晶瑩剔透的露珠，一棵禾苗剛出的兩顆新谷粒，青青的綠意，簡(jiǎn)單卻透露著勃勃的生機(jī)，讓人忍不住去翻閱它。慢慢地走進(jìn)《聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》，平實(shí)、細(xì)致、努力、感動(dòng)沖擊著我，分享作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感悟到了一名幼兒教師從稚嫩走向成熟的成長(zhǎng)。

其中，最讓我感同身受的就是“春之篇”。春，代表著萬(wàn)物復(fù)蘇，而對(duì)于我們，則是新生，一切從頭開始。

“當(dāng)我第一次聽到孩子們喊‘老師好’時(shí)，當(dāng)我看到孩子們那一雙雙天真無(wú)邪、渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，責(zé)任感、榮譽(yù)心在我胸中激蕩，強(qiáng)烈而充滿柔情，于是，我對(duì)自己說(shuō):‘我要做個(gè)好老師!’”

是啊，作為初出茅廬的80、90后的我們，這儼然也是我們心中的寫照。從邁出校園，踏上工作崗位，各種忐忑在心中，但唯一的想法就是：要做個(gè)孩子、家長(zhǎng)喜歡的老師。

“嫩蕊細(xì)開——開啟幼兒教師專業(yè)起步之旅”。

作者稱我們的幼兒教育事業(yè)為“旅程”。確實(shí)如此，從起步到結(jié)束，作為教師的我們，不正是在進(jìn)行一場(chǎng)美好而快樂的旅行嗎?與孩子們相識(shí)、相熟、相知，一步一步，他們笑、我們笑，他們傷、我們傷，這樣的旅程是多么神圣、充滿激情。我是充滿著期待的。

“我能成為一名合格的幼兒教師嗎?我能勝任自己的工作嗎?”

這樣的問題，我也同樣問過(guò)自己，但同時(shí)，我能夠自信地回答自己：“我能、我可以。”雖然困惑、迷茫著，但自己給自己打氣，即使幼稚了點(diǎn)，卻也能增加自己的士氣吧。似乎這樣想著，美好就在迎接著我。

一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”引發(fā)過(guò)我的思考，但答案一直不是很明確，在書中，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：首先，我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和他人。其次，要學(xué)會(huì)正確地看待并懂得珍惜自己的工作。是啊，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易;工作繁雜之余，我們都曾會(huì)有小小的牢騷、抱怨，為何?我們重新審視自己，這些是否有必要。

現(xiàn)在，我們“相約星期二”給了我們青年教師一個(gè)共讀、共學(xué)、共識(shí)的平臺(tái)，我還有兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師父，園內(nèi)的教研活動(dòng)更是提高我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織能力……師父的帶領(lǐng)、教研活動(dòng)的過(guò)程、觀察與反思、這些都是作為“新生”的我們所需要的，是我們能夠茁壯成長(zhǎng)的條件，是我們勝任教師工作的基礎(chǔ)。

我與作者一樣慶幸，擁有了這些機(jī)會(huì)，我愿跟隨這樣的腳步前行在我的旅程中——小小幼師初長(zhǎng)成。