作為一名初出茅廬的新教師，《指南》對我來說已經是第二次見面的朋友了，既感到熟悉又有點陌生。《指南》所講的一切幾乎都是圍繞如何教育、培養幼兒一日的生活而設的。與我們一日的教學息息相關、密不可分。任何一個環節、一個活動、一個游戲都可以在《指南》中滲透。因為《指南》是規范，是標準、是一切幼兒教師教學管理的老師。

通過自己對《指南》的理解，還有全園教師一起的集體學習。我對《指南》這個朋友又有了一個全新的認識。深入領會了我們幼兒教師在一日活動中需要做到的和注意的問題。我們表示將逐條進行自查，進行查漏補缺工作，對于沒有達到要求的及時制定整改措施，并盡快落實到位，把《指南》精神落實到今后的保教管理之中。特別是對于像我這樣的新手，不僅僅是教學方面，保育、管理等方面都存在著很大問題。

今年作為大三班的班主任，其實自己很慚愧。很多事情都是在老教師的幫助和多次指導、提醒之下完成的。我對幼兒園一日生活、保育、管理、設計、教學等方面，還有班主任的基本任務的概念都是模糊的，我都是知道一個大概而已。雖然學習過《指南》和《綱要》的內容，但都是一個框，根本沒有細化的東西。更多是死記硬背應付考試而已。很多東西都是紙上談兵，沒有運用到實際的問題上去。最突出的特點就是戶外活動要不少于2個小時，1小時的自由活動時間。對于這一條，我自認為是做的比較欠缺的。通常的自由活動的時間都是少的可憐的，大部分都是集體游戲或活動。可能是由于設施的緣故，場地的限制，下雨天等天氣不好的情況都要呆在教室。但很多時候，我認為都是我們老師的原因。把一節游戲可能因為某些班級的事情，需要孩子一起幫忙的，或是教具準備不充分的就把戶外游戲的時間給耽擱了。

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我努力反思了一下，對照要求有許多方面值得我們思考并改進；回想教學中的點點滴滴，覺得應該努力用《指南》指導自我，對教師專業發展的要求進軍，不斷提升自身的執教能力和專業素養，把研究學習和提高保教努力結合起來，在教育教學實踐中，發現和提煉現實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實、具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發展水平。

通過這樣的學習，我不僅認識到了自己教學上、管理上的問題，更多的是我再次認識到了自己的職責和愛這份職業，自然就會喜愛孩子，想方設法的去指導、幫助孩子，為他們鋪路搭橋。責任。我承擔的并不是簡單的“教與學”的關系，更多的是“愛與傳遞”的真理。在《指南》中，每一條的內容都是一日生活的貫徹和實施。我要把《指南》伴我成長的左右，時刻將它與自己的工作緊密結合起來。有什么模糊的地方，馬上去請教這個現成的老師。我要把研究學習和提高保教努力相結合，在教育教學實際中，去發現和提煉現實問題，針對實施過程中遇到的各種情況，改進自我的教育教學行為，提高幼兒的發展水平。我將一如既往地真誠地對待每一位幼兒和他們的家長，使我園成為幼兒快樂成長的搖籃，家長信服的園地。