《太空生活趣事多》教學設計優秀

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。

《太空生活趣事多》教學設計優秀1

　　［學習目標］

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　［學習重點］

　　識字，寫字，正確流利地朗讀課文。

　　［學習難點］

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。

　　［媒體運用］

　　1、硬件媒體：計算機投影儀

　　2、軟件媒體：文字畫面

　　［教學時間］

　　30分鐘

　　［教學過程預設］

　　一、談話導入，引出新課。

　　1、組織學生交流，調動學習熱情：

　　孩子們，看！他是誰？

　　由楊利偉引出太空生活。

　　2、板書課題：太空生活趣事多

　　看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　自讀課文，了解課文大意。

　　課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？

　　睡覺，喝水，走路，洗澡。

　　三、學習生字生詞。

　　1、認讀生詞，讀準字音。

　　課件出示帶拼音的生詞。

　　借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的'“塑”容易讀錯。

　　課件出示不帶拼音的生詞：

　　指名認讀。

　　2、認讀生字，辨清字形。

　　（1）出示生字。

　　舒鉤通浴

　　噴咳嗽飄

　　件必設綁

　　事塑杯能

　　（2）學生交流識字方法。

　　熟字加偏旁，組成新字。

　　熟字換偏旁，組成新字。

　　自由聯想識記生字。

　　（3）多種方法，復習生字生詞。

　　3、悉心指導，寫好生字。

　　出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看？

　　引導同學自主寫字，教師巡視指導。

　　四、指導朗讀，感悟課文內容。

　　1、朗讀、感悟第一自然段。

　　抓住“有趣”引出課文內容。

　　指導朗讀課文。

　　2、朗讀、感悟第二自然段。

　　那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同？

　　重點指導學生發現睡覺“有趣”在哪里？

　　指導朗讀課文。

　　3、朗讀、感悟第三自然段。

　　在宇宙飛船里不僅人會飄，還有什么會飄？

　　通過朗讀和做實驗，讓學生發現造成太空生活“奇特”的原因——失重。

　　指導朗讀課文。

　　4、朗讀、感悟第四自然段。

　　失重會對走路有什么影響？

　　科學家又是如何解決的？

　　指導朗讀課文。

　　5、朗讀、感悟第五自然段。

　　失重會對洗澡有什么影響？

　　科學家又是如何解決的？

　　指導朗讀課文。

　　6、朗讀、感悟第六自然段。

　　出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？

　　指導朗讀課文。

　　五、深化主題拓展延伸

　　在太空生活，由于失重，人在睡覺是不安穩，會飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學家都想出辦法來對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說？

《太空生活趣事多》教學設計優秀2

　　教學目標

　　1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。

　　3、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

　　教學重難點

　　正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。

　　教學策略

　　1、識字寫字

　　（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯系來理解記憶；聯系生活擴詞識記，可聯系生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與熟字比較識記；編口訣識記。

　　（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區別歸類，發現每一類字的結構特點。

　　2、朗讀教學

　　本文作者把嚴謹的科學知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發學生的閱讀興趣。可以用輕松活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。

　　3、語言運用

　　課文主體部分的學習，可采用不同的方式進行：一是可以根據課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯系生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。

　　教學準備

　　1、預習提綱：完成對應課文預習作業。

　　2、準備資料：多媒體課件、生字卡片。

　　教學課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的`趣事。

　　教學過程

　　板塊一初讀課文，走進“趣事”

　　1、圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）

　　（1）這是什么地方？預設：

　　生：太空、宇宙……

　　（2）今天有位客人到我們這里做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？

　　（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）

　　2、學生齊讀課題。

　　3、了解設問，感觸趣事。

　　（1）學生齊讀第1自然段。

　　（2）引導了解設問句。

　　提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。

　　（3）指導朗讀。

　　提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設置懸念、激發興趣之意。“挺”要讀得稍重，強調特別有趣。

　　（4）認讀“航天員”。

　　借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）

　　【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現能力。

　　板塊二再讀課文，梳理“趣事”

　　1、自由讀文，了解趣事。

　　學生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）

　　2、識字寫字，感知趣事。

　　（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。

　　（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。

　　（3）請學生對生字進行偏旁歸類。

　　提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩”是禾木旁。

　　（4）學生齊讀詞語。

　　①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？

　　②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。

　　③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？

　　a、對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。

　　b、想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。

　　（5）學生書寫，教師點評。

　　3、整體把握，細數趣事。

　　（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）

　　（2）發現方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。

　　（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！

　　4、布置作業，鞏固趣事。

　　課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。

　　【設計意圖】此環節引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。

《太空生活趣事多》教學設計優秀3

　　【教學目標】

　　 1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學準備】

　　 生字卡片，學生查閱的太空生活資料。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、自瀆課文。

　　 板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?

　　分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的`字畫下來，再向別人請教。

　　二、質疑導入

　　 板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣？

　　三、整體感知。

　　今天小導游帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

　　太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

　　四、再讀課文，做到正確流利

　　 小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組內互相檢查。

　　3、全班整體檢查

　　五、識字記字，指導書寫

　　 發揮想象，合作學習，自主記憶。

　　請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。

　　1、你已給會讀哪些字了？指名讀。

　　2、自由讀字卡

　　3、整體指導，發現規律。

　　左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。

　　4、先描紅，再臨寫

　　臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復習生字

　　 1、拿出字卡小組抽查。

　　2、小組給生字組詞。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　 1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　三、整體感悟，了解失重。

　　 太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)

　　誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

　　四、交流續說

　　 把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

　　五、再記字詞。

　　六、實踐活動

　　查閱太空生活的資料并進行交流。

《太空生活趣事多》教學設計優秀4

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，了解太空常識。

　　教學難點：知道一切有趣的現象是由于失重的原因造成的。

　　教師準備；有關課件、圖片。

　　學生準備：課前收集有關太空生活的資料。

　　一、 創設情境，激發興趣

　　師：同學們，還記得嗎？在20xx年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什么事？

　　師：誰能說說剛才印象最深的是什么？（學生說）有什么感覺？（好玩，有趣）大家愿意和老師一起去太空遨游一番，去具體了解宇航員是怎么在太空生活的嗎？（想）

　　板書：太空生活趣事多

　　二、理解內容，讀中體趣

　　1、 聽范讀，有幾件趣事

　　師：好，先請大家聽課文范讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？

　　2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？

　　師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？

　　2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）

　　生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。

　　師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？

　　生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）

　　師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？

　　生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就后退好幾步，多么神奇…..

　　師：真是奇妙，我也是深有同感，這么有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？

　　生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）

　　師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）

　　師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？

　　生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的.，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，后來腰酸背痛很長時間的。

　　師：哦，以后可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空里這樣才沒有疲勞感。

　　3、說得有趣，能不能讀出趣味來？

　　過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。

　　4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。

　　5、學生互評

　　點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對于讀不出趣味的句子，老師范讀。

　　過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）

　　師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這么多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。

　　男女生分讀

　　師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。

　　7、學生分組，互聽互評。

　　師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。

　　8、學生讀。（指名讀、伙伴讀、小組讀、接讀）

　　學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）

　　師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？

　　生：歡迎！歡迎！

　　19、師生合讀。

　　師：好，我們一起來齊讀全文。

　　小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨游一番呢。來來來，飛船馬上開動了。

　　（學生起立跳太空操）

　　課中休息，放松心情（太空操）

　　三、知識遷移，理解運用

　　1、找句子。

　　師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船里，水失去了重量。）

　　師小結：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。

　　2、出題。

　　師：這回老師想出幾道題考考大家，誰愿意接受挑戰？（學生答題）

　　五、知識拓展，開闊視野

　　師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。

　　① 學生交流。（老師注意提問資料的來源）

　　② 老師交流。

　　師：老師這里也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。

　　總結：看來，在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！

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