教師專業(yè)發(fā)展本質(zhì)上是教師個(gè)體成長的歷程，是教師不斷接受和更新知識(shí)、不斷增長專業(yè)技能的動(dòng)態(tài)過程。通過那天青年讀書會(huì)的活動(dòng)，使我對“教師專業(yè)發(fā)展”有了一些新的理解。

何謂專業(yè)，個(gè)人認(rèn)為教師的專業(yè)就是“教書育人”，而要做好“教書育人”，那教師就得從熱愛做起，因?yàn)闊釔凼墙處煂�業(yè)成長的基礎(chǔ)。教師的開心和幸福來自哪里？我認(rèn)為做一個(gè)教師要讓學(xué)生喜歡，當(dāng)每次從教室中走出來時(shí)，要感到快樂。真心真意地投入到教育事業(yè)中，成為一名學(xué)生喜歡的好老師，老師在學(xué)生的快樂和成長中體會(huì)快樂，這就是老師的最大幸福。

做好“教書育人”的另外一個(gè)重要任務(wù)就是不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷接受和更新知識(shí)、不斷增長專業(yè)技能。教師的專業(yè)要得到成長，就必須認(rèn)真地參加教育教學(xué)改革的實(shí)踐，必須認(rèn)真參加科研實(shí)踐。

1、 找一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的引路人

要成為一名好教師，不僅需要掌握專業(yè)的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念，更需要掌握教學(xué)的藝術(shù)。而這不是通過自己看書、自學(xué)就可以學(xué)會(huì)的，它需要長期的教學(xué)實(shí)踐的積累。假如能在工作中找到一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的引路人，就會(huì)少走很多彎路，以最快的方式成長起來。但是要找這樣一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于助人的導(dǎo)師的確很難，不過，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，這給我們又提供了另外一條尋找導(dǎo)師的捷徑，利用各種教學(xué)教育網(wǎng)站；經(jīng)常聽課，取眾家之長等手段不斷提高教育教學(xué)水平，豐富教育教學(xué)理念，提高教學(xué)藝術(shù)水平。

2、 勤于學(xué)習(xí)，提高反思能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程理念的不斷豐富，如果不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，我們就根不上時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然對我們的教育改革也就無法適應(yīng)。因而我們只有不斷學(xué)習(xí)才能提高反思能力，也才可能談得上專業(yè)發(fā)展。 利用課余時(shí)間，多翻閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志，利用各種培訓(xùn)，多聽一些專家的報(bào)告和講座等，通過多種渠道，不斷提升和豐富自己的教育教學(xué)理論和理念。要讓自己的專業(yè)發(fā)展更快，就必須不斷反思，在反思中前進(jìn)，在反思中升華。 多反思是沒有終點(diǎn)的，它是永不停息地致力于成長、改變、發(fā)展與進(jìn)步的過程。可以通過記教學(xué)中的體會(huì)-----教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記教學(xué)中的失誤；記教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)；記學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和解決辦法；記教學(xué)中學(xué)生的見解；記再教設(shè)計(jì)等方法經(jīng)常進(jìn)行反思，從而來提高自己的教學(xué)水平。

3、從教學(xué)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變，把教學(xué)當(dāng)成科研，時(shí)時(shí)研究。

怎么提高自己“教書育人”的水平，我覺得還是要走教研型的道路。首先，抓住一切可以鍛煉自己、提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，如各種優(yōu)質(zhì)課，雙高課的評比，教學(xué)設(shè)計(jì)的評比，優(yōu)秀教學(xué)論文的評比。其次，平時(shí)注意多研究學(xué)生，研究教材，研究教法，研究學(xué)法，從自己在教學(xué)過程中碰到的一個(gè)個(gè)小問題開始，不斷思考，總結(jié)，反思。第三，積極參與各種專業(yè)報(bào)刊雜志的寫作投稿。這一步有一定的難度，但是只要自己平時(shí)多積累，多嘗試，一旦突破，道路就會(huì)越走越寬。

總之，教師的專業(yè)發(fā)展是一棵教育教學(xué)之樹的茁壯成長的過程。它需要教師的自身的生命力和學(xué)校大環(huán)境的精心澆灌，它才能茁壯成長、枝繁葉茂，最后成為一棵教育教學(xué)的長青樹。