每當我要求小朋友們坐好并保持安靜時，原原總會跟我“唱反調(diào)”，他是老師眼里的“搗蛋鬼”。今天我們玩投彈游戲，我正在講游戲規(guī)則時，原原又開始坐立不安了，一會兒站起來，一會兒移椅子。我想到：不如派給他個任務(wù)，讓他幫我撿沙包。原原高興地接受了任務(wù)。自始至終，原原都很認真地撿沙包，每個小朋友一投完，他就會撿好沙包送到下一位小朋友手里，真是服務(wù)周到。游戲一結(jié)束，我就當著全體幼兒的面，表揚了他，夸他是老師的小幫手，他裂開嘴笑得好甜。

中午吃完飯后，我們老師忙著收拾，原原走到我的身邊說：“老師，我?guī)湍悴磷雷雍脝幔?rdquo;我點了點頭，把抹布給了他，他就忙碌開了。一會兒功夫，把桌子擦得干干凈凈。以后，我們每次請他幫小忙時，原原都是很樂意地去做，不管他自己在做什么。

調(diào)皮，在日常生活中掩蓋了他所有的優(yōu)點，也成為了老師對他習(xí)慣性的評價。今天我發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子也有很多優(yōu)點，調(diào)皮的孩子也是很可愛的。