高密市康成幼兒園 劉靜

我們幼兒教師不同于小學、中學教師，因為我們孩子年齡小，有一種本能期望得到老師的“愛撫”。如果教師用一些冷漠、嚴厲的語言對待孩子，他們同樣也會以冷漠甚至是躲避的方式回報你。

在平時或是課堂上，幼兒為了表現自己難免會說出或作出一些自己不知對錯的言行，使得老師覺得不耐煩，于是便不分輕重隨口說出一些過后連自己都后悔的不該說的話，例如：“你真煩人、哪有這么多事、做好了、別亂動等。”其實像類似的事情老師應當耐心的，對正確的言行給予肯定，并多說一些例如：“你真棒、你好聰明”之類的話給予幼兒支持鼓勵。但對于一些錯誤的言行老師則可以跟他們說：“寶貝，你覺得這樣對嗎?”讓幼兒自己發現到底錯在哪里，這樣應當勝過老師直接的批評指正。

因為我們是幼兒教師，我們孩子年齡小，所以與家長溝通交流的機會也很多。交流時，教師也應注意自己的語言，例如在日常的學習中，個別幼兒表現的不是很積極，像這種情況教師應當與家長及時溝通交流，如了解一下在家里的表現等，多方面的與家長找找原因，找出有效的解決辦法，而不能用像：“你孩子在幼兒園表現的一點也不好。”這樣犀利的語言。

還有在日常的生活中，例如個別的幼兒會出現厭食等現象，這也需要老師與家長及時溝通，但不能直接用像：“你孩子怎么什么都不吃啊。”這樣犀利的語言，而是應問一下為什么會不太愛吃飯?在家怎樣?或是不愛吃什么飯菜?針對這問題想個辦法試試能不能有所改善，實在不行等到下次如果再遇到類似的問題也好及時給幼兒調換，確保幼兒吃飽、吃好讓家長放心。

總之教師的語言要親切、自然，這樣才能吸引孩子，讓孩子愿意接近你，以及讓家長覺得你平易近人容易溝通交流，從而愿意與你一起為孩子健康成長共同努力。