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小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計1
教學重難點：讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。
2、師生音樂問好。
二、復習鞏固
1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。
2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景導入
1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。
2、老師扮春姑娘說：“春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼里的春天是什么樣子的呢？誰能來用自己的方式贊揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什么禮物？
四、學唱歌曲《春天來了》
1、放范唱錄音，學生聽賞。
2、生隨樂用“lu”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領學生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。
6、師分句彈旋律，生試填唱詞。
7、師生隨樂接龍演唱。
8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）
9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。
五、課堂小結
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
課后反思：
《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反復聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間里學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：
1、教唱前，我以復習關于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發學生想象春天來了，大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發學生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2、歌曲每句的開頭都在強拍的后半拍起拍，我啟發學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節奏中難點節拍，起到了很好的作用。
3、先學習歌詞，再學習節奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。
需要改進之處：
1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的'情感更好的表現出來。
2、提問的面還不夠寬，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞臺。
3、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
4、今后教唱歌曲時，在培養學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。
小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計2
本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學目標
情感目標：培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的'能力。引起學生對自然環境的關注
認知目標：讓學生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。認識常見的顏色。
能力目標：培養學生觀察能力，合作探究，自主學習的能力。嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學重難點
�。�1）培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發現春天的主要特征。
�。�2）培養學生積極地生活態度和環保意識，養成良好的行為習慣。
三、教學準備
（1）教師準備：歌曲《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品。
�。�2）學生準備：彩筆、油畫棒、畫紙。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新課。
�。ǘ┬率凇�
1、說春天。
師：同學們，現在是什么季節呀？（春天）
春天在哪里呢？春天的大自然會有什么變化？
�。ㄗ寣W生說說春天表現在什么地方。）
提示：我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
2、感受春天
請同學們說一說春天來了，你發現了什么？（小草發芽、小花開了、柳樹在春風里跳舞、冬眠的小動物們睡醒了從洞里鉆出來了、小燕子從南方飛回來了。）
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚嘆：春天真美呀�。ㄓ^看課件）
4、畫春天
�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。 “比一比”：哪一小組創作的春天最美？
（2）教師講解作業要求。
�。�3）學生進行作業，教師巡回輔導。
�。ㄈ┳髌吩u比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并評選出最優秀的作品進行展示。
課后反思：
小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計3
一、教學目標：
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、進取的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化
4、能夠從以春為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現創造春的音樂活動。
二、教學重、難點
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心境。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創設情景，幫忙學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。
四、教學過程：
（一）導入
（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應當十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現了什么��？春天的歌。此刻春天的'腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學們表現的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然萬物復蘇等。
師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學必須還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時光和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作
師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一
師：同學們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。
3、復聽《渴望春天》
師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱
B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、34 2、68 3、38
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答）
4、學唱歌曲
師：同學們用自己的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學唱這首歌。
�。�1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。
師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用啦來模唱。
（3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣樣的呢？那我們唱的又是怎樣樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪娏藢W生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
5、課堂總結
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧。
小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計4
活動目標
1.發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。
2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1.導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
①出示字卡“小草”
師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。
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師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的'照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭呀！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3.結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮呀！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀！溫暖的春風吹來了，種子鉆呀鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。呀！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛呀飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
小學一年級下冊品德與生活《春天來了》教學設計5
教學目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。
教學設計
復習春天的主要特征
介紹在春天里盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
借助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法，懂得賞春活動中應有的行為
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、借助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行為。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用于生活。
回答問題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。
6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹�？梢圆シ配浵�，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。
教學過程設計：
一、復習導入，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心里話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了�？墒�，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的`小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：
同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗�；貋碓蹅冝k個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！
教學反思：
課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動
探究目的：
讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。
探究內容與過程：
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
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