大班社會教案:方便的生活用品
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班社會教案:方便的生活用品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案:方便的生活用品1
活動目標：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.體驗自己生活的美好和幸福。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
重點難點：
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書：《方便的生活用品》
方法手段：
生活實踐法、討論法
教學過程：
教師活動：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師：我們這個小超市里有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2.師：請小朋友們根據它們的用途為他們分類。
3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖：
活動開始，我們布置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用 途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。
教師活動：
二、請幼兒使用生活用品，體驗現代生活的便捷和美好。
1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然后試一試。
2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎么樣?現代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結：和以前比，現代的生活用品數量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1.幼兒去“超市”買一件東西，然后試一試并和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品，并與現代的生活用品相比較，發現它用法和有點。
設計意圖：
為了讓孩子感受到現代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品，并舉了一個實例和現在的做比較，讓孩子切身感受到了現代生活用品的方便、快捷，更感受到了現代科技的進步。
教師活動：
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結：現在人們發明和創新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1.幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴交流。
2.說說現代生活品的`方便之處。
設計意圖：
最后，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據樹上的實例，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。感受現在科學技術的強大，激發幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
教學反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
大班社會教案:方便的生活用品2
目標：
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的'美好和幸福。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備：
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。
教師小結：現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班社會教案:方便的生活用品3
活動目標：
1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的'用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。
教師小結：
現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚游戲開展效果會更好。
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