在經歷了期末的沖刺后，老師們終于能暫時放下揮舞幾個月的紅筆，端起一杯熱茶，圍坐一室，細數這一學期的收獲與得失。在這樣一個普通而又溫暖的下午，來再現師徒之間擁有的經歷，內心竟可以涌起一陣溫暖與感動，我們在述說，我們在交流，其實我們更是在領略一種難以忘懷的真情，一個群體的巨大力量。

在這個互攜互助的群體中的，我為自己能擁有一席之地而驕傲。而更多的是深深地感觸到：名師是一種榮譽，更是一種責任。曾無數次地享受著帶徒的幸福，因為，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，也曾為此多了一份重任，徒弟得成長，我也得成長。因此當我曾經的徒弟們遇到我叫我?guī)煾档臅r候，每次總是在幸福感油然而生之時，隨之涌起的又是一份責任與壓力。

但我，樂此不疲！

回首2010年度的帶徒歷程，和學校的年輕老師、市里的領雁工程骨干教師一次次的研討交流，一次次的教案修改，我們共同付出著，也分享著收獲的快樂。看著他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創(chuàng)造”。我深感教學生涯其樂無窮，在一起努力的教學路上我幸福地收獲著快樂！

然而，回首學校紅頭文件的帶徒工作，我自覺著沒做好。上半年，丹艷老師在林埭交流，下半年丹艷老師跨入了準媽媽的行列。因此我更多的是忙碌于自身的工作，忙碌于學校其它老師有些學科的教學試教、磨課；忙碌于領雁工程學員實踐導師的工作。卻沒有能投入精力認認真真帶上學校文件宣布的徒弟。

不過，丹艷老師真的是一位敬職敬業(yè)的年輕人。上半年雖然分教兩地，但是我們還是一起又磨了一節(jié)課：“時間的認識”這一課。其實我們的師徒情更多的是不分彼此，是一份團隊情。因為磨課的歷程是我們教研組一同在努力。與張曉燕老師一起，帶著丹艷，經歷了“認識時間”與天妃小學的教學聯誼。困難的是，丹艷當時在林埭，所以很辛苦，來回奔波。同時因為研討的不便，更多的時候我們利用電話交流。仍記得一個一個環(huán)節(jié)地斟酌，一句一句地進行教學銜接語的修改場景。最后，教學聯誼丹艷的亮相獲得了非常好的效果，我也如釋重負。

也參與指導了丹艷的課題和論文，在科研的這塊土壤中丹艷也小有收獲，我為她高興，當然，這是她的努力。

本學期，在人事安排的時候，一開始將丹艷排在一年級，我也有些失落，但是在開學初得到了喜訊，因此學校臨時有調整，丹艷任教一個三年級班，一邊為她即將成為年輕的媽媽而欣喜，一邊又為我倆能在同一年級教學而竊喜。于是有了短暫的一段教學研討的時期。不過因為丹艷懷孕后的一波三折，我們的教學研討也是斷斷續(xù)續(xù)，更多的反而是她的身體、生活的交流。不過，盡管丹艷有孕在身，身體也不是最好，但是她的積極進取還是讓我感動。那次去叔同小學聽課，她完全可以不用去，但是令我們驚訝，她依然帶著日漸笨重的身體和我們一起去參加，一坐就是半天。因懷孕前期的身體以及中間腳的扭傷緣故，考慮到教學的連續(xù)性，因此最后調整了丹艷的數學教學，由趙老師繼續(xù)接替。丹艷老師也是非常的失落，不過，還是坦然接受，認真地當起了美術老師。但是每周的數學教研活動她依然按時過來，參與研討，疑難問題的分析活動也是積極參加，準時上交了作業(yè)。期末復習階段，見我們很忙碌，也總是主動請示空課時幫助我們批改等。

回顧帶這位美麗徒弟的過程，我還是有些許慚愧，所做的真是太少太少了。現在我唯一的兩個心愿：1.祝美麗的丹艷按時擁有健康可愛的寶寶。2.學然后知不足，教然后知困，其實在師傅這名與實之間還是存在著較大差距的，意識到自己的重任，就只能縮短差距了。所以，第二個心愿，告訴自己：我得努力！虛心學習，提升自我！等明年下半年丹艷正式踏入數學教學后我們繼續(xù)一起努力，共同成長！

因為，我們深知：“名師帶徒”的受益者不僅是青年教師，名師也能以“帶徒”為契機，使自己的教學經驗和方法獲得“新生”。