這次學校組織教師開展教師專業成長專題的沙龍交流活動，作為一名青年教師，給了我一次重新審視自己工作、生活的良好機會，它也喚起了藏在我內心深處的職業追求：不斷完善教育教學經驗，促進教師專業成長。

教育教學經驗豐富的老師，能把育人當成一門藝術，他們能游刃有余地應對日常的教育教學工作，能把各種教育理念運用于教學實踐，真心關愛孩子，建立一種和諧的師幼關系：尊重、信任、平等。對照自己三年半來的工作，實在有些慚愧。

剛與孩子接觸時，我也曾激情澎湃，每天用新奇的眼光看待每一個孩子，對待孩子充滿耐心。但是日復一日繁多而又瑣碎的工作代替了初時的新奇，孩子們各異的表現：調皮、好動、任性等一度讓我不知所措。由于缺乏自信，我也曾一直反復問自己：我在孩子的心目中到底是怎樣的一個老師？我害怕因為自己過于嚴厲，給孩子留下兇的壞印象，又害怕自己過于寬容，在孩子的心目中難以樹立威信，所有這些都困擾著我，讓我感到迷茫。

我想我在工作中需要的就是不斷完善教育教學經驗，讓我能正確應對教育教學中遇到的各種障礙和困難。但是我又深知教育教學經驗的獲得并不能一蹴而就，需要我在日積月累的工作中積累、沉淀、提煉，是一個破繭成蝶的漫長過程。我現在可以做的就是腳踏實地、勤勤懇懇、耐心細致的工作。在工作中不斷學習（博采眾長，學習別人之所長）；反思（反思自己的成功與失敗），努力踐行陶行知先生的教育名言：捧著一顆心來，不帶半根草去，耐得住清貧、耐得住寂寞，用心還要用真心與孩子交流、溝通。

陶行知曾說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。把握好愛的尺度，將愛埋在心底，用關懷和嚴格來詮釋它的真諦。