【精選】大班生活活動教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班生活活動教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班生活活動教案 篇1

　　設計思路：

　　在新學期，孩子們都升入了大班，在主題 “我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。

　　經過一段時間觀察，我發現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規則等等。根據發現的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規則，成為標識化的環境，督促幼兒良好生活習慣的形成。

　　內容與要求：

　　1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

　　2、體驗文明用筷的好處。

　　重難點：

　　重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則。

　　難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

　　環境與材料創設：ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

　　2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的.好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）

　　3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）

　　4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

　　5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的內容進行引導）

　　指導一：值日生分筷子。

　　1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）

　　2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

　　3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）

　　4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

　　5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）

　　6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。

　　指導二：不咬筷子尖

　　1）用筷子還需要注意什么？

　　2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

　　3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

　　4）不咬筷子尖要怎么記錄？

　　指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）

　　1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

　　2）小結：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　　3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？

　　4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。

　　指導四：收垃圾

　　1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？

　　2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）

　　7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

　　小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

　　2、要求：1）商量選擇畫一個規則

　　2）選一個人來畫

　　3、記錄展示。

　　活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環境中。

　　附：

　　兒歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

　　小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

　　小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動反思：

　　優勢：活動的選材

　　本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

大班生活活動教案 篇2

　　奇特的樹

　　【活動目標】

　　1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。

　　2、體驗泥條造型活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。

　　2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

　　3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

　　小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

　　二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的造型。

　　1、大家談

　　教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的.從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)

　　2、討論

　　樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)

　　3、想象

　　假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

　　三、制作要求

　　教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

　　師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”

　　要求：

　　1、先想好樹各部位的主要特點

　　2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾

　　3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾

　　四、幼兒制作

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

　　(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。

　　五、欣賞評價

　　師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

大班生活活動教案 篇3

　　如廁公約我來定

　　目標：

　　1、嘗試制定班級文明如廁公約規則，并用繪畫的方式表征。。

　　2、知道公約人人要遵守，由自主準守公約的意識。

　　準備：紙、筆、卡；幼兒如廁時的'照片。

　　過程：

　　一、分享：

　　說一說，你知道的文明如廁的有關規則有哪些？

　　二、觀看照片，引出主題，激發討論。

　　（1）小朋友上廁所時不文明的行為有哪些？

　　（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？

　　（3）看到便池周圍有尿液、大便時應該怎么做？

　　三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導幼兒記錄公約內容：

　　（1）如廁時文明的行為有哪些？同意制定這項公約嗎？

　　（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？

　　（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？

　　（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。

　　四、記錄后，幼兒集體說一說公約內容。

　　五、 活動延伸

　　完成如廁公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。

　　2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。

　　(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

　　(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。

　　(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內容重復的就畫掉，內容不一樣的就保留。

　　(4)形成班級公約。

　　教師與幼兒協商，以第一小組內容為主，其他組內容作為補充，所有內容合起來形成“班級公約”。

　　3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。

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