我們切實落實“師徒結對”的具體方案，幫助青年教師迅速成長。

根據每位教師的能力水平與發展需要，我們在自由結對的基礎上，穩定“師徒”關系，鼓勵年青教師邊學邊問，邊實踐邊反思，邊思索邊提高，同時也激發教學中堅力量發揮自己的所長，耐心地傳授自己多年的教學經驗，從而進一步提高自我素質與教學水平。

我們扎實開展“專題式理論學習”活動，重視理論引領，聆聽窗外聲音，提高教師實踐教學能力。

本學期，我們圍繞研討重點“數學活動”，開展了幾次針對性的理論學習。學習了文章《引導幼兒“玩”出數學的精彩》，進一步探討游戲化的數學教學方式。我們還學習了文章《從“大概念”看幼兒需要什么樣的數學知識》，初步明確了適合當今社會的，符合幼兒年齡特點的數學教育主要內容。我們還鼓勵教師多多閱讀幼兒教育專業書籍，以提升自己的專業理論知識及教育反思能力。在理論學習的形式上力求有所突破，有所改進。我們采用集體學習與分別自學的方式，鼓勵教師自我思考，討論交流，使理論學習的過程更顯靈動性和針對性，促使理論學習扎實、穩定地開展。