機會永遠是留給有準備的人的！這句話雖然不能一概而論，有準備的人不一定會成功，但是成功的人一定有著準備。

成功對于我來說很淺顯，對于現階段的我來說，只要是努力做了準備的，我都能發現我的成功之處。例如這次的彈唱活動，我所找到的自我成功是弄清楚了自己不常彈的B調E調。所以我所謂的成功并不是一個結果，而是我看待事物的一個過程，同時這個借助在一個準備上！

通過這次有意義的活動，讓我更加深刻的思考這個問題，在準備的過程中你更加能明白你做事的思路，還能在準備的過程中發現問題，改進方案！同時也說明準備離不開一個用心的對待！

準備不是盲目的，心中有方向才能有思路才能有起跑的路線，準備是時刻的，貫穿于整個班級活動之中，同時準備又是多變的，隨時根據本班幼兒的具體情況作出一系列的調整。

很多時候想與做是在一條線上的，不去實施的話想是無功，或許覺得很困難，但是只要開始去準備那就已經給了自己一個前進的腳步。

直觀形象是帶給孩子們最好的一種方式，讓孩子通過各種感官來認識這個世界，當然這些都需要我們做一個有心人，往往很多時候覺得上課沒有達到自己想要的效果，對自己氣憤也對孩子漸漸失望，其實何不從自己身上尋找原因，是不是因為課設計的有問題？是不是材料準備不充分？是不是孩子們沒有此次的經驗積累？

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》我根據我設計的教案做了圖片設計，因為這些圖片的介入，孩子們整節課思維清晰，能夠跟著我的目標前進，雖然我準備的圖片很簡單，但是正因為這些圖片讓孩子們產生了濃烈的興趣以及能較好理清自己的思緒。試想如果沒有這些圖片的介入那么這節課我無法控制。

對于這一主題熱鬧的馬路，我們事先讓孩子們帶來了自己喜歡的車，并且給他們創造了停車場這個環境，這一舉動讓孩子們在自我玩的同時認識了各種各樣的車，也因為停車場孩子們每一次都能把自己的車整齊的停放！孩子們在我們無形用心的準備中已經完全成為了此次活動的主人，所以這期的主題孩子們與老師開心順利的進行著。

用心準備讓我思考讓我成長，在實施過程中同時我也發現了我的不足之處，思考還不夠全面，仍需像別的老師學習，同時更加需要進行每一次的總結與反思。在今后的活動中，我將繼續保持我較好的一面，同時提升自己不足的一面，關注每一個幼兒，給予每一個幼兒機會，對于這一點我現在是這么思考的，有些活動我們可以進行分批進行，這不僅關注了每一個孩子同時也提高了孩子參與的積極性！

物質經驗的準備相當重要，但同時每一次根據活動的不同我們也可給孩子們選取更適合的位置，我要做到不怕麻煩，準備或許很繁瑣，但是會讓你接下來的活動很順利，這一系列連鎖反應還有什么理由讓我不做好充分的準備呢！