近日讀到一個小故事：一位日本女孩，自小就嗓音沙啞，同齡人都因她“丑陋的聲音”而不愿與她交朋友。她因此郁郁寡歡，可是她的老師沒有嫌棄她，常常和她談心、給她鼓勵，幫她樹立自信，使她終于又變得積極快樂起來。

　　有一天，她在老師的鼓勵下，參加了一個社團演出活動。那次日本著名的漫畫家藤子不二雄恰好觀看了這位女孩出演的話劇，女孩特異的聲音立刻吸引了他，此時他正為籌拍中的卡通片《機器貓》物色主人公的配音演員，而這位有著沙啞嗓音的女孩讓他如獲至寶。女孩果然不負眾望，她魅力無限的獨特聲音伴著卡通片像長了翅膀一樣，飛遍了世界各地。她成為了家喻戶曉及孩子們爭相模仿的天才配音演員。

　　讀完這個故事，讓人看到了希望的力量，更讓人為這位小女孩遇上了一位好老師而慶幸。我想，如果沒有老師的溫暖和鼓勵，她是絕對沒有自信走向話劇演出的舞臺，是自信拯救了她，是老師的鼓勵和愛拯救了她。

　　筆者也是老師，平時也遇到過不少類似這位女孩的學生，他(她)們中有的其貌不揚，有的性格孤僻，有的壞習慣一身，有的身體有缺陷甚至殘疾……面對這樣的學生，我們心中師愛的天平是否會傾斜？又該怎樣傾斜？是給予他們更多的愛和鼓勵？還是對他們不理不睬、冷落嫌棄？真的值得我們好好反思呀！

　　記得一位教育家說過，一位好老師，不是看他教出了多少好學生，而應該看他拯救了多少“壞”學生。面對來自孩子的“丑陋的聲音”甚至“丑陋的行為”，我們應該多一分寬容、多一分理解、多一分幫助。寬容和愛也許是把“丑陋”轉化為“美好”的最好催化劑。

　　我們的冷眼里有“瓦特”，我們的教鞭下有“愛迪生”……每個孩子的身上沒有永遠被定格的“缺陷”或缺點。每個教育工作者，只要不放棄他們，用欣賞的心態接納他們，給予他們更多的愛和希望，每個孩子都有機會成為勝利者。