《生活中的數學》聽課反思

　　在當今社會生活中，我們的任務之一就是教學，反思過去，是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《生活中的數學》聽課反思，歡迎大家分享。

　　《數學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。學習數學知識，是為了更好地去服務于生活，應用于生活，學以致用。

　　聽了李老師《生活中的數學》這節課后，最近我布置了一個作業：寫數學日記。讓學生體會一下數學與生活的密切關系，我不知道我這個嘗試能否成功，但我覺得至少可以激發一下他們用“數學眼光”看社會的興趣，培養一下他們的"數感"，進而激發他們熱愛數學，學好數學，為他們的可持續發展奠定基礎。生活的信息很多，如果有效地選擇"數學信息"，就培養了學生收集、選擇和整理"數學信息"的能力。同時，數學是一種語言，它能夠確切地表達思想和交流思想。在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些數學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知。

　　例如：在教學長度單位：米、厘米這內容時，我把學生帶到室外實際測量，先測量操場的長和寬各多少米，然后讓學生步測后，算出一步的長度。室內測量教室的長和寬，課本的長、寬、厚，膠擦的長。通過讓學生親自參與測量活動，用眼睛仔細觀察，用腦子想象，也就是把五官并用，在大腦里建立一個長度單位。這樣的教學安排，將學生在課堂上學到的知識，返回到生活中，又從生活實踐中彌補了課堂上學不到的知識，自然的契合了學生求知的心理狀態，產生強烈的教與學的共鳴。

　　我認為教師在設計教學時，要以課程標準為指導，以教材為依據，但不拘泥于教材，要勇于創新，要從學生的生活經驗和一有知識背景出發，注意思考學生的生活世界中有什么素質可供學生利用，讓學生的生活經驗與數學知識結合在一起，這是非常重要的教育資源，一筆寶貴的教育財富。

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