（必備）生活垃圾分類調查報告

　　隨著個人的素質不斷提高，越來越多的事務都會使用到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的生活垃圾分類調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活垃圾分類調查報告1

　　1：生活垃圾分類情況。

　　為了讓垃圾分類成為人們生活中的習慣，我調查了一下小區的垃圾分類情況。以詢問生活垃圾分類實施情況和實施中存在的問題。

　　調查時間：20xx年2月2日~2月4日。

　　調查地點：xxx花園小區北區5號樓3單元。

　　調查內容：此單元居民對垃圾的分類及重視情況。

　　形式：拍照并采訪居民

　　調查結果：經精確計算，發現居民有10%特別重視生活垃圾分類并用心整理生活垃圾。40%的人認為無所謂，總是什么廚房垃圾廁所垃圾一起兜。20%的人認為這不關他的事，讓垃圾場整理就行了。30%的人想用心整理，但不知道如何整理。

　　2：垃圾分類。

　　垃圾分類顧名思義就是將不同種類的垃圾分別歸類。根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來分類。

　　上圖顯示，垃圾分為四種，分別為有害垃圾，其他垃圾，可回收物，餐廚垃圾。可回收垃圾一般裝納廢紙、廢金屬、塑料瓶等等這些可以循環利用的垃圾；有害垃圾則是廢電池、手機這些對環境與人體有害的垃圾；廚余垃圾便是一些做飯吃飯剩下的瓜果蔬菜等等；其他垃圾則是不屬于以上三種之外的`垃圾，比如煙，衣服等等。以上，是垃圾分類。

　　3：分類宣傳和擴大

　　在社區中，電梯里面就可看見垃圾分類的宣傳，顯目的紅紙印著黑字，就掛在電梯按鈕的旁邊，用來提醒人們。每一個業主也都有收到物業發來垃圾分類的短信，提醒人們垃圾分類的重要性。

　　4：居民的垃圾分類現狀：

　　據我這些天的觀察,居民們垃圾分類的情況并不是很理想,垃圾桶內也有不少不屬于這里面的垃圾,垃圾桶滿了甚至不滿的時候,也可以看見垃圾桶外面散落著各種垃圾,有時候臭氣蔓延,導致人們經過呼吸也難受,在分類這一方面,我們還有待改善。

　　5：我的想法與思考。

　　我認為垃圾分類是我們每個人應該做的事情,是我們應盡到的責任。人類在進步,那么我們的家園也不應該是臟亂不堪的,而應該是整潔美觀的。退一步講,因為這些大量的垃圾,地球上原本就少的淡水河流也有很多已經被污染了,而這些不及時處理的垃圾,也會慢慢滋生細菌,人們,以及動物或許會因此染上疾病。而垃圾分類可以有效的幫我們處理垃圾,這并不是多么困難的事情,如果大部分人重視起來,那么可能就會減少一些對我們,對地球的危害。

　　6：專家提醒。

　　人類只有一個地球，而地球資源是有限的。怎樣用有限的地球資源實現人類的無限的發展？那就必須讓地球資源能夠永續地循環再生。毫無疑問，生尖垃圾的分類回收應該是這個循環再生獰條中至關重要的一環節。

　　7：真實事件。

　　日本茨城縣垃圾焚燒場約1.2公里以內地區死亡的57人中，由癌癥致死的有24人，其比例高達42.1％；而1.2公里以外地區死亡的167人中，死于癌癥的有34人，其比例為20.4％。

　　8：維護環境，從我做起。

　　01、 舉手之勞,資源永續的源泉。

　　02、 眾人一條分類心,垃圾也能變成金。

　　03、 治理“白色污染”,建設綠色家園。

　　04、 一個蘿卜一個坑,別讓垃圾跳錯坑。

　　9：如何倡導。

　　1、配合垃圾分類，爭做文明市民。

　　2、播下一個行動，你將收獲一份美麗。

　　3、環境是大事，扔垃圾是小事，大事要從小事做起。

　　4、回收廢棄電池，創造美好家園。

　　5、垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。

　　6、養成文明餐飲習慣，減少餐廚垃圾。

　　7、你們的舍棄卻是我的最愛，它們在這里找到了歸宿。

　　8、我雖渺小，但意義重大。

　　9、今天分一分，明天美十分。

　　10、你需要優美的環境，我需要你的電池。

　　11、走過我的窗前，留下您不要的東西。

　　12、呵護我們的環境，與萬物共享尊榮。

　　13、垃圾分類益處多，環境保護靠你我。

　　14、給電池一個安全的歸宿，給自己一個清潔的世界。

　　15、謝謝您的配合，我為您的風度而贊美。

　　16、積極參與垃圾分類，創優美社區環境。

　　17、環境美=（您+我）努力。

　　18、文明餐飲，潔凈家園。

　　19、治理“白色污染”建設綠色家園。

　　20、垃圾要分類，資源要利用。

　　21、請不要亂扔我，我會污染環境！

　　22、參與垃圾分類，保護地球家園，共創美好世界。

　　23、積極參與廢電池回收。

　　24、要是垃圾變為寶，分類回收不可少。

　　25、垃圾分一分，環境美十分。

　　10：我的建議。

　　凡事講究從娃娃抓起,我建議可以從孩子三歲左右的時候,教孩子們垃圾分類的道理以及原因,甚至現在很多年輕人也會有分辨不清屬于哪一類垃圾的狀況,在學校中可以一學期專門有一節垃圾分類的課程,告訴學生們垃圾分類中大部分垃圾的屬性,告訴他們垃圾分類的好處,為什么要這么做。同時大人們也應該有個表帥作用,當地政府也應該積極響應人們垃圾分類。也可以讓一些有代表性有權威性的公眾人物來做垃圾分類的宣傳,居民響應或許也會更強烈。

　　最后,我希望我們國家有更多的人團結起來,為我們國家的明天,甚至地球的明天,貢獻自己小小的一份力量。

　　11：感想。

　　垃圾是影響生活的主要，我們一定要注意垃圾分類，更好的保持身體的健康，加油！

生活垃圾分類調查報告2

　　教學內容：

　　《品德與生活》（教科版）二班級上冊第五單元。

　　教學目標：

　　1、通過活動，讓同學初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛生和公共環境衛生。

　　2、培育同學的環保意識，激勵他們為愛護四周環境做一些力所能及的事。

　　教學過程：

　　活動一：景觀對比——揭示課題

　　1、課件展現家鄉美景。

　　提問：觀看了“我們的家鄉”后，你們想說什么？

　　2、展現家鄉局部環境臟亂差現象。

　　提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應當怎么做呢？

　　3、提示課題：從垃圾入桶開頭。

　　4、熟悉中國環保標志和世界環境日。

　　提問：你在哪兒見過這些環保標志，你知道為什么要設立這些標志、節日嗎？

　　設計意圖：

　　情境教學法體現了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創設相應的生活情境和氣氛，可促使同學的感覺器官和思維器官活躍起來，樂觀參加學習活動。上課伊始，通過屏幕呈現學校和家鄉的美景與局部環境臟亂現象的極大反差，讓同學看一看，比一比，說一說，引發學習欲望，喚起環保意識，熟悉到愛護環境人人有責，為引入新課作鋪墊。

　　活動二：情境感知——熟悉垃圾

　　看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。

　　議一議：哪些垃圾是可以回收的.，哪些是不行回收的？（同學匯報溝通課前調查垃圾問題的狀況）

　　展一展：課件展現一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓同學熟悉垃圾分類回收有什么好處。

　　設計意圖：

　　品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓同學貼近生活中的人和事；接著讓同學溝通課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源共享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統演示，讓同學初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節約新資源的開采，從根本上削減垃圾，愛護環境。

　　活動三：嬉戲體驗——垃圾分類

　　1、嬉戲內容：給垃圾找個合適的家。

　　2、明確嬉戲規章。

　　3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。

　　4、師生共同評議。

　　5、師生齊讀兒歌《我是環保小衛士》。

　　設計意圖：

　　對孩子來說，聽到的簡單遺忘，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓同學學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”嬉戲活動，人人參加，給垃圾分類，讓同學在好玩的嬉戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的歡樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦同學體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環保的角度對待垃圾。

　　活動四：課后延長——培育習慣

　　1、要求同學回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登記數量填好課本第77頁的表格，并關心家長做好垃圾分類工作。

　　2、通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱。

　　設計意圖：

　　老師通過讓同學課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓同學通過集體協商，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱，為愛護四周環境做力所能及的事，培育社會責任心。

生活垃圾分類調查報告3

　　一、調查目的：

　　今年三月，為了解當代大學生的環保意識以及對垃圾分類處理的看法和行動，xx大學綠苑環境保護協會在我校組織進行了一次關于生活垃圾分類處理的問卷調查。垃圾分類收集處理的相關知識垃圾分類收集處理的相關知識垃圾分類收集處理的相關知識垃圾分類收集處理的相關知識：

　　垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性以及利用價值、對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續處置帶來便利。

　　二、調查背景：

　　目前，大學生的生活垃圾主要分為可回收垃圾，不可回收垃圾（也稱可堆肥垃圾），有毒有害垃圾這三類。可回收垃圾主要包括塑料制品、廢舊紙制品、廢舊織物、易拉罐等金屬制品、玻璃、木制品等，通常用深藍色收集桶收集；不可回收垃圾（可堆肥垃圾）主要包括瓜果皮核、廚余垃圾、樹枝花草等，通常用深灰色收集桶收集；有毒有害垃圾主要包括廢舊日用小電子產品、廢燈管、廢油漆、廢日用化學品和過期藥品等，通常用紅色收集桶收集。若采用100萬噸廢紙，即可避免砍伐600平方公里以上的森林，而每噸廢紙轉化為紙張、紙板產品，可節省電能225千瓦時。垃圾的資源化利用還可以產生良好的經濟效益，據測算，若采用廢塑料煉油技術將全國三分之一的廢塑料轉化為油，便可為國家增加200萬噸的純燃料油，獲利可達56億元。

　　美國曾就垃圾回用問題作過計算，他們發現利用垃圾能源的潛在可能性對美國全國需求而言，垃圾再生材料可滿足全國鐵需要量的7%、鋁8%、錫19%、紙15%。如果垃圾中的可用物質得到無數次反復利用，則垃圾將成為取之不盡的循環利用資源，這對促進社會和經濟的可持續發展起著極為重要的作用。

　　垃圾分類對于環境保護的貢獻顯而易見，已經成為世界性的潮流，在西方發達國家，垃圾分類已經默默深入人們的生活；然而在我國，垃圾分類的情況似乎不盡人意，對于大學生，對垃圾分類的'認識及行動又有多少呢？由此，協會開展了在我校進行垃圾分類問卷調查的活動。

　　三、調查過程：

　　1、活動準備階段：首先制定了一個行動計劃，主要包括以下幾點：寫出策劃，確定活動目的，時間，大致流程，設定問卷等等；其次，聯系好校方相關單位，獲得活動允許，安排好活動各負責參與人員，確保活動有序進行；最后，完善活動計劃，打印問卷表，準備活動時所需用具。

　　2、活動開展階段：于20xx年11月日在我校一食堂前進行正式問卷調查，為保證發出表單有效，我方采用即時收回問卷的方法。同學們都積極參與，提出自己的觀點意見，積極配合了調查工作。

　　3、活動總結階段：此階段的工作就是針對上一階段做的問卷調查進行結果統計，統計完結果后由小組成員討論對其作了一些分析并由此提出一些有針對性的意見。

　　四、調查總結：

　　通過對本次問卷調查的結果進行分析，可以發現垃圾分類處理在大學間還是深入人心的，大學生在此方面都有良好的環保意識。大家也樂于接受環保、垃圾分類的宣傳和教育，對于垃圾分類的基本知識也有所了解。但是在行動上，我們做到的遠遠不夠，其中不乏我們的主觀原因：對環保行動不夠主動，大多只是被動接受、關注，缺乏積極性。

　　另外一方面，社會條件提供的不夠完善，對垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，垃圾分類桶的設置不夠，缺乏合理的標志。另外，對公共設施缺少必要的保護和監督，當其受到破壞的時候，也沒有及時的修補。

　　總結來說，想將垃圾分類處理貫徹，要內外結合。從自身來說，應提高自身意識、公民意識、環保意識，從我做起；另外有關部門應積極宣傳，提供垃圾分類處理的設施。

　　五、對于現狀的一些建議：

　　1、建議同學在寢室至少擺放兩個垃圾桶，分別分別盛放“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”并分類投放，并培養廢舊電池等有毒有害物品的單獨收集處理的習慣。

　　2、積極主動關注環保事業，向周圍的人介紹宣傳垃圾分類收集的知識。

　　3、多設置垃圾分類桶，分為：可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾。并在附近簡要標明每一類都應包括什么物品及相關知識。

　　4、有關部門多組織關于垃圾分類收集宣傳的志愿活動，組織志愿者進入小區等多個公共場所，宣傳垃圾分類收集的知識，增強市民垃圾分類收集的意識。

　　5、對嚴格執行垃圾分類的宿舍樓層進行表彰獎勵。

生活垃圾分類調查報告4

　　一、活動目標

　　1.熟悉垃圾分類標志并嘗試進行垃圾分類。

　　2.了解垃圾分類的意義，明白愛護環境人人有責。

　　3.培育幼兒對垃圾分類的愛好。

　　二、活動預備

　　1.不同地點垃圾桶的圖片。

　　2.可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個。

　　3.各種垃圾小圖片。

　　4.垃圾存放點視頻。

　　三、活動過程

　　1、出示視頻，感受垃圾帶來的污染。

　　師：小伙伴們，老師今日給大家帶來了一段視頻，大家看一看，等下把感受和老師說說哦。

　　師：好，視頻看完了，誰向說點什么？

　　幼：好多的垃圾。

　　幼：難聞。

　　師：你怎么知道難聞？

　　幼：過來過去的人都捂住鼻子。

　　師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什么不同。

　　師：誰來說一下？

　　幼：第一個垃圾桶又臟又亂，其次個垃圾桶潔凈、干凈。

　　幼：其次個垃圾是進行分類。

　　師：真幫，對了，就是垃圾分類，今日我們就來爭論一些垃圾分類的學問，你們互享溝通一下。

　　小結：每天我們的.家里會產生很多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。

　　2、問題思索，商討垃圾處理方法。

　　師：那們多的垃圾我們怎么處理？

　　幼：垃圾分類。

　　師：那我們先熟悉一下垃圾分的標志。

　　（1）熟悉垃圾分類標志。

　　師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！你們發覺了什么？

　　幼：顏色不同。

　　幼：圖案也不同。

　　師：這個圖案是標志，一個是可回收，一個是不行回收。

　　幼：可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？

　　師：我們大家爭論一下。

　　幼兒自由爭論。

　　小結：這是可回收標志，這是不行回收標志。回收以后經過特別處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應當扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應當扔進不行回收垃圾箱中。

　　（2）爭論垃圾分類方法。

　　師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧？

　　幼兒小組爭論。

　　師：誰情愿把爭論結果介紹一下？

　　幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不行回收垃圾。

　　師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚余類、有毒有害類是不行回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

　　師：咱們剛才分的特殊好，老師特殊佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

　　幼兒自由回答。

生活垃圾分類調查報告5

　　隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平也不斷的提高，此時諸多問題也會隨著不斷發生變化，在享受的同時，是否注意享受之后的剩余的垃圾。坐落在粵西的xx的xx市也一樣。出門逛街，常會看到生活垃圾隨便扔在馬路邊，人行道邊，而且生活垃圾并沒有進行分類，一麻袋一麻袋的垃圾或堆或散在路邊，連居住樓下門前一樣有很多垃圾，在雨天后或在水里德垃圾還發出一陣陣惡臭，垃圾隨風飛揚、臭氣熏天、蚊蠅滋生、污水外溢，造成二次污染，奇怪垃圾桶卻少之又少，逛了整個xx都沒幾個。由此進行了一項有關城市生活垃圾分類處理情況的調查，于20xx年8月20日在發放20份有關城市（xxx市）生活垃圾分類處理情況的調查問卷，回收11份。

　　據統計，被調查者中的學生占63.6%，其它36.4%；有36.4%的人對xx市垃圾處理流程了解一點，63.6%的人不清楚；沒有人對垃圾分類有正確的認識；63.6%通過報紙、書籍了解垃圾的分類的，36.4%的通過網絡、人際交流或未了解過；54.5%不怎么注意平時進行垃圾分類，27.3%經常，18.2%從不；72.7%沒有留意按分類垃圾箱的指示扔垃圾，27.3%每次都會；所有參與調查者都認同垃圾分類有極大的好處；54.5%不愿意把垃圾分類后放進垃圾箱，45.5%愿意，因為有利環境；對于垃圾分類工作的態度都是積極的；被調查者基本都是將垃圾定時定點投放后，保潔人員收集。

　　接著調查了環衛阿姨，家庭父母，一位婦女坦言：垃圾都是一扔了之，沒想到垃圾還有分類，也不知道什么是分類。她所理解的垃圾分類，就是把能夠賣錢的廢品挑出來，比如廢舊報紙、雜志、易拉罐等。不知道為何要分類，哪些垃圾可回收，哪些不可回收。經過采訪和采風發現：幾乎所有的被調查的人都不知道生活垃圾分類，如何分類，為什么要分類，也從不聽說過要生活垃圾分類，他們只是按照習慣把生活垃圾裝進袋子里，放到附近的定點，或者直接放在自己的樓下，由保潔人員來收集，然后集中運去填埋，其中沒經過什么的處理程序，垃圾桶數量少之又少且沒有分類的垃圾桶。

　　我還與本市的大學生訪談，“垃圾分類我很贊成，但日常生活中對家庭垃圾分類并不現實，一是我不知道分類標準，再說xx市也沒那么多垃圾桶盛裝，還很占地方！”家住物管樓里的何棟彬學生一臉無奈地說。他們對生活垃圾分類和如何處理也不是很清楚、了解。但他們知道這些問題的存在，也有自己的體會，也深感自己無能為力，他們對解決這些問題提出了自己的見解和建議。

　　調查結果表明：垃圾分類系統建設和運行尚未形成，缺乏促進垃圾減量化和資源化的`政策和手段。本市的居民普遍對生活垃圾分類處理不了解，也基本沒聽說過生活垃圾進行分類，特別是老一輩，對生活垃圾分類不感興趣---還是直接扔掉最方便。生活垃圾未經過分類處理而就簡單的填埋和焚燒式處理垃圾，浪費了資源。用環衛工人簡單收集，浪費人力物力，并容易造成二次污染。

　　造成這種狀況的原因

　　我市生活垃圾的處理，基礎設施單一，無分類收集，填埋后無害化效果也不理想，先進的垃圾堆肥技術未被啟用，生活垃圾尚未形成有利于垃圾從源頭資源化、減量化的有效治理體制和機制。這些問題的出現，在于政府相關部門責任不清，政府投入不足，公眾對垃圾處理缺乏應有的熟悉，對垃圾無害化處理和回收利用的研究力量薄弱。同時由于前端減量的資金投入不足，法治手段薄弱，僅僅依靠行政手段推進，工作落實難度很大。垃圾分類日常運行管理缺乏資金支持，長效管理機制尚未形成，也難以調動垃圾產生單位主動減量和企業參與新技術開發和投入的積極性。

　　法律不健全且執行不力也是一方面，目前我國關于垃圾分類技術管理的研究較為充分，但法律方面的規定和研究卻很少。與發達國家相比，我國城市生活垃圾分類起步較晚，相應的立法體系也不夠健全，存在立法過于原則性、法律責任不夠明確、缺乏綜合性法律和配套法律法規等不足。配套法律、法規不足，目前關于垃圾分類的配套法律、法規只有一部《廢棄電器電子產品回收處理管理條例》，其頒布于20xx年，目前還沒有正式實施；地方性法規不到位，缺乏政府和政策扶持。管理部門重視程度不夠；缺少有力的政策扶持和配套的執行措施；市民對垃圾分類具體辦法不了解，無法具體實施等。在法律方面，則存在地方性法規不到位或立法有空白、各地立法內容過于籠統、缺乏法律責任的規定、地區發展不均衡等問題。究其原因，一方面是國家前些年對垃圾分類的關注程度不夠；一方面是有關垃圾分類的法律研究沒有形成獨立的研究領域。對城市生活垃圾分類，我們也并不是束手無策、無法可依的。法律是存在的，但還不夠健全，有待進一步完善。此外，就是這些要求不高、尚待完善的法律，在現實中也得不到很好的遵守和執行，本市政府也沒有認真執行。

　　本市的生活垃圾之所以沒有進行分類，簡單的說一方面是因為市民環保意識薄弱，缺乏垃圾分類意識；一方面是因為有關部門執行、監管、宣傳力度不夠，從垃圾桶數量少之又少且沒有分類的垃圾桶等；而這些在很大程度上是由于經濟不允許造成的，xx市經濟落后，熟悉不清，資金不足，尚未從源頭控制。人們生活水平低，教育水平低，見識少，這也就造成市民素質比較低——先把平常生活搞好，其他事先別管！。

　　針對這些問題提出的建議

　　1、提高熟悉，加強領導。各級領導應從長遠和全局出發，熟悉城市垃圾收集與處理

　　的重要性和緊迫性。建議強化領導意識，齊抓共管，落實項目，落實資金，促進垃圾無害化設施建設，出臺配套政策，精心制定工作方案，為垃圾的收集與處理提供保障。

　　2、全面發動，大力宣傳。垃圾的收集與處理需要全社會的動員與參與，應加強宣傳教育，提高保護環境意識，認清垃圾帶來的危害，讓全市人民都來關心和支持垃圾的收集與處理工作。建議成立領導小組，印發公開信，召開動員大會，爭取社會支持，為垃圾的分類收集與集中處理奠定基礎。

　　3、合理分類，定期收集。建議學習國內外分類收集垃圾的先進經驗，多設分類垃圾箱，或設定期定時收集的垃圾擺放點，引進獎勵機制,按期按時投放者獎勵，否則罰款，資源垃圾投放達到一定數量者給予獎勵。定期定時分類收集垃圾的擺放點可先在規范的小區內試行，然后再向全市推廣。收集時可派監督指導員指導分類或由監督員大體分揀，這樣把可回收、可利用的垃圾作為資源收集起來，把不可回收利用的送到垃圾場或焚燒或填埋或堆肥（危險品另外處理），既增加了社會財富，又減少了垃圾的生成，化害為利，造福人類。

　　4、全程治理，推進減量化。城市生活垃圾的“三化”處理指的是“無害化”、“資源化”和“減量化”。其中“減量化”要求控制好垃圾的源頭，減少垃圾的產生量，減少一次性豪華包裝，盡量不用外包裝。垃圾減量化后再進行集中填埋處理所帶來的效益是巨大的。建一個填埋場需要大面積的空曠地帶，且一個耗資幾千萬元的填埋場的使用壽命是有限的，并且產品在包裝、運輸及垃圾在收集、運輸、建場、治理的成本方面數目巨大，假如減量化再進行填埋處理，能延長填埋場的使用時間，間接地降低了垃圾的處理成本，提高了經濟效益。建議逐步調整垃圾治理戰略，積極引導垃圾減量化，實行以垃圾減量化為核心的治理方針，做到從源頭減量，從源頭控制，對社會生產、流通及消費全過程制定嚴格的垃圾減量措施，使垃圾中的部分資源返回經濟循環，變廢為寶，削減初級資源的消耗量和廢棄物的排放量。

　　5、積極探索，變廢為寶。填埋法、堆肥法和焚燒法是集中處理生活垃圾的三種方法，填埋法因費用低、方法簡單而被普遍使用，填埋后的垃圾有機物，在厭氧微生物的作用下，會產生大量沼氣，建議把沼氣收集起來作為燃料，不僅可以有效地減少大氣污染，還會節省很多能源。另外把垃圾堆肥作為綠色肥料，把蔬菜在凈菜銷售前的下腳料、骨殼類垃圾、食品產業廢棄物等加以利用，還可產生大量的再生資源。

　　6、走產業化道路，良性發展。建議各級政府要制定政策，引導社會來利用垃圾資源，發展垃圾產業，提高垃圾收集與處理水平。適當征收居民排污費，動態監測羊耳峪垃圾場的堆積量和污染情況。制定優惠政策，積極鼓勵和吸引各方面資金來進行生活垃圾的收集和處理設施建設，逐步建立多元化、多渠道的投資體制，切實保障城市生活垃圾收集和處理設施建設投入。同時，從各個方面對從事垃圾回收利用的生產、流通企業給予支持，實施企業治理，使城市垃圾收集與處理產業逐步走上良性發展軌道。

　　7、而這些的措施良好執行的前提是經濟發展，以經濟做后盾。教育投資少致教育水平低，人們的素質低。因此，政府要加強領導，統籌帷幄，把經濟拉上去，經濟好了，教育投入高，人們的素質上去了，還有人們收入也高了，生活水平提高了，更會關注生活環境了，也就會注意到生活垃圾的處理，問題就會比較容易解決了。多宣傳，多聽話，多關注，我相信，生活垃圾分類處理終會成功！

　　結束語

　　中國國家環境保護總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案，《國家行動方案》主要內容包括：中國城市垃圾填埋氣體資源估算，中國城市垃圾處理管理體制、政策、技術、融資障礙分析，以及減少以至消除這些措施和促進中國城市垃圾管理體制市場化、資源化的建議等。中國處理城市垃圾《國家行動方案》的實施，對促進中國處理城市垃圾科學化、資源化方面有很大的實用價值，將為中國履行國際公約、減少溫室氣體排放、改善地方環境和全球環境發揮積極作用。也就對xx市生活垃圾處理有很大作用。

　　這次的有關城市生活垃圾分類處理情況的調查過程中，重新認識了我的家鄉—xx市。在這里，社會經濟發展緩慢，人口擁擠，人們的生活水平低，許多的市民都沒有切身享受到改革開放的成果，依然為了一點生活而四處奔波，有的人的年齡與面貌不相稱，年齡跟不上老了，這里與全國生活的平均水平還離很遠。教育跟不上生活，人們的知識水平普遍不高，對什么為國家做事，為社會做貢獻，他們腦中沒有這些念頭，有時覺得垃圾比他們還更快活。我希望，政府能發現、分析、發展xx市的經濟，關心民眾，關注普通百姓的生活，聆聽他們的聲音，解他們所難，安他們所傷、享他們所樂。生活垃圾分類絕不僅僅是政府的意志與計劃的問題，它是與千家萬戶普通百姓日常生活行為切實相關的問題。為他們營造良好的生活環境，處理好生活垃圾只是一方面，還有加強教育，提高人們的素質，讓人們真正感受到幸福，感受到政府的關懷，感受到國家的關心，感受到改革開放的春風，讓人們滿懷希望向前邁步。作為一名廉江人，我真心希望家鄉xx市會變得更美好，生活更幸福！

生活垃圾分類調查報告6

　　教學目標:

　　1、知道垃圾的分類，熟悉垃圾分類的標志，熟悉垃圾分類的重要性。

　　2、熟悉垃圾是珍貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。

　　3、樹立節省資源和愛護環境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。

　　教學重點：

　　1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。

　　2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。

　　教學過程：

　　一、導入

　　介紹什么是垃圾分類

　　提問:為什么要垃圾分類?

　　垃圾分類方法

　　二、垃圾分類視頻播放

　　下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻

　　三、談談生活中的垃圾

　　1、垃圾的`種類與我們的處理方式:請同學們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

　　2、請同學們說說垃圾分類的優點

　　3、下面我們看一下我國垃圾回收現狀

　　四、溝通感想

　　請同學們談談自己的感想。

　　五、發動倡議

　　愛護環境，人人有責，垃圾分類，從我做起。

　　六、班主任講話

　　今日，我們以班會課的形式介紹和溝通了垃圾分類，信任大家已經對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環保事業多做貢獻，愛護我們生活的家園!

生活垃圾分類調查報告7

　　一、教學目標

　　1、能說出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分類方法，知道垃圾處理的方法。

　　2、激發相互溝通的愛好，敢于大膽說出自己的見解。培育說得清楚，聽得仔細，態度大方、有禮貌的交際習慣。

　　3、培育同學削減垃圾、喜愛自然、愛護環境的意識。

　　二、教學預備

　　1、同學：課前調查關于垃圾的來源，巧處理垃圾的方法，“廢物利用”的小手工作品。

　　2、老師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，激發愛好

　　師：小伙伴們，老師給大家帶來了一個視頻，我們一起來看一看吧。盼望大家在觀看時保持寧靜。

　　（播放課件：風景美麗的視頻）

　　師：看了這個視頻片段，你有什么想說的呢？

　　生：風景美如畫。

　　師：這么美的環境，我們多么喜愛啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消逝了。

　　（播放課件：垃圾成山、環境被污染的視頻）

　　師：看到這兒，你發覺了什么？

　　生：河水被污染了，空氣被污染了。

　　師：完整觀看這個視頻后，你有什么感受呢？

　　生：人類的生產嚴峻破壞了環境，環境進一步惡化。

　　師：地球爺爺生病了，它多苦痛啊！（貼地球爺爺生病的表情）究竟是什么讓它生病的呢？

　　生：垃圾。

　　師：各種垃圾嚴峻影響了我們的生態環境，我們應當怎樣對待這些垃圾呢？今日，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實踐活動。

　　（二）了解生活中的垃圾

　　師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀看和記錄一下家里一天產生的垃圾，你可以依據這個表格對家中的垃圾進行統計，怎么樣？你發覺了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。

　　（依據同學回答，出示相關圖片）

　　（三）垃圾分類

　　師：你們真是懂得觀看生活的孩子！大家知道地球是我們人類唯一賴以生存的漂亮家園，假如有這么多的垃圾沒有處理好，會嚴峻影響到我們的漂亮家園。聰慧的人類為了更好地處理垃圾，對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

　　（生說出詳細的垃圾分別屬于哪種類型，師進行評價）

　　師：我們接下來看四種垃圾分類標志。可回收垃圾是一個閉合循環的三角形，廚余垃圾是我們熟識的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。

　　下面我們來具體說一說。先來看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農藥瓶等。最終是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛生間紙巾、煙頭等。

　　重點提示：電池中含有放射性物質，是對大自然，甚至人體都會產生危害的危急垃圾。所以老師建議小伙伴們向你們的家人、伴侶、鄰居進行宣揚，告知他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，削減廢電池對環境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內，由專業人士進行特別安全處理。

　　（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

　　師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法，通過剛才的學習，同學們學會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰吧！看看你能不能在短時間內對常見垃圾進行正確分類呢？信任聰慧的你肯定沒問題。

　　挑戰賽第一關：填一填（課件出示挑戰題目）

　　挑戰賽其次關：貼一貼（課件出示挑戰規章），依次選擇三名同學上臺貼一貼。貼完后進行評價。

　　（四）變廢為寶

　　師：同學們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環境產生危害，增加社會負擔，造成資源的鋪張，其實垃圾是放錯了地方的珍寶，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環利用，垃圾就可以變廢為寶了。

　　師：我們班就有許多心靈手巧的孩子，他們充分發揮了自己的`聰慧才智，使垃圾變廢為寶，重新呈現它的價值，讓我們一起感受同學們的創意。

　　（五）手工作品展現

　　按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展現。

　　師：生活中的垃圾還有許多許多，處理它們的方法更是數也數不清，老師驚喜地發覺，聰慧的小伙伴們不但說得很棒，而且做得也不錯。這個展現架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展現了小仆人們擅長動腦、勤于動手的聰慧、靈活，同時也表達出小仆人們渴望削減鋪張、合理利用資源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心靈”！

　　（六）總結：健康的地球爺爺

　　師：小伙伴們，請你們想一想，假如這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？

　　生：水清了，天藍了，空氣新奇了，大自然變得越來越漂亮。

　　師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、快樂的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，愛護環境，人人有責，讓我們人人爭當環保小衛士！

　　四、作業布置

　　搜集愛護環境的公益用語。

生活垃圾分類調查報告8

　　隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平也不斷的提高，此時諸多問題也會隨著不斷發生變化，在享受的同時，是否注意享受之后的剩余的垃圾。坐落在中國的浙江的安吉縣也一樣。出門逛街，常會看到生活垃圾隨便扔在馬路邊，人行道邊，而且生活垃圾并沒有進行分類，一袋一袋的垃圾或堆或散在路邊，連居住樓下門前也有很多垃圾，在雨天后或在水里的垃圾還會發出一陣陣惡臭，垃圾隨風飛揚、臭氣熏天、蚊蠅滋生、污水外溢，造成二次污染，奇怪的是垃圾桶內的垃圾不多，而且大多數垃圾桶也沒有分類。由此進行了一項有關城市生活垃圾分類處理情況的調查，于20xx年1月28日進行調查。

　　調查了環衛阿姨，家庭父母，一位婦女坦言：垃圾都是一扔了之，沒想到垃圾還有分類，也不知道什么是分類。她所理解的垃圾分類，就是把能夠賣錢的廢品挑出來，比如廢舊報紙、雜志、易拉罐等。不知道為何要分類，哪些垃圾可回收，哪些不可回收。幾乎所有的被調查的人都不知道生活垃圾分類，如何分類，為什么要分類，也從不聽說過要生活垃圾分類，他們只是按照習慣把生活垃圾裝進袋子里，放到附近的定點，或者直接放在自己的樓下，由保潔人員來收集，然后集中運去填埋，其中沒經過什么的處理程序，垃圾桶數量少之又少且沒有分類的垃圾桶。

　　調查結果表明：垃圾分類系統建設和運行尚未形成，缺乏促進垃圾減量化和資源化的政策和手段。本縣的居民普遍對生活垃圾分類處理不了解，也基本沒聽說過生活垃圾進行分類，特別是老一輩，對生活垃圾分類不感興趣---還是直接扔掉最方便。生活垃圾未經過分類處理而就簡單的填埋和焚燒式處理垃圾，浪費了資源。用環衛工人簡單收集，浪費人力物力，并容易造成二次污染。

　　造成這種狀況的原因我市生活垃圾的處理，基礎設施單一，無分類收集，填埋后無害化效果也不理想，先進的垃圾堆肥技術未被啟用，生活垃圾尚未形成有利于垃圾從源頭資源化、減量化的有效治理體制和機制。這些問題的出現，在于政府相關部門責任不清，政府投入不足，公眾對垃圾處理缺乏應有的熟悉，對垃圾無害化處理和回收利用的`研究力量薄弱。同時由于前端減量的資金投入不足，法治手段薄弱，僅僅依靠行政手段推進，工作落實難度很大。垃圾分類日常運行管理缺乏資金支持，長效管理機制尚未形成，也難以調動垃圾產生單位主動減量和企業參與新技術開發和投入的積極性。

　　本縣的生活垃圾之所以沒有進行分類，簡單的說一方面是因為市民環保意識薄弱，缺乏垃圾分類意識；一方面是因為有關部門執行、監管、宣傳力度不夠，從沒有分類的垃圾桶等。

　　針對這些問題提出的建議

　　1、提高熟悉，加強領導。各級領導應從長遠和全局出發，熟悉城市垃圾收集與處理

　　的重要性和緊迫性。建議強化領導意識，齊抓共管，落實項目，落實資金，促進垃圾無害化設施建設，出臺配套政策，精心制定工作方案，為垃圾的收集與處理提供保障。

　　2、全面發動，大力宣傳。垃圾的收集與處理需要全社會的動員與參與，應加強宣傳教育，提高保護環境意識，認清垃圾帶來的危害，讓全市人民都來關心和支持垃圾的收集與處理工作。建議成立領導小組，印發公開信，召開動員大會，爭取社會支持，為垃圾的分類收集與集中處理奠定基礎。

　　3、合理分類，定期收集。建議學習國內外分類收集垃圾的先進經驗，多設分類垃圾箱，或設定期定時收集的垃圾擺放點，引進獎勵機制,按期按時投放者獎勵，否則罰款，資源垃圾投放達到一定數量者給予獎勵。定期定時分類收集垃圾的擺放點可先在規范的小區內試行，然后再向全縣推廣。收集時可派監督指導員指導分類或由監督員大體分揀，這樣把可回收、可利用的垃圾作為資源收集起來，把不可回收利用的送到垃圾場或焚燒或填埋或堆肥（危險品另外處理），既增加了社會財富，又減少了垃圾的生成，化害為利，造福人類。

　　4、全程治理，推進減量化。城市生活垃圾的“三化”處理指的是“無害化”、“資源化”和“減量化”。其中“減量化”要求控制好垃圾的源頭，減少垃圾的產生量，減少一次性豪華包裝，盡量不用外包裝。垃圾減量化后再進行集中填埋處理所帶來的效益是巨大的。建一個填埋場需要大面積的空曠地帶，且一個耗資幾千萬元的填埋場的使用壽命是有限的，并且產品在包裝、運輸及垃圾在收集、運輸、建場、治理的成本方面數目巨大，假如減量化再進行填埋處理，能延長填埋場的使用時間，間接地降低了垃圾的處理成本，提高了經濟效益。建議逐步調整垃圾治理戰略，積極引導垃圾減量化，實行以垃圾減量化為核心的治理方針，做到從源頭減量，從源頭控制，對社會生產、流通及消費全過程制定嚴格的垃圾減量措施，使垃圾中的部分資源返回經濟循環，變廢為寶，削減初級資源的消耗量和廢棄物的排放量。

　　5、積極探索，變廢為寶。填埋法、堆肥法和焚燒法是集中處理生活垃圾的三種方法，填埋法因費用低、方法簡單而被普遍使用，填埋后的垃圾有機物，在厭氧微生物的作用下，會產生大量沼氣，建議把沼氣收集起來作為燃料，不僅可以有效地減少大氣污染，還會節省很多能源。另外把垃圾堆肥作為綠色肥料，把蔬菜在凈菜銷售前的下腳料、骨殼類垃圾、食品產業廢棄物等加以利用，還可產生大量的再生資源。

　　結束語

　　這次的有關城市生活垃圾分類處理情況的調查過程中，重新認識了我的家鄉——安吉縣。我希望，政府能多關心民眾，關注普通百姓的生活，聆聽他們的聲音，解他們所難，安他們所傷、享他們所樂。生活垃圾分類絕不僅僅是政府的意志與計劃的問題，它是與千家萬戶普通百姓日常生活行為切實相關的問題。為他們營造良好的生活環境，處理好生活垃圾只是一方面，還有加強教育，提高人們的素質，讓人們真正感受到幸福，感受到政府的關懷，感受到國家的關心，感受到改革開放的春風，讓人們滿懷希望向前邁步。作為一名廉江人，我真心希望家鄉安吉縣會變得更美好，生活更幸福！

生活垃圾分類調查報告9

　　調查時間：_________調查地點：_________調查對象：_________

　　調查方法：_________問卷調查、走訪調查調查人：_________

　　摘要：隨著我國農村經濟的迅速發展，人們生活變得富裕起來了。但隨之而來的是人們在生產、生活中排放的垃圾總量也日趨增多，長此以往便成了一個很大的社會問題。生活垃圾在農村里的處理方式往往是隨意堆放，沒有很好地進行分類處理，這樣的危害是很大的。垃圾占用了寶貴的土地資源和生存空間、破壞著地球的植被、污染著土壤、空氣和水源，同時還嚴重著影響了工農業生產和生活。這些引發了我們的擔憂。為此，我利用此次假期開展了一個有關“農村生活垃圾的分類及處理”的調查活動，旨在了解農村生活垃圾的分類以及處理的現狀，倡導同學們在生活中養成分類處理生活垃圾的習慣并做好宣傳工作，同時向政府等有關部門提一些意見和建議，最大限度地實現垃圾資源化。

　　關鍵詞：農村生活垃圾分類處理資源化

　　1.調查內容

　　為使此次調查活動能夠順利的展開，我事先制定好了以下三個重點了解以及把握的內容與方向：

　　(1)農村有哪些生活垃圾，它們的去向如何?

　　(2)垃圾分類處理的現狀如何?垃圾的資源化實現得怎樣?

　　(3)怎樣才能使垃圾中的廢物回收利用率變得更高?

　　2.調查方法及進程調查方法：

　　1 (1)向居住在農村村民發放200份問卷調查，并收回反饋；

　　(2)適當采取隨機走訪的形式，深入了解情況；

　　(3)通過網絡、書籍、報刊等方法，搜索相關資料。

　　調查進程：

　　(1)20xx年8月10日：確定調查目的，制定調查工作時間軸。

　　(2)8月11日—12日：擬定調查問卷并隨機發放調查問卷200份，村民填好后及時收回，并做好統計。

　　(3)8月13日：采取隨機走訪的形式，深入了解情況，調查農村生活垃圾處理現狀(8-10戶居民為宜）。

　　(4)8月14日：通過網絡、書籍、報刊等形式查閱相關資料，與調查數據做一下大致的對比。

　　(5)8月15日—17日：結論匯總，總結文字材料，并提出相應的措施和建議，完成調查報告。 3.具體實施過程

　　按照事先制定好的時間軸，我于20xx年8月11日上午擬定好了此次調查工作的調查問卷，具體問題如下：

　　1、您的年齡是( )

　　a、13～20b、21～40c、41～60d、60以上

　　2、您的受教育程度是( )

　　a、小學或小學以下b、初中c、高中d、本科及本科以上

　　3、您目前職業是( )

　　a、農民b、單位職工c、個體戶d.其他

　　4、您認為你周圍的生活垃圾多嗎?( )

　　a、很多b、較多c、一般d、較少

　　5、您家的主要生活垃圾是( )

　　a、廚房廢棄物(剩菜剩飯、煤灰、沒用的食材等) b、廢塑料、廢紙、碎玻璃、碎陶瓷、碎纖維、廢電池c、其他廢棄的生活垃圾

　　6、您家周圍有固定的垃圾堆放點嗎? ( )

　　a、有b、較少c、沒有

　　7、垃圾點清理的狀況怎樣?( )

　　a、有專門的人定期清理b、無人清理

　　c、村民自發清理

　　8、您了解垃圾點被清理垃圾的去向嗎? ( )

　　a、很清楚b、不是很清楚，有些模糊

　　c、完全沒概念

　　9、您的塑料制品垃圾大多數如何處理( )

　　a、垃圾桶b、河道中或田地間或道路旁c、焚燒d、其他

　　10、過期的藥物和廢舊電池如何處理( )

　　a、放置到專門的垃圾點b、隨意丟棄(河道中,田地間,道路旁等) c、焚燒d、其他

　　11、是否將垃圾進行分類( )

　　a、是b、否c、不了解如何分類

　　12、你是否會將生活垃圾回收利用? ( )

　　a、經常b、偶爾c、很少d、從不回收利用

　　13、請問你家里常用一次性餐具嗎? ( )

　　a、是b、不常用c、根本不用

　　14、你知道塑料袋及一次性餐具很難分解，會對環境造成污染嗎?( )

　　a、知道b、知道一點c、不知道，沒想過d、不關我事

　　15、如果你家附近垃圾箱功能分類，你是否愿意將自家的垃圾分類投入分類箱? ( )

　　a、愿意b、基本愿意c、別人怎么樣，我就怎么樣d、費事，不管它

　　16、您開展過或參加過類似的環保活動嗎( )

　　a、經常b、有過c、沒有

　　17、在您的周圍有沒有關于環保類的宣傳或活動( )

　　a、經常有b、偶爾有c、沒有見過d、不清楚

　　18、如果有是哪些部門組織的.( )

　　a、政府部門b、民間組織c、學生實踐d、不清楚

　　在村里熱心人的幫助下，我于12日下午之前成功發放了這200份調查問卷，并收回了有效問卷180份；

　　13日上午我按照原計劃隨機走訪了10戶居民，深入了解了他們的生活垃圾回收處理情況，同時認真做好了詳細的走訪記錄；

　　14日-17日，我陸續做好了資料尋找、數據分析以及報告撰寫工作。

　　4、調查問卷分析及結論

　　通過收回的這180份有效問卷，不難發現，在被調查人群中，受教育程度為初中文化的占大多數，占全部人的41%；其中大多數被調查者認為周圍的生活垃圾較多，大多數被調查者周圍有固定垃圾點，且大多有政府派人定期清理，這說明了政府在“農村生活垃圾的分類及處理”方面是做了一定的工作的。

　　在調查中，大多數被調查者不知道垃圾的去向，這體現了人們對環保意識的淡薄，也說明了政府在環保意識的宣傳力度方面還是做的不夠。同時，53﹪的被調查者愿意在自家附近如果有垃圾桶功能分類，將自家的垃圾分類，這也說明了政府在這一方面沒有做到位。所以說，在農村生活垃圾處理方面，最重要的在于政府和百姓的環保意識。

　　4在垃圾的分類回收利用方面，有59%的人不進行垃圾分類回收，僅有32%的人進行，其余9%的人不知道如何分類。經常將生活垃圾回收利用的占12%，偶爾利用的占34%。假如在家附近的垃圾功能分類。有59%的人愿意將自己家的垃圾分類放入分類箱，僅有30%的人覺得費事。一次性餐具浪費資源，慶幸的是，只有9%的人經常使用一次性餐具，其余91%的人不常用或根本不用。有48%的人愿意用紙袋代替塑料袋，僅有8%的人不愿意。這也說明隨著隨著生活水平的提高，農村居民的環保意識也是在提高的。

　　5.調查心得及建議

　　我們關于農村生活垃圾的調查問卷，可能是由于調查的人數不夠多，層次不夠廣泛，導致上述數據存在一些局限性。但我們也可以看出，垃圾回收并不普及，農村垃圾分類回收還需要更多努力，大部分人的心里已有環保意識，也愿意為環保盡一份力，但是回收箱等垃圾分類回收設施卻不多，很難支持回收。

　　因此，我對垃圾的資源化存在的一些突出問題進行了歸納并針對性地提出了一些建議：

　　(1)一般垃圾的處理方法是填埋和焚燒。但是填埋，效果很慢、占地還廣、容易對地下水產生二次污染。焚燒、但對空氣污染大、投資也大。所以說要使用新型的環保處理方法，比如說用環保袋，將垃圾中的有機質在微生物的作用下進行生物化學反應，最后形成腐殖質。

　　(2)加強對市民的環保宣傳。在農村居民心中樹立環保意識是最根本的。對于，一戶普通人家來說，這么廢物回收利用的方法經濟效益的確不高。但積少成多，且這一小小舉動，可以保護我們愈來愈稀少的自然資源，如此美事，何樂而不為?有些人認為，回收利用這行為太過小家子氣了，可難道就為了自己的“風度翩翩”，就可以肆意浪費了嗎?還好，現代的“環保人士”“低碳達人”越來越多，回收利用能得到的經濟效益固然不多，但這一行為可以避免資源浪費，這非常重要。回收利用對一戶人家的經濟效益固然不多，但對于社會

　　5來說，這卻是一筆巨大的財富。沒有環保意識，又何來環保呢?政府應多組織環保類活動。以加深居民的環保意識，環保靠學生并不可行，應多向各行各業的人宣傳，才可起到效果。

　　(3)垃圾分類投放問題。在垃圾分類投放方面我市農村明顯處于落后水平，目前的現狀如何?到目前為止，政府在農村很少專門設垃圾桶，只是每家每戶自己放了一個垃圾桶，沒有可回收和不可回收的區別，有的甚至連垃圾桶也沒有，隨便找一個角落的地上亂扔著。即使在很少部分地方設置垃圾桶時可回收的垃圾和不可回收的垃圾，加之不少農民沒有把垃圾分別投放的良好習慣，大多在投放的時候不會去分類投放，最后導致清潔工收拾這些垃圾的時候發現根本沒有分類，也只能是一股腦兒的放進垃圾車中，相當于設置可回收和不可回收垃圾桶的真正效果大打折扣。建議增加垃圾分類的設施。垃圾分類回收利用是節約資源，減少垃圾污染的重要途徑，很多人都聽見了垃圾回收的口號，但沒有分類箱又有什么用呢，即使有，少數的幾個也發揮不了作用。所以要增加設施。

　　(4)政府應常常開展環保活動，不能因為盛行此風氣就跟風，一旦這陣風平息下來，就有停止對環保的重視。

生活垃圾分類調查報告10

　　一、設計意圖

　　垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成肯定的影響，隨著大家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使幼兒進一步熟悉到垃圾分類的重要性，培育幼兒愛護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒熟悉垃圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。

　　二、活動目標

　　1.學習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

　　2.引導幼兒熟悉垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法；

　　3.知道垃圾分類的重要性，增加環保意識。

　　三、活動預備

　　1.視頻：為什么要垃圾分類？

　　2.兒歌音頻：筒寶寶

　　3.PPT課件：垃圾分類我先行

　　四、活動過程

　　1.引出主題：一封神奇的信

　　（1）老師：幼兒園今日幼兒園里收到了一封信，信中寫道：

　　友愛的小伙伴們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發覺你們漂亮的'藍色星球有各種垃圾！

　　（2）老師：小伙伴們，這么多垃圾，我們應當怎么辦呢？

　　幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！

　　2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？

　　老師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生許多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們肯定要愛惜環境，把垃圾分類放到垃圾桶里。

　　3.熟悉常見的垃圾分類

　　常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

　　（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。

　　（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

　　（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。

　　（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的總稱。

　　4.嬉戲：垃圾分一分

　　老師：小伙伴們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的嬉戲吧！

　　幼兒嘗試進行垃圾分類操作。

　　5.環保兒歌：《筒寶寶》

　　幼兒學唱環保兒歌《筒寶寶》，增加環保意識。

　　6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

　　老師：垃圾分類，我先行！愛護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得潔凈漂亮啦！

　　現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！

　　五、活動延長

　　向爸爸媽媽宣揚垃圾分類的意義，并付諸實踐。

生活垃圾分類調查報告11

　　一、提出的問題。

　　現在上海。市人們都在做垃圾分類的工作，不管你是走在繁華熱鬧的大街上，還是走在冷冷清清的小巷中，隨處可見有垃圾分類的垃圾桶，竟然垃圾桶是隨處可見的，那也就是說明上海人很重視垃圾分類的工作。但很多過路人還會有誰走哪去的習慣，為什么他們會這樣呢？我想應該是大家對垃圾分類的了解還不夠深吧！那怎樣才能深入的了解垃圾分類呢？垃圾是否能變廢為寶呢？垃圾如何變廢為寶，變廢為寶又有什么好處呢？

　　二、調查方案。

　　1、詢問過路人知不知道垃圾分類的知識。

　　2、上網查資料。

　　3、去圖書館查看有關書籍。

　　三、調查結果。

　　1、了解垃圾分類的有73%，青少年有47%，中年人有37%，老年人有16%，由此可見，青少年對垃圾分類的意識大于中年人和老年人。

　　2、上海市的垃圾主要有，濕垃圾，干垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾。濕垃圾是會腐爛的垃圾是垃圾也是有機垃圾，指日常生活垃圾中可分解的有機物質，包括食物殘渣，菜根菜葉，動物蹄角，瓜皮果屑，蛋殼，魚鱗，蛋殼，毛發，植物枝干，樹葉，雜草，動物尸體，畜生糞便等等。干垃圾指，廢棄的紙張，塑料，玻璃，金屬織物的，還包括報廢車輛，家電，家具，裝修廢棄物等大型垃圾。可回收垃圾就是可以再生循環的垃圾及本雙和其材料可以回收再利用的垃圾。可回收垃圾主要包括廢紙，塑料，玻璃，金屬和布料五大類。廢紙包括報紙，雜志，書本，各種包裝用紙的塑料，包括各種塑料袋，塑料包裝物，塑料杯及礦泉水杯。不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，在自然情況下易分解的有果皮，菜葉，剩菜剩飯，飯后垃圾等。不易分解的就是有害垃圾，有害垃圾，包括油漆顏料，廢棄電池，廢棄燈管的`。這些物品如果隨意丟棄，會嚴重影響環境，產生危險，我們應該及時的將此類垃圾丟進不可回收垃圾桶。

　　四、上海垃圾分類的演變。

　　上世紀90年代，上海開始獨立收集廢玻璃蓋，廢電池。上海正式提出垃圾分類概念，當時的分類方法為有機垃圾，無機垃圾，有害垃圾和可回收垃圾。上海實行嗯。“一市兩制”。在焚燒廠服務的地區，垃圾分為可本著不可焚燒，廢玻璃和有害四種。分類標準改為可回收垃圾，廚余其它，廢玻璃和有害垃圾。垃圾分類標準再次改變，干垃圾，濕垃圾，可回收和有害垃圾（已經和現在的模式比較接近了）。上海啟動以干濕分類為基礎的2+x模式，也就是說鼓勵大家先把干濕垃圾分開，其他的可以根據處理能力再分。上海出臺《促進生活垃圾分類減量辦法》，明確將居民生活垃圾分為干垃圾，濕垃圾，可回收物，有害垃圾四種，這個方法沿用至今。

　　五、總結。

　　垃圾能變廢為寶。有些垃圾是通過回收加工后直接利用。有些垃圾是回收，分類，壓縮，變形，融化，制造出新的耐用品。垃圾能夠變成新紙，新鉛筆，新陶藝的藝術品等。垃圾變廢為寶，能美化環境，對人類做出更大貢獻，節約人類的材料，節約人類的能源。比如，用生料直接制作玻璃比舊玻璃融化的溫度高的多。我堅信，垃圾分類在兩年內一定會普及全國，甚至普及全球。讓大家一起來學習垃圾分類，認識垃圾分類，實踐垃圾分類，那我們的生存環境變得干凈舒適，讓我們的身體健康起來。既然垃圾是有價值的。還不如我們一起行動起來，做好垃圾分類，共同建造美好城市！

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