說課是我們教師的一項基本功，是口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據。這次胡劍紅老師就為我們進行了這方面的講座。胡老師的講課通俗易懂，利用大量的實例進行詮釋，使我對說課的理念、內容、形式有了一個比較全面的了解，認識到說課并非只是一個形式化的環節，也不像有的老師認為的知識將一個活動以簡單的語句概括并介紹的方式表現出來。說課是什么？應該有很多作用：使聽者對整個活動的整體結構有個大致的了解，可以對教學思路有個初步的認識，并了解到設計意圖。這樣看來，說課似乎是為了使別人明白什么，然而對執教者自己呢？這往往也是我們忽略的，關注了他們的聽，卻忽視了說課對自己的促進作用，這樣，造成說和做不統一。其實說課的目的何在？反思教學，找出自己的不足，發現存在的問題，吸取經驗教訓，同時也將這些經驗作為重要信息反饋給聽者，這才是說課更深層次的意義。因此說課不光是課前說，更提倡課后說。

胡老師說，說課要說清楚三件事：是什么——即設計的是一個什么活動，包括年齡段、領域；怎么樣——即怎么組織活動，它的目標、過程是怎樣的；為什么——即為什么要這樣設計，你的想法，每一個環節這樣安排的理由、依據是什么，這點很重要。

說課的基本框架包括前導部分、基本部分、重要部分和后續四部分。每一部分胡老師都作了詳細的解說，連所花的時間也作了交待，真是夠仔細的。

對我而言，最難的是對重難點的剖析上。這點，胡老師介紹了幾種常規的方法，并進行了歸納，如難點的形成可以從幼兒學習的難點和教師教的難點兩方面入手，可以是認知上的經驗不足，也可以是技能上的，從幼兒的生理、心理上進行分析。真是很實用，也很有啟發。

最后，胡老師還提醒大家解說時要善于交流，要有感情，而不是念稿子。說課的態度要謙虛而不失自信。

總之，說課是門學問，也是一門藝術，更是我們的基本功。讓我們都重視說課，把說課作為備課的組成部分，就可以避免臨陣磨槍的倉促，促進我們的專業更快地成長。