我是一名幼兒教師——化工幼兒園 諸葛凱芳

我們每個人在兒時都有許許多多的夢想，而我的夢想是當一名幼兒教師。冬去春來，歲月流逝，當夢想成真的時候，我懷著崇敬，崇拜和激動——融進了教師的隊伍。

記得當我第一次走進幼兒園的時候，面對孩子及幼兒園的生活是那么的興奮，想到自己就要站在許多孩子面前講課了，真是又興奮又激動，好像還在做夢。于是我調整好了心態，構思了許多設想和游戲。

當我來到孩子們身邊時，迎接我的是一雙雙天真，明亮的眼睛，信任和陌生的神態。看著這群天真，活潑，可愛的孩子們，我心中卻產生了顧慮，童心未眠的我能當好一名“小老師”嗎?于是我開始努力的塑造自己在孩子心目中的形象;用我的愛心去吸引孩子們對我的關注;用興趣引導孩子們認識五彩繽紛的世界;用心去愛護每一位幼兒。我認真的設計每一次教學活動，精心的制作每一種教具，帶著孩子們做有趣的游戲。可是當大家都在做著快樂的游戲時，我突然發現有的小朋友沒有和大家一起玩，而是有的趴在地上、有的相互推搡著、打逗著、還有的站在一邊一動不動，看到這種現象我想，我這么精心設計的活動、游戲，為什么還不能吸引孩子們的興趣呢?于是帶著疑問，帶著責任，回到家里我反復思考我的教學內容，教學過程，聯想到幼兒園教師教研活動中說到的——教案設計與教學進行中問題的碰撞會出現新的火花，我就要重新去找切入點。深度反思后，我找到了碰撞的原因：教師組織活動是教師的主觀意愿，沒有從孩子的主觀愿望出發，另外還要特別關注個體幼兒發展的需要。

初次教學活動的嘗試，改變了我的思路和理念。

屈指算來，我在幼教崗位工作8年了，8年的光陰不算長也不算短，8年的時光，我從一個媽媽的孩子變成了孩子的媽媽，8年的幼教崗位培養了我、成熟了我、更歷練了我。當有人問我說：“你每天和那么多孩子在一起，你煩嗎?你快樂嗎?”我會很自豪的說：“我不煩，我很快樂!孩子們的童真是那么的純潔可愛，每天和他們在一起會有做不完的事情、說不完的話、也有操不完的心和受不完的累。可是你知道嗎，更有享受不完的快樂和從其他環境中找不到的享受。”

當你感覺累了坐下休息時， 一聲聲“老師喝點水吧，老師我幫您捶捶背吧”會讓你感動的想流眼淚。當你生氣時，一聲聲“老師別生氣了，我們不淘氣了，我們愛您”同樣還會讓你感動的想流眼淚。——這不是老師感情的脆弱，這是老師和孩子感情交流的心聲。今天站在講臺上的我，已不是8年前的我，我不會再畏畏縮縮，因為我成長了。通過工作實踐中的不斷反思、提升、完善，我會很自信的說，我和孩子們融合了，和曾經崇敬、崇拜的職業也融合了。雖然還不能說我很成功，但我會努力，努力去創造條件，讓孩子和家長把信任的目光投給我，我會更加用心，用愛去滋潤孩子的心，必然會獲得一份驚異的收獲，如果你問我為什么，我會堅定的告訴你——我是一名幼兒教師，就應該這樣做!