生能從這些角度通過數學的計算去思考社會意義，它的價值就能遠遠超過數學研究的本身。

　　3．生活中的數學問題。主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的的有關數學的情景記錄。寫這種數學小論文的題材特別多，比如有學生寫到了人民幣為什么只有1元2元5元而沒有3元4元6元7元8元9元的？這些生活中每天要經歷的很平常的事，但學生一旦用數學的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數學和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數學。

　　4．課堂上的數學問題。主要指學生在課堂數學學習過程中自己的一些思考和發現。這對學生數學學習非常有幫助，比如學習畫三角形高的時候，書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。有位學生課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了“我發現了鈍角三角形的另外兩條高”這篇數學日記。

　　5．數學實踐活動中遇到的問題。主要指學生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產生的疑惑，獲得的啟示和得到的結論等。寫出自己在動手實踐過程中的想法和體會，就會讓學生覺得其樂無窮。

　　6．數學童話。主要指學生發揮豐富的想象力，用童話的形式來記錄他眼中看到的數學世界。這是語文學科和數學學科一種很好的整合，那種獨特的視角，生動的語言描述，讓老師耳目一新。

生活日記 篇5

　　“時間匆匆地來了，也匆匆地走了”---題記

　　眨眼間，寒假已經有一個多星期了，我揉揉朦朧的睡眼，總以為才放假。唉，時間走的太快了，我不禁想道。睜開眼，望著這熟悉的天花板，我不禁長嘆一聲。這一周來，我沒有什么作為，一醒來，吃過早飯后就四處游蕩，在家里，我算是沒有絲毫地位吧！成績差了，每天都要承受著他們的語言上的“攻擊”，使我幼小的心靈飽受摧殘。

　　我漫無目標的行走在街上，手機被收了、朋友全走了、錢，哼哼，成績不好的.我能得到嗎？連一張張壓歲錢，一個個紅包，一聲聲問候，也全被父母收走了。與親戚吃飯敘事時，總要把我支開，但我也能稀疏地聽到，他們又在談我了。所謂的“家丑不可外揚”，被他們活生生的譯為“家丑外揚”。

　　唉！還不是自己期末考試英語成績“慘不忍睹”，所以這個假期我的日子自然可想而知。現在家里就就數我最小了，哥哥都在高中教書了，自然沒有什么學習壓力；姐姐呢還在讀大學，回家來就忙著做生意賺錢。而我呢？每天晚上還要去接受英語補習，想到這，我的心不禁悲涼起來。

　　“我真的是差生嗎？”我不止一次問過我自己。

　　相信自己，“世上無難事，只怕有心人”我要振作起來，戰勝眼前的困難。

　　想到這，我不禁加快了邁向英語李老師家里的腳步。

生活日記 篇6

　　童年就像一個聚寶盆，聚了玩具，聚了快樂，每當我打開這個聚寶盆，我就會想起童年傻事——給玩偶化妝。

　　在一個炎熱的夏天，我獨自一人在家，抱著我的'玩偶，一點兒味都沒有，我突然想起了媽媽柜子里的化妝品，于是我就進了媽媽的房間，把化妝品拿到了客廳，準備把玩偶好好打扮一下。

　　我開心地幫著玩偶化妝，心里想：我會化妝了，一不小心，手一滑，口紅畫到外面去了，我急忙拿紙巾來，一直用力檫，玩偶的臉被越檫越紅。怎么辦呀?我看到放在桌上的水，我把水往玩偶上一倒，不但玩偶變得濕淋淋的，玩偶也變得臟兮兮了，我告訴了媽媽這件事。媽媽說：“玩偶不能淋水，而且如果化妝品碰水自然會讓玩偶變得很臟。”聽了媽媽的話我恍然大悟。

　　隨著年齡的增長，我也知道給娃娃化妝是不對的。雖然做個傻事，但也能在傻事中接受教訓，在傻事中成長，也不能說是壞事!

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