曾經(jīng)看到過(guò)一些雜志上說(shuō)，國(guó)外家長(zhǎng)和我們的區(qū)別是他們更能放手自己的孩子：孩子跌倒了，他們不急于去扶他，而是鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。其實(shí)這給我們幼兒教師也是一個(gè)啟迪，我們是不是也應(yīng)該對(duì)我們的幼兒放手，學(xué)習(xí)做一名“懶”老師呢？閱讀了《給幼兒教師的建議》中名為“做個(gè)懶一點(diǎn)兒的老師”文章，也為我更清晰地指明了如何做一個(gè)“懶”老師。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：讓孩子收拾玩具，可是他們邊收拾邊玩，結(jié)果把玩具籃子里的玩具也都倒出來(lái)了，撒一地。看到這樣的場(chǎng)景真的讓老師很無(wú)語(yǔ)，通常會(huì)過(guò)去罵一頓孩子或干脆自己動(dòng)手收拾，省得讓孩子們添亂。于是，老師剝奪了孩子動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了孩子“懶”的行為。教師應(yīng)該把屬于孩子的鍛煉機(jī)會(huì)還給孩子，做一個(gè)“懶”動(dòng)手的老師。

當(dāng)然懶還有另外一個(gè)方面，懶動(dòng)腦，讓孩子們的腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)他們的想象力和思考力。老師在孩子的眼中是什么都懂，什么都會(huì)的萬(wàn)能超人，所以他們一遇到問(wèn)題就會(huì)來(lái)問(wèn)老師：老師，天上有沒(méi)有神仙？老師，為什么天上的云會(huì)動(dòng)？老師，為什么我們都是媽媽生的卻要跟爸爸姓？老師是不是一定要又問(wèn)必答呢？有時(shí)候老師也可以佯裝不懂，讓孩子去尋找答案。這不僅可以培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的習(xí)慣，還可以激發(fā)他們探索世界的欲望。所以，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要懶動(dòng)腦，把機(jī)會(huì)留給孩子。

懶并不是什么都不做，懶有懶的科學(xué)，老師的懶是富有智慧的，是懶得恰到好處的。在孩子遇到困難時(shí)，教師不能什么都不做，直接讓孩子自己去尋找，那樣孩子會(huì)手足無(wú)措，也會(huì)失去興趣。老師要給孩子鼓勵(lì)和引導(dǎo)，有時(shí)候也可以和孩子一起去尋找，給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭�，激發(fā)起他們探究的欲望。